五年级上册语文教案—,7.1、燕子,▎,长春版,(1):
燕 子 一、教学目标 : 1、学会本课 8 个生字,掌握“俊俏、聚拢、增添、倦了、音符”等词语。训练学生有感情地朗读课文、背诵课文的能力 2、学习按一定顺序抓住特点的观察方法,培养学生抓住特点描写事物的能力。
3、积累好词佳句。通过摘抄喜欢的句子,培养学生对语言的积累能力 4、通过对课文的赏析,激发学生对美丽的自然景观的热爱,培养学生热爱大自然的思想感情,增强学生保护生态环境的意识。
二、教学重点 1、着重体会燕子的可爱和生机勃勃的春天景色。
2、学会按顺序、抓特点的观察方法。
三、教学难点 理解课文中两个重点句子,“为春光增添了许多生机”和“电杆之间连着几痕细线,多么像五线谱啊。停着的燕子成了音符。” 四、教学准备:
课件 五、教学时间:
两课时 六、教学步骤:
第一课时(略) 第二课时 一、 启发谈话,引人新课 同学们,当春回大地,万象更新的时候,是谁从遥远的南方飞来,为春光增添了生机?(燕子)谁见过燕子?它是什么样子的?燕子是一种美丽可爱的小鸟, 它在田野里、在小河边、在村子里飞翔,打扮着春天。你们想进一步了解它吗?现在我们一起来学习一篇描写燕子的文章。
(板书课题:
燕子) 二、初读课文,整体感知 1、昨天,我们已经把这课的生字学了,现在来读读这课的词语。(出示课件:词语) 2、默读课文:标出自然段序号,想想每个自然段讲的是什么? 三、深入探究,质疑解疑 1、细读课文第一自然段,思考并勾画理解:课文是从哪几方面描写燕子的,表现了燕子怎样的特点?(出示课件:小燕子的外貌特点) 2、全班交流,合作解疑。
(1)议答:课文是从哪几方面描写燕子的? (课文是从燕子的外形、燕子为春光增添生机、燕子的飞行、燕子的停歇四个方面来描写燕子的。) (2) “凑”是什么意思?(几个方面合起来。)通过电视屏幕显示小燕子外形图。(边叙述边演示)“一身乌黑光亮的羽毛”, “一对俊俏轻快的翅膀”, “加上剪刀似的尾巴”,这几个部 分合起来就 凑成了活泼机灵的小燕子。一个“凑”字使文章顿显生动,可爱的小燕子的形象便栩栩如生,跃然纸上。
(3)指导感情朗读:谁能把小燕子活泼可爱的样子读出来? 3、探究第二自然段 (1)、默读思考:课文抓住了哪些景物特征来表现春天的?边读边勾画有关词语。
(2)、理解“都像赶集似的聚拢来”“光彩夺目”“为春光增添了许多生机”。
(3)指导感情朗读。
4、探究第三自然段 (1)、自由读,思考这段是从哪个方面来描写燕子的?(飞行),燕子飞行时有什么特点? 着重理解“掠”、“沾”这两个动词。为了帮助学生理解,可让学生将课本翻开,将其想像成燕子的一对翅膀,将桌面想像成湖面,模拟燕子飞行。(学生根据课文中的描述和插图,唤起头脑中有关鸟儿飞行的记忆表象,仔细揣摩,互 相纠正。正确的做法应是:轻轻扇两下“双翼”,然后展开,快速均匀地向前滑 行,再将书 的一端点一下桌面。这样学生就深刻地理解了“掠”字的含义。) (2)、思考:作者是按什么顺序观察和描写燕子飞行的?(上→下) (3)、指导感情朗读。
5、探究第四自然段 (1)、自由读,边读边画出你最喜欢的词、句子。
(2)、交流,重点赏析“几痕”、“五线谱”等词。
(3)体会 “电杆之间连着几痕细线,多么像五线谱啊。停着的燕子成了音符”。
(说说这里用了什么修辞手法?) (4)理解“春天的赞歌”,课文最后一句表达了怎样的思想感情?(赞美春天充满生机, 表达热爱大自然的思想感情。) (5)有感情地朗读这一自然段。
四、总结全文,渗透热爱大自然,保护环境教育 1、学了本课,你有何感受? (爱护鸟——人类的朋友,保护大自然……) 2、有感情地朗读全文。
五、布置作业 :有感情地朗读课文,背诵课文。
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