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    【新统编版】三年级下语文《语文园地,二》优质课教学设计|统编语文三年级上册

    时间:2020-04-09 20:17:58来源:百花范文网本文已影响

    语文园地二 [教学目标] 1.培养学生学会分类整理词语,积累词语的能力。

    2.通过学习日积月累,积累来源于寓言故事的成语。

    3.能仿照例句写出带有动作、神态描写的提示语;
    学会写通知。

    4.能结合自己的阅读体验,梳理、总结对寓言故事的体会和认识。

    [教学重难点] 1.学会梳理、总结对寓言故事的体会和认识;

    2.能仿照例句写出带有动作、神态描写的提示语;
    学会写通知;

    3.通过学习日积月累,积累来源于寓言故事的成语。

    [教学课时]2课时 第一课时 教学过程 一、学习“交流平台”和“快乐读书吧” 1.提问导入:你读过哪些寓言故事?(指名说) 2.从你读过的寓言故事中,你感悟到了什么道理?教师结合学生发言进行总结,并引导学生读“交流平台”中的内容。

    3.今天,我们来进行讲故事比赛——“小小故事会”。参赛要求有以下几点:
    (1)故事内容以寓言故事为主,尽量做到不照着稿子念读。

    (2)讲故事时,要加上适当的表情、动作。

    (3)讲完后,联系生活实际,说说自己的收获。

    4.先在小组内讲,然后派代表上台参加终极对决。

    5.学生评选“故事大王”,教师颁奖。

    二、学习“词句段运用” 1.词语积累。

    (1)课件出示:①源源不断津津有味②无忧无虑无边无际 (2)学生读词语,说说两组词语的特点。(①叠词:AABC式②无……无……) (3)小组交流,说说自己积累的这样的词语,派代表发言参与全班交流。

    2.句子练习。(课件出示两个例句) (1)学生读例句,一边读一边注意句中加点的部分写的是什么。

    (2)全班交流。明确加点的部分是带有动作、神态的提示语,这样写能使读者更清楚地了解故事中人物说话时的心情、语气。

    (3)引导学生有感情地读例句,读出人物的语气,可以适当加上动作、表情。

    (4)回顾本单元的课文,找一找文中还有哪些这样的句子,再读一读,读好人物的语气。

    (5)学生仿照例句,把句子补充完整。

    (6)全班交流,评一评谁补充得好。

    三、学写通知 1.读样例,了解通知的写法。

    (1)学生自由阅读课本上的通知,完成填空,了解通知的内容和格式。

    ①时间:②地点:③参加人:④事情:⑤通知人:⑥通知时间:
    (2)互相交流,了解通知的格式:通知属于应用文,应用文有严格的格式,第一行正中间写上“通知”二字;
    第二行起空两格写正文,正文包括时间、地点、参加人、事情等内容;
    右下方分两行写署名和日期。

    2.学写通知。

    (1)学生根据要求选取自己喜欢的一个话题写通知,教师巡视,个别指导。

    (2)利用投影展示优秀学生作品。

    第二课时 教学过程 一、学习“书写提示” 1.课件出示:艳植舞最静霜扁集 2.互相交流找到这些字的特点。(横画或竖画较多) 3.互相交流书写这样的字应注意什么?(横画或竖画较多的字,书写时要事先考虑好这些笔画的长短比例和距离,避免拥挤。) 4.教师范写,重点指导书写“艳”“最”。

    5.学生书写,教师巡视,个别指导。

    二、学习“日积月累” 1.学习生字,准确朗读。

    (1)课件出示成语。

    (2)指名朗读,纠正字音。师生评议。

    2.讲述成语所包含的故事,简单理解,把握寓意。

    (1)小组同学选择组内同学普遍感兴趣的成语,交流成语背后的寓言故事,分享故事的寓意。

    (2)全班交流,教师评议。

    3.熟读并背写。

    [教学反思] 通过这节课的教学,我对词语教学有了新的认识:语文老师的一个重要职责,就是带领学生“沉入字词句的感性世界”,让学生成为语言表现的鲜活元素。用色彩丰富的“字词句”教学装扮语文课堂,我们会看到另一道亮丽的风景。

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