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  • 百花范文网 > 实用范文 > 评语寄语 > 【《口语交际•习作,三》教学设计】

    【《口语交际•习作,三》教学设计】

    时间:2019-11-06 04:05:28来源:百花范文网本文已影响

    口语交际•习作 三 教学目标:   1、知识与技能:了解和认识辩论,对辩论产生一定的兴趣,能积极尝试,参与辩论。写人与人之间互相关爱的事情,要有真情实感,注意环境描写与心理活动的刻画。

    2、方法与过程:善于用敏锐的双眼发现真情,体会人间处处有真情。   3、情感态度和价值观:养成自己修改习作的习惯。

    教学重点、难点:   1、写人与人之间互相关爱的事情,要有真情实感。

    2、注意环境描写与心理活动的刻画。

    教学时间:3课时   教学过程:   第一课时 (口语交际) 一、读题引入。

    1、读课本“口语交际”,理解辩题。

    2、确定观点,准备辩论 先确定自己是持反对还是赞成的观点,再选择支持自己观点的事例,准备5分钟。

    小组辩论:
    (1)八人为一组,进行辩论,每组推荐一人准备参加全班辩论。

    (2)辩手根据同伴的提示,对自己的发言进行补充修改。

    班级辩论:
    (1)说明要求:在辩论中要做到态度诚恳,语言得体,阐述观点要言之有理等。

    (2)分组:根据所持观点将全班分为两组。

    二、辩论点评。

    师生点评辩论情况。

    三、课堂小结。

    肯定双方说得对的地方,以使对问题有比较全面的认识。

    第二课时 (习作指导) 一、明确要求。

    1、今天我们就来写一写体现人们相互关心的事。出示习作要求:
    2、事情发生在怎样的环境里?是怎样发生、发展、变化的? 3、习作时注意人物的语言、动作、心理活动等。

    二、要表达真情实感。

    举例启发:
    (1)结合习作要求,从课文中找出适合的内容,作为示例。引导学生体会、交流。

    (2)教师总结、点拨。

    三、搜索题材。

    在生活中,人与人之间需要互相关心、互相帮助。请打开你记忆的闸门,搜索那些令你感动的故事。

    启发学生从时间(懂事的时候、上学前、去年、今年、上个月、上星期、最近……)、地点(家里、学校、邻居家、外婆家、公车上、郊外……)、人物(父母、外公外婆、爷爷奶奶、老师同学……)等角度去搜索题材。

    四、布置习作。

    根据习作要求,完成习作。

    第三课时 (习作讲评) 一、名言激趣。

    1、出示名言,激发修改兴趣。

    写完后至少看两遍,竭力将可有可无的字、句、段删去,毫不可惜。──鲁迅 我把《永别了武器》的最后一页修改了三十几遍,然后才满意。我把《老人与海》的手稿读过将近两百遍才最后付印。──海明威 2、交流习作。

    大声朗读习作,根据教师的批阅内容,同桌间交流,互相讨论、评点。

    二、佳作共赏。

    这次习作要求大家写生活中相互关心令人感动之事,写出真情实感,并且注意动作、语言、心理等细节描写。看到好文章或精彩片断的同学请举手,或者自荐。

    1、请写得好的同学朗读自己的习作或习作片断,其他学生认真听,适当做笔记。学生自评。

    2、听了这篇作文,你最欣赏的是什么?有没有写出真情实感?哪些情节描写得比较具体?是怎样写具体的?学生评点,教师总结。

    3、教师推荐好文,师生共同评议。

    三、指点迷津。

    1、教师提出批阅中发现的问题,师生讨论如何修改。

    2、动手修改。

    3、学生根据受到的启发,分头修改自己的习作。

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