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    六年级下册语文第二课三亚落日 [六年级下册语文教案,《三亚落日》教学设计]

    时间：2019-08-05 12:40:54来源：百花范文网本文已影响人

    《三亚落日》教学设计 《三亚落日》一文用细腻的笔触铺陈了一幅如诗如画的景色，蓝蓝的天，蓝蓝的大海，几只洁白的海鸥，银光闪闪的沙滩，椰树婆娑的倩影，一切让人心醉神迷，久久不愿醒来。以此为背景，此时的主角落日上台了，上演了精彩绝伦的独幕剧，如一位顽皮的孩童，又如一只大红灯笼，又像一位训练有素、身手不凡的跳水运动员，美丽至极，荡气回肠。整篇文章行文优美，想象丰富，文质兼美，读上去琅琅上口，让人情不自禁地漫步于绵延不绝的画卷之中，受到美的熏陶。

    教学目标 1.学会本课10个生字，绿线内的3个生字只识不写。认识1个多音字。理解由生字组成的词语。

    2.通过对语言文字的朗读品味，了解三亚落日的美丽景色，体会其色彩美、形体美、意境美，激发学生热爱大自然，热爱祖国的思想感情。

    3.欣赏并摘抄描写落日的美丽景色的句子。

    4.正确流利有感情地朗读课文，背诵课文第三、四两个自然段。

    教学重点 在对课文诗一般语言的朗读中品味三亚落日的美丽景色，激发学生对大自然、对祖国的热爱之情。

    教学难点 通过对语言文字的朗读品味，了解三亚落日的美丽景色，激发学生热爱大自然，热爱祖国的思想感情。

    教学方法 激趣——引导——思考——讨论——感悟——迁移 教学准备 1.中国地图、小黑板、多媒体。

    2.布置预习。

    教学课时 两课时 第一课时 教学目标：
    1.学会本课生字，理解生字组成的词语。

    2.初读感知，初步理解课文内容，学习课文第一、二自然段。

    3.自主阅读，给课文分段，概括段意。

    教学过程：
    一、导入新课，激发兴趣。

    1.同学们，在我国的南部有一个美丽富饶的地方，叫做三亚。（出示中国地图）谁能从地图上找到三亚？ 2.三亚在海南岛的最南端，是观看日出的好地方，而我们今天要欣赏的是“三亚落日”，在三亚看到的落日是怎样的呢？(板书：三亚落日) 二、检查预习情况。

    1.出示词语：（小黑板） 赤朱丹彤 溅出 收敛 光芒 硕大无比 玫瑰 涨溢 一盏 蘸 椰子树 摇曳 搔着 醉醺醺 （1）指名读。

    （2）齐读。

    2.指名分自然段朗读课文，教师相机正音，同时弄清每个自然段的主要内容。

    3.预习了课文，你还懂得了些什么？ 三、默读课文，理清文章脉络。

    1.课文哪几个自然段是具体描绘三亚落日美景的？（第3—5自然段） 2.这样，可以把课文分为几个部分？ 四、精读课文。

    1.轻声读课文，画出最能概括全文的句子。（板书：真有诗意） 2.你是怎么理解“真有诗意”的？(有诗情画意，能让人产生非常美好的想象) 3.指导朗读第一自然段。

    (1)学生试读。

    (2)说说哪些词句在朗读时应特别注意？（真有诗意、美妙绝伦、一点也不……逊色）应读出怎样的感情？ (3)范读、齐读。

    4.精读第二自然段。

    (1)过渡：三亚是一座海滨城市，它地处热带，所以有许多独特的热带风光。看，这是一张三亚的图片（播放课件，学生观看）你们觉得三亚怎么样？ (2)三亚哪美？怎么美？我建议大家用自己喜欢的方式读第二自然段，找出有关的词或句子。再说说它美在哪儿？能讲出理由更好。

    (3)全班交流 (4)你能体会到作者对三亚的喜爱之情吗？从哪些地方能体会到？ (5)指导朗读：三亚的海那么蓝，鸥那么白，树那么齐，沙那么亮，这样美丽的景色在你的面前，你的心情如何呢？（喜爱、由衷赞美） ，读出这种喜爱、赞美之情。

    (6)你们愿意把这幅热带风情图画下来吗？（学生画画） 五、写字指导，仔细观察田字格中生字，提示：
    溅、涨：左中右结构，三部分要写得紧凑。

    敛：第二画是“、“，第七画是“-“。

    六、布置作业 用钢笔描红、临写生字；
    2、读一读，再抄写4遍。

    第二课时 教学目标：
    1.通过对语言文字的朗读品味，了解三亚落日的美丽景色，激发学生热爱大自然、热爱祖国的思想感情。

    2.欣赏并摘抄描写落日的语句。

    3.朗读课文，背诵课文第三、四自然段 。

    教学过程：
    一、激趣导入新课 过渡：三亚洋溢着浓浓的热带风情，在这样的地方看落日，的确“真有诗意”，下面我们就一起来欣赏夕阳滑落的景象。

    二、品读感悟三、四自然段：
    （一）理清层次，整体把握 1.请观看课文精美的插图，耳朵倾听老师朗读，展开想象的翅膀，去享受、去感悟，然后思考：夕阳滑落的景象是由哪几幅画面组成的？作者将不同阶段的落日分别比做了什么？ 2.同座交流。

    3.全班交流：
    ①第一幅画面：太阳离海面还有一段距离，比做“快乐的孩童”。(板书：像孩童) ②第二幅画面：太阳挨近海面时，比做“大红灯笼”。(板书：像灯笼) ③第三幅画面：太阳投入海面时，比做“跳水员”。(板书：像跳水员) 4.自由朗读三、四自然段，整体把握日落全过程。

    （二）研读自悟，积淀语感 1.在这三幅画面中，你最喜欢哪一幅？把它选出来读一读，说说为什么？ 2.讨论评读要点。

    第一幅：
    ⑴ 出场面热烈壮观；

    ⑵ 住绘色、描形、摹态的重点词语，感悟孩童形象以及海天一色的奇观；

    ⑶体会作者喜爱之情。

    投影映示：
    活跃了一天的太阳，依旧像一个快乐的孩童。

    ①哪些地方写出太阳像个“快乐的孩童“? （抓住“歪着”、“红扑扑”、“毫无倦态”、“潇潇洒洒”等词语感悟太阳的孩童形象。） ②这样写有什么好处?(鲜明生动，表达出作者的喜爱之情) ③质疑：“太阳的笑颜”指什么？（结合“金红一色”、“热烈一片”，帮助学生体会当时的壮观场面。） ④想象夕阳的“孩童“形象及海天一色的奇观。

    ⑤指导朗读。要求抓住关键词语，读出对此种热烈景象的无限喜爱。

    第二幅：
    ⑴这时的太阳和第一幅比较，发生了什么变化？ ⑵投影出示：
    ② 阳也渐渐地收敛了光芒，变得温和起来，悬在海与天的边缘。

    ②夕阳也渐渐地收敛了光芒，变得温和起来，像一只光焰柔和的大红灯笼，悬在海与天的边缘。

    a.比较这两个句子，说一说哪个好，好在哪里。（第二种写法好，用比喻的方法，把夕阳的颜色美和形状美具体、形象地写出来了。） b.引导学生抓住“红灯笼“这一形象的说法，体会太阳发生的变化。借助课件，体会阳光映照在海面上的动人景象。

    c.指名读，男女生比赛读。

    ⑶ 出示：兴许是悬（浮）得太久的缘故，只见它慢慢地下沉（落），刚一挨（碰）到海面，又平稳地停住了。

    a.轻声读这一句，比较原文用词和括号里的词哪种写法好，好在哪里。（第二种写法好，用比喻的方法，把夕阳的颜色美和形状美具体、形象地写出来。

    引导学生理解、区别。

    b.学生体会后，齐读这一句,突出太阳的顽皮。

    ⑷理解 “顽皮地蹦跳”：这涉及到一定的科学常识。因为海面上水汽很多，太阳光透过水汽就发生了折射，所以产生了这种现象。这一切在作者眼里都成了太阳的顽皮。

    ⑸抓住大海颜色的变化“原色——玫瑰色”，体会景色的优美。（理解“涨溢”、“硕大无朋”） ⑹指导朗读。

    突出太阳的轻快、敏捷。

    第三幅：
    过渡：长时间地看这一轮落日，觉得眼前的这轮落日何止只像一只大红灯笼，看着看着，这轮落日仿佛有了一份生机，有了一份情意。还记得李白的《送友人》吗？里面有这么一句“浮云游子意，落日故人情。”（出示）“故人”就是指下文的——跳水员。

    （1）投影出示：
    ①我瞪大双眼正在欣赏着，突然那落日颤动了两下，落下去了。

    ②我瞪大双眼正在欣赏着，突然那落日颤动两下，最后像跳水员那样，以一个轻快、敏捷的弹跳，再以一个悄然无声、水波不惊的优美姿势入了水，向人们道了“再见”。

    a这两句写法有什么不同？第二句好在哪里？ （把夕阳落下的情景写得十分细致，而且写活了，使读者仿佛身临其境。） b指名读这一句话。

    c太阳入水悄无声息，水波不惊，消失得那么自然，要读出一种平静之美。引导学生理解：她像跳水员，入海时是“水波不惊，悄然无声”，可见她是位技术高超的运动员。她的身材肯定非常苗条，如果身材肥胖臃肿，入水时就会溅起很大的水花，谈不上优美和赏心悦目了。

    d再指名读这一句话。齐读这一句话。

    （2）作者在写夕阳滑落的情景时还写了“我”是怎样看落日的，找一找有关语句（“不敢眨眼”、“生怕”、“瞪大双眼”） （3）为什么要写这些？ （突出作者对三亚落日景象的赞赏和惊叹，同时也从侧面突出了落日的美妙绝伦。） （4）读到这儿，同学们知道三亚落日的全过程吗？ （5）出示填空：
    金红一色→收敛光芒→慢慢下沉→顽皮地蹦跳→悄然地入水 （6）日落是个完整的过程，想不想把这三幅画面完整地欣赏一遍？再读三、四自然段。

    （7）把自己喜爱的句子背出来，让落日美景永驻心间 三、总结全文 1.师：这美妙绝伦的落日景象让人赞不绝口，心中的千万感慨化为一句话就是——（学生齐读课文最后一节）。

    2.师：（点击课件）这就是三亚的落日！请同学们在画纸上把太阳滑落的景象画下来，如果有什么话要说，也可以写在旁边。

    四、作业设计 三亚的落日是那么美丽，作者描绘的语言是这样美好，你们想不想来赞美一下家乡日出或日落的情景？试着写下一、两段话。

    【板书设计】　 　　 像孩童 2、三亚落日 像灯笼 真有诗意 　 　　　　　　　 像跳水员 【教后反思】 《三亚落日》一课，我通过多种教学思路来让学生感悟落日的美妙绝伦。有现代教育技术地运用，利用多媒体展示三亚落日富有诗意的画卷；
    有朗读的训练，以读的训练促进对课文的理解；
    有重点字词的体味，感受作者观察的细致、表达的逻辑……在这堂课中我让学生通过学习，不仅领略到三亚的美景，也让学生走进情境之中，引起了学生内心的震撼与思考。我觉得在新课程理念背景下，在强调个性化阅读的同时，我们仍可以立场坚定地“加强语言文字训练”，落实“双基”，努力让学生能多读、多悟、多写、多思。

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