选择健康的生活方式教学设计 《什么是健康和健康的生活方式》教学设计
《什么是健康和健康的生活方式》教学设计 一、教学目标 1、让学生懂得什么样的生活是健康的,什么样的生活是不健康的,并初步认识自我,控制自己的情绪和行为,养成良好的生活和行为习惯 2、认识到健康对人的意义,了解危害我们健康的事物和行为,初步掌握维护身体健康的知识。
3、学习搜集、整理、分析和运用社会信息,能够运用简单的学习工具探索和说明问题。
4、初步学会控制和调整自己的情绪和行为;
养成良好的生活和行为习惯。
二、教学重点和难点 教学重点:认识到健康对人的意义,了解危害我们健康的事物和行为,初步掌握维护身体健康的知识。
教学难点:能够初步认识自我,控制自己的情绪和行为,养成良好的生活和行为习惯。
三、教学思路: 课前要求同学们做调查访问和上网搜集资料,旨在培养学生学习搜集、整理、分析和运用社会信息,能够运用简单的学习工具探索和说明问题。课堂上多采用讨论交 流的方式,重视学生之间地沟通互助,教师适时点拨引导使学生形成正确明晰的认识和观点。心理健康问题较为抽象,在学生分析身边事例的基础上引导学生体验感 悟,使其逐步内化,进而转化为自己的意志品质。此外,旨在通过活动不但放松心情,还引导学生如何健康地生活。课前填写“健康生活方式记录表”让学生重新认识自己的生活,发现自己健康和不健康的生活方式。教学采取创设情境,导入新课——自主合作探究新知——课外延伸。学习新知共设计了七个活动:健康方式我拥有、健康生活我知道、健康问题我能行、健康问题我行动、健康大使在行动、向不健康行为告别、健康行动。与学生的生活引入,逐步深化,从认识到提高,最后变成学生的行动。
四、教学准备: 1.学生准备:整理自己的健康生活方式,并填写“健康生活方式记录表”;
2.教师准备:健康生活方式记录表和多媒体课件。
五、教学过程: 一、创设情境,激发兴趣,导入新课 同学们,新的一年刚刚开始,在龙年伊始,想不想和大家说些祝福的话。
(通过学生的祝福导入健康生活每一天。) 二、自主合作探究新知 (一)健康方式我拥有 1、课前,老师安排同学们整理了自己一天中最健康的生活方式,你准备好了吗?下面请同学们把你的记录表拿出来,先在小组内交流交流,看你们都有哪些健康的生活方式? 2、学生汇报交流。
(通过学生自己的反思,找出自己健康的生活方式,相互学习,相互促进,鼓励学生养成健康的生活习惯。) (二)健康生活我知道 1、师:同学们有了这么多健康的生活方式,有饮食方面、运动方面、卫生当面、学习方面、还有心理方面的.而且这些生活方式很有利于我们身心健康。老师也整理了一些生活方式。
2、视频出示,你认为哪些是健康的行为?哪些是不健康的行为? 3、你认为除了日常生活中应该注意的事项以外,还有哪些活动对健康最为有利呢? (有益的活动有利于身心健康。) 4、小结:通过同学们的交流,我们知道了讲究卫生、科学饮食、按时作息、坚持运动,积极参加各种文体活动等有利于健康。
5、仅仅身体健康就行了吗? 诊断小红健康吗? 小红身体无病,但不合群,每次考试如果成绩不好就愁眉苦脸,好几天没有精神,考好了就得意洋洋,目中无人。若同位超过了她,她就好几天不理睬对方。看到同班女同学在一起说悄悄话,她就怀疑人家在说她的坏话,这样的孩子你觉得她健康吗?假如你是小红,你该怎么做呢? 所以健康的生活不仅指身体健康,还指心理健康。
6、我们一起来看世界卫生组织给健康下的定义:世界卫生组织对健康的定义:健康是身体上,精神上和社会适应上的完好状态,而不是仅仅没有疾病和不虚弱。
(通过“健康生活我知道”这一环节,是学生认识到什么样的生活才算是健康的,健康既包括身体的健康,也包括心理的健康,通过世界卫生组织的定义,使学生更明确地理解什么是健康。) (三)健康问题我能行 1、师:但是,在我们的生活中,也往往会出现这样的情况:
(出示不健康的生活方式) (1)星期天,小丽看了一天电视。
(2)今天太热了,小红说:“我要把雪糕吃个够”。
(3)昨天,王涛与李杰因为一件小事闹别扭,到现在还闷闷不乐呢。
2、师:请同学们静心思考,想一想他们这样做对自己的身心健康有什么危害,他们又应该怎样做好呢? 师:你想对哪种现象谈认识? 师:看来,我们要学会宽容别人,体谅别人。并善于与他人交流自己的心理,这样我们的心情会更舒畅,会更有利于我们心理健康。
3、师小结:据健康专家介绍:“一种言行坚持37次就会养成一种习惯”。把好的习惯坚持下来,很有利于我们健康成长。如果天天这样,年年这样,我们的生活就会充满快乐,充满阳光,从而健康一生。
(本环节主要让学生通过学习的健康知识解决实际问题,并进一步理解心理健康的重要内容。) (四)健康问题我行动 1、我是怎么做的?(出示课件) (1)学校举行广播操比赛,体育委员因为紧张喊错了口号。( ) (2)在街上看到小弟弟摔倒了。( ) (3)你被别人误会了。( ) (4)同学不小心踩脏了你新买的白球鞋。( ) (5)在家和父母闹了矛盾。( ) 小结,看来咱们班的同学身上有许多优秀的品质。
2、夸夸我自己或我的同学 找找自身的优点或者是同学身上的优秀品质。在小组中交流。
集体交流,。
师总结(课件展示) 勇敢 乐观 开朗 坚强 热情 大方 进取 自信 勤奋 认真 果断 独立 乐于助人 不怕困难 热爱生活 渴望成功 乐于交往 这些优良的品质有助于心理健康。
(本环节重点关注心理健康,面对生活中的场景我们应该怎么做,找出自己和同学的优秀品质,健康的生活方式不断发展机会成为习惯,成为学生的优秀品质。) (五)健康大使在行动 宣传一两条健康知识或者健康谚语 宣传健康知识。
健康之八少八多(课件展示) 少肉多菜 少盐多醋 少衣多浴 少糖多果 少食多嚼 少车多步 少忧多眠 少愤多笑 (通过做健康大使,使学生更好的掌握健康知识,宣传健康知识,做一名小小健康宣传员。) (六)向不健康行为告别 想想自己一天的生活,找出自己身上存在的不健康的生活方式,提出改进的意见。(运用掌握的知识,解决自身的不健康行为,学以致用。) (七)健康行动 教师引导:健康的生活方式每个人都希望拥有,可关键在于谁有毅力能够坚持并形成生活习惯。
1、同学们,你们有信心慢慢养成这样的生活习惯?你打算怎样做呢?(学生谈自己的计划) 2、建立健康生活小档案,便于自己反思和别人监督,不断调整自己,逐渐形成健康的生活方式。
3、通过本课的学习你有什么收获呢? 学生先谈。
教师再小结:通过这节课的学习我们知道了怎样才算健康生活。健康虽然不是一切,但没有了健康就没有了一切。希望健康能伴随我们的成长。同时也祝愿在座的所有的人都能健康生活每一天。
(掌握健康方面的知识不是最终目的,让学生学会控制和调整自己的情绪和行为;
养成良好的生活和行为习惯才是我们的目的。将认识转化为行动。) 三、课外延伸:
(播放《健康歌》)最后请同学们起立,让我们一块跟着音乐在《健康歌》中动起来,体验健康生活带给我们的快乐。
(健康在于运动,健康在于有一个轻松愉快的好心情,让学生带着本节课的收获,健康生活每一天。)
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