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    [2020年春期新人教版部编本五年级下册语文教学计划和进度安排] 部编人教版五年级上册

    时间:2019-11-26 00:04:38来源:百花范文网本文已影响

    新人教版部编本2020年春期五年级下册语文教学计划 一、学情分析 本班共有学生XX人,大部分学生以养成良好的学习习惯,他们爱学习,有上进心。从上学期期末质量评估来看,学生能较好的完成学习任务。学生具有了一定的阅读能力、口语交际能力和写作能力和语文分析使用能力,也掌握了一定的学习要领。但是有个别学生基础较差,家长又疏于管理,还需老师加强领导。个别学生学习盲目,不能及时完成作业,还需老师好好指导教育。本班学生还有一个最大的问题,就是两极分化严重,尤其是习作和课外阅读,很困惑,到底如何缩短两极差距? 二、教材分析:
    (一)专题组元的角度更加灵活多样 新人教版部编本五年级下册教材于2020年春期正式使用。全册教材的编排方式仍按专题组织教材内容,分别是童年往事、古典名著之旅、综合性学习:遨游汉字王国、家国情怀、描写人物、思维的火花、异域风情、幽默和风趣。但专题的角度、内容更加灵活多样,同时,从专题的内容看,更偏向引领学生对历史文化遗产的了解。如,古典名著之旅、综合性学习:遨游汉字王国;
    有的专题是从思想教育的角度提出的,如,童年往事、家国情怀,这组教材是为了对学生进行爱祖国、爱家乡的教育;
    还有的专题是从学生的阅历、能力的培养的角度提出的,如描写人物、思维的火花、异域风情、幽默和风趣。本册内容加大了中华传统文化的选录,也加大了对学生能力培养的内容的选录等。

    童年往事、古典名著之旅、综合性学习:遨游汉字王国、家国情怀、描写人物、思维的火花、异域风情、幽默和风趣 (二)加强整合的编写目的更加明确 本册在编写中进一步加强整合。主要体现在以下三个方面。

    1.导语导学,整合单元内容。

    2.精读课文与略读课文的整合。

    3.单元之间各学习内容的铺垫和照应。

    (三)课文既保留传统的优秀篇目,又增加了富有时代感的新课文 本册教材选文的广度和深度及编排都有了更深层次的考虑。教材保留了“九年义务教育小学教科书”的一些优秀篇目,如《祖父的园子》《草船借箭》《井阳冈》《猴王出世》《刷子李》《童年的发现》,这些课文内涵深厚、历久弥新,教师们在教学中已经积累了丰富的经验。值得注意的是,这些保留的课文本册教材中被编入了新的单元,体现了新的教学功能,教师要用新的教学理念重新设计。

    教材加大选取了“人文主题”和“语文要素”的双线结构内容,体现丰富的人文内涵,让课文有情、有趣、有理。如,第一单元的“童年往事”、第四单元的“家国情怀”、第七单元的“异域风情”等都体现了 “人文主题”;
    第二单元的“古典名著之旅”、第五单元的“描写人物”、第六单元的“思维的火花”等都体现了“语文要素”的培养。

    (四)强化导学功能,引导学生思考 考虑到学生的年龄特点和已经具备一定阅读能力的实际,本册教材不再采用第一人称的叙述方式,精读课文中也取消了提示语。但是,仍然通过其他方式加强教材的导学功能,引导学生自读自悟,主动思考。

    (五)拓展学习资源,加强课内外语文学习的联系 本册安排了“资料袋”和“阅读链接”,充分体现了大语文观,体现了在生活中学语文、用语文的思想。其他各组,从课文的编选、“思考和练习”的设计、语文活动的建议等方面,也都重视向生活拓展。如,在学习了《田忌赛马》之后,就让学生找一找历史上、生活中关于以弱胜强的故事;
    在“综合性学习:遨游汉字王国”单元,引导学生搜集关于汉字的历史和现状,并指导学生制定研究报告。

    三、教学目标 1、认识常用汉字200个,累计识字3000,完成小学阶段识字任务。写字180个,累计会写常用汉字2300个。

    2、读写由识写字组成的词语;
    读记由认读字组成的词语。

    3、朗读课文,要有感情。默读课文,有初步感受,并有一定的速度(每5分钟不少于300字)。

    4、能用多种方法(借助词典,联系上下文,利用生活经验等)理解词句,能辨别词语的感情色彩,体会词句的表达的效果。

    5、阅读叙事性作品,能把握主要内容,体会思想感情,理清叙事顺序,领悟表达方法。初步学习阅读古典名著的方法,学会感受汉字的有趣,了解汉字文化。学习搜集资料的基本方法。通过动作、语言、神态的描写体会人物的内心。通过阅读古今名篇著作,了解人物的思维过程,加深对课文的理解。阅读异域风情的作品, 体会景物的静态美和动态美。阅读课文,感受课文幽默风趣的语言。

    6、略读文章,粗知大意。学习浏览,能根据需要搜集信息。课外阅读不少于25万字。

    7、能抓住重点观察事物,养成勤于观察思考和乐于动笔的习惯,能在观察的基础上写出内容比较具体、有一定条理、有真情实感的把一件事情的重点部分写具体,学习写观后感,学会写简单的研究报告。尝试用动作、语言、神态描写表现人物的内心。初步运用描写人物的基本方法,尝试把一个人的特点写具体。能根据情境编故事,注意情节的转折。学会搜集资料,介绍一个地方。学会通过漫画鉴赏,表达自己的真实看法。在写作的过程中,会用常用的标点符号。

    8、修改习作,做到语句通顺,正确,书写规范。通用常用的修改符号修改习作。

    9、听,能抓住要点;
    说,有条理,语气、语调适当。乐于交际,敢于发表自己的意见。稍作准备,能当众作简短的发言。

    10、积极参与语文综合性学习,在制订计划、开展活动、进行展示交流中发挥作用。学习运用获取的资料,写简单的研究报告。

    四、教学措施 正确流利运用普通话有感情的朗读课文,背诵指定的课文和段落。默读有一定的速度,能抓住文章大意。学习浏览,能根据需要搜集信息。能联系上下文和生活经验体会文中含义深刻的句子,理解课文内容,体会作者的思想感情。阅读叙事性作品,能了解故事梗概,简述印象最深刻的场景、人物、细节,说出自己的新欢憎恶、憧憬、向往、同情等感受。能揣摩文章的表达顺序。阅读诗歌,大体把握诗意,想象诗歌描述的情景,体会诗人的情感、受到优秀作品的感染和激励,向往美好的情景。阅读说明性文章,能抓住要点,了解文章的基本说明方法。留心观察周围事物,养成勤思考、乐于动笔的习惯,有意识的丰富自己的见闻,珍视个人独特感受,积累习作素材。

    五、教学进度安排:
    周次 教学内容 课时 备注 1(2.10—2.14) 开学第一课 1、古诗三首 2、祖父的园子 6 2(2.17—2.21) 3*、月是故乡明 4*、梅花魂 口语交际:走进他们的童年岁月 习作:那一刻,我长大了 6 3(2.24—2.28) 语文园地 第一单元测试 5、草船借箭 6 4(3.2—3.6) 6、井阳冈 7*、猴王出世 8*红楼春趣 口语交际:我们都来演一演 6 5(3.9—3.13) 习作:写读后感 语文园地 快乐读书吧 第二单元测试 6 6(3.16—3.20) 综合性学习:遨游汉字王国 汉字真有趣 我爱你,汉字 6 7(3.23—3.27) 9、古诗三首 10、军神 11、青山处处埋忠骨 6 8(3.30—4.3) 12*清贫 习作:他 了 语文园地 第四单元检测 6 9(4.7—4.10) 13、人物描写一组 14、刷子李 习作例文:我的朋友容容、小守门员和他的观众们 5 10(4.13—4.17) 习作:把一个人的特点写具体 第五单元检测 15、自相矛盾 6 11(4.20—4.24) 16、田忌赛马 17、跳水 习作:神奇的探险之旅 6 12(4.27—4.30) 语文园地 第六单元检测 18、威尼斯的小艇 5 13(5.4—5.8) 19、牧场之国 20*金字塔 口语交际:我是小小讲解员 6 14(5.11—5.15) 习作:中国的世界文化遗产 语文园地 第七单元检测 6 15(5.18——5.22) 21、杨氏之子 22、手指 23*童年的发现 6 16(5.25—5.29) 口语交际:我们都来讲笑话 习作:漫画的启示 语文园地 6 17(6.1—6.5) 第八单元检测 综合复习 6 18(6.8—6.12) 综合复习 6 19(6.15——6.19) 综合复习 6 20(6.22——6.24) 综合复习 3 21(6.28——6.30) 期末检测 3

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