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    小学语文翠鸟教学设计_《翠鸟》教学设计

    时间：2019-11-19 12:12:17来源：百花范文网本文已影响人

    《翠鸟》教学设计 教学目标 1、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。

    2、学习作者观察的顺序和抓住特点进行观察的方法。体会关键词在表情达意上的作用。

    3、感受作者对翠鸟的喜爱之情，培养学生保护动物、与动物和谐相处的意识。

    教学重点 : 学习作者的观察顺序和观察方法，体会作者是如何抓住事物的特点进行描写和说明的。

    教学难点 ：
    体会作者是如何抓住事物的特点进行描写和说明的，以及关键词句在预习提纲表情达意上的作用。

    课前准备：
    1、收集有关翠鸟的资料 2、自由读课文，找出自己印象深刻的部分，并记下不懂的地方。

    第二课时 一、谈话激趣，导入新课。

    同学们，你们喜欢鸟吗？都喜欢哪些鸟？今天我们来认识一位新朋友—翠鸟。（师生共同板题，借机提示“翠”的写法。） 二、学习第一段 过渡语：看了这么多图片,你们的脑海中有没有出现翠鸟的样子呢？ 现在请同学们自由朗读课文第一自然段,说说翠鸟给你留下了什么样的印象？(指名用课文里面的词语回答) 板书 ：小巧玲珑 、色彩鲜艳　 　　师: 1、那么，课文是怎样描写翠鸟的小巧玲珑，颜色鲜艳的呢？请自由朗读课文第一自然段，边读边看插图，想象翠鸟的样子。

    2、课件出示 翠鸟长得什么样？你能像课文中那样为大家介绍一下吗？ 师:同学们介绍的可真好,老师仿佛看见了一只小巧玲珑,颜色鲜艳的翠鸟就在我眼前. 课件出示：它长得可真漂亮…… 师: 4、作者把翠鸟描写的这么美丽可爱，那么他在描写翠鸟外形的时候运用了什么修辞手法呢? 比喻，这里有几个比喻句，你能找出来吗? 师: 大家还记得在句子中恰当的运用比喻的修辞手法有什么好处吗？ 课件出示：
    对，它能使句子表达的效果更加生动形象和具体 课件出示 师: 5、作者把翠鸟写的这么美丽可爱，他是按什么顺序对翠鸟进行描写的呢？ 课件出示 这是什么顺序呢？手从上到下演示提醒。对，它是按从上到下的顺序，言之有序地描写的。

    师: 6、这样的翠鸟你喜欢吗？请同学们带着对翠鸟的喜爱之情把这一段美美的读出来吧！（评价） 三、继续学习课文内容 （2 3自然段） 师：过渡语：看来，翠鸟美丽的外形确实给大家留下了深刻的印象，不过，翠鸟可不只是外表漂亮，它捕鱼的本领也很高呢！课文哪一段写的是翠鸟捕鱼的情景？ 师：请同学们自学课文二、三段，首先请看自学要求。

    课件出示 1、出示自学要求：　　 （1）默读第二自然段，想一想你了解了翠鸟的什么特点？ 师：对，它动作很快很敏捷，从哪些词语我们可以看出它动作敏捷呢？ （板书：疾飞  一眨眼） 我们在朗读的时候这些词语要稍微读快点 　　（2）画一画表现翠鸟动作的词语。

    师：2、首先请画出表现翠鸟动作的词语（指名回答） 板书：蹬开  像箭一样飞 叼起 贴着 飞    师：从翠鸟这些动作的词语中你感受到什么？　从这些词语我们体会到翠鸟的动作的确是迅速敏捷。

    师：3、请同学们练习朗读，读出翠鸟动作的迅速敏捷。

    师：4、翠鸟不仅迅速敏捷，它还很机灵呢！从哪些地方看出翠鸟的机灵？请同学们认真阅读课文第三自然段，找出表现翠鸟机灵的地方？ 板书：
    悄悄地 只有 还 还 师：5、小鱼偷偷地把头露出水面，它已经够机灵了，没想到小鱼比它还要机灵，这里用小鱼的机灵，突出翠鸟的机灵。

    　　6、试着背一背。

    四、学习课文最后两段 1、课文最后两段除了告诉我们要爱护翠鸟，和鸟类做朋友的道理外，也表达了作者和小朋友对翠鸟的喜爱之情。找一找哪些句子能体现作者和小朋友对翠鸟的喜爱之情。并把它读出来。

    2、学生找句子并有感情地朗读。

    （课件出示）   五、回顾全文 师：课文学完了，谁能说一说作者是怎样把翠鸟写那么美那么可爱的？ 请同学们和教师一起总结写法：
    1、抓住事物的特点；

    2、仔细观察，按一定顺序写；

    3、运用比喻、对比等生动的表达方式。

    师：正因为作者用了这么多的写作方法才把翠鸟写那么美那么可爱，所以同学们在以后的习作当中也要向作者学习，适当的运用各种写作方法，这样才能使文章更加生动形象有趣。

    六、读写结合：
    　　仿照《翠鸟》写写自己喜欢的小动物。

    板书设计：
    翠 鸟 外形：
    颜色鲜艳 小巧玲珑   疾飞……一眨眼……      动作：  蹬开……像箭一样…　　叼起…贴着                   只有……还……还

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