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    三年级科学上册教案全 [三年级上册数学教案-认识一个物体的几分之一（苏教版）]

    时间：2020-03-21 12:34:58来源：百花范文网本文已影响人

    认识几分之几 教学内容：三年级上册“认识分数” 教学目标：
    1.通过创设一定的学习情境，引导学生对熟悉的生活事例和直观图形的探讨和研究，使学生理解几分之一的具体含义。建立分数的初步概念，知道分数各部分的名称，会读、写几分之一的分数。

    2.培养学生的观察分析能力和动手操作能力使学生的思维得到发展。

    3.在讨论、交流的过程中，使学生探索意识、创新意识得到发展，获得积极的情感体验。

    教学重难点：通过创设一定的学习情境，引导学生对熟悉的生活事例和直观图形的探讨和研究，使学生理解几分之一的具体含义，建立分数的初步概念，知道分数各部分的名称，会读、写几分之一的分数。

    学具准备：学生用纸（每人一张长方形纸、每人2张圆形纸片），水彩笔。

    一、引入 师：上一节课，我们认识了几分之一，你能说出几分之一的分数吗？ 老师这里准备了一个视频:孩子分蛋糕的视频，甲先分成8份，最后又来了一个孩子，甲将自己的蛋糕平均分成了两份，那么最后甲分得了16分之一的蛋糕。

    师提问：在这个小广告中你看到了哪些分数呢？ 生讲课师板书分数 师：孩子们，生活中这样的情况特别多，只要你做个有心人总会发现他们。今天我们继续来学习分数。

    二、 师：首先我们一起来看助学题一。（生齐读） 谁来大声的帮我把讨论要求读一读（PPT出示讨论要求） 生讨论 师巡视，找到班级里比较差的一份助学单（可以是没有进行平均分的、也可以是几分之一和几分之几开始） 全班交流：
    师：大家讨论得很热烈，我仔细倾听了小组内的讨厌，有些同学能把自己的想法清晰的表达出来，希望在接下来的全班交流中，你们能不吝啬自己的表达，和大家一起分享自己的想法。

    1、生1：几分之一和几分之几。

    学生有补充和提问两种，先从提问开始。

    提问：你能解释一下几分之几吗？ 生:将直条平均分成4份，每份是4分之1 ，其中的两份是4分之2. 生补充：我要对你的说法进行补充。。2个4分之一也就是4分之2 。

    2、 生2：学生进行另一种平均分的补充（注意学生的每一种分数都要讨论到的点是：每份是8分之1.2份就是8分之2；
    或者2分8分之一是8分之2.） 3、 生3: 师：同学们，刚刚同学们几种不同的分数，你发现他们都创造了什么分数（或者他们有什么相同的地方）？ 生：几分之几；
    生：他们都选择了其中的几份 小结：3个几分之一都是几分之3. 师：根据大家的小结，我们来看看你们的分数大小比较。这个问题谁先来。

    生：我得到的两个分数是：
    。他们的大小比较是：
    。

    生1:我赞成你的想法，根据你的图形可以看出来。

    （可以请3个孩子展示自己的比大小） 生2：我有一个小口诀：分母相同，分子大、分数就大。

    师：板书。

    师：那下面我们用大家的发现来观察几位同学的答案是否正确。

    三、 辨一辨 师：大家观察真仔细，也很认真倾听小伙伴们的发言。老师要考考你们的眼力了，请大家完成这道题（PPT出示辨析题） 四、 创造几分之几 师：看来一点也难不倒你们，那么我们一起来进入助学题2. 生讨论（教师巡视找出班级里有一样分数但图形不一样的） 师：展示8分之4, 生讨论 师：有没有也表示8分之4的同学，但图形和他不一样的。

    生展示：
    师：仔细观察他们的图形，为什么都可以用8分之4来表示呢？ 五、 练习题 1、想做2讨论：
    生汇报，生提问。

    师：做这道题时，你有什么要提醒大家注意的地方？ 师：这两道题有什么相同的地方。

    生：他们都是将一个整体进行平均分。而且涂色部分和不涂色部分加起来就是一个整体。

    2、 想做5讨论 出示一个错误的答案，全班进行辨析。

    六、 小结。

    师：今天这节课你有哪些收获呢？ 那我们再次回到课前的视频，你还能得到哪些分数呢？

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