校长年度述职报告5篇

校长年度述职报告5篇 【篇一】 尊敬的×局长，尊敬的各位领导：
20XX年秋，我接受教育局新的任命，在××中心学校一校长岗位上潜心履职尽责，强化“质量、职责、安全”意识，深挖教师工作的富潜能，开掘学校发展的新动能，凝聚了行业正能量，全面提升了教育效益。现把我半年来履职尽责的情况综述如下，请予评议：
夯实过程管理，教育教学有了新亮点。中心学校成员深入各校教学一线听课、评课，夯实教学常规。做实教学质量检测，对考核结果跟踪反馈，对考核成绩不实的学校实行补考、取证，并进行处理，得到全镇教师高度认同；
大力实施素质教育，举行元旦会演、演讲比赛、朗诵比赛、书法比赛、秋季田径运动会等活动；
组织小学教务主任培训，鼓励教师积极参与“三优”评比活动，7名教师获省教育厅“最暖心的故事”征文一等奖；

加强行风建设，教育形象进一步提升。实施“牛鼻子工程”，考核机制扎紧校长队伍建设制度笼子；
开展了师德标兵先进事迹报告会，涌现出58名县镇级模范教师、师德标兵；
坚持开展“支部主题党日活动”，严格实行“三会一课”制度，认真贯彻执行“三重一大”事项集体决策方案。严格遵守党的政治纪律，认真抓好中央八项规定和省市关于作风建设有关规定精神的贯彻落实，积极配合各级政府的大数据调查，处理一批在教育资助中违纪违规的党员和教师。

强化安全维稳，安全保障进一步增强。开展多种形式的安全教育活动。通过宣传栏、黑板报、《致家长一封信》、宣传条幅标语、安全教育课、疏散演练等多种形式加强安全教育；
落实人防、物防、技防，确保了安全工作0事故。

做好精准扶贫，政策阳光惠及贫困生。与联系点××村紧密联系，定期到建档立卡户走访，定时进行慰问；
认真排查对象，深入村组调查取证，建立完善档案，确保资助对象不落下一人；
严格审核程序，在学校、村组进行公示，确保无异议后，再阳光发放资助款。

优化办学条件，学校环境进一步改善。投资200多万元，新建了××二小学生食堂、门卫室等；
投资300万元新建××一小教学楼；
投资40多万元新建了XX教学点；
投资100多万元改造××中学校门、校门内外的路面。系列举措优化了办学条件，提升了学校的环境文化。

严格要求自己，新岗位带来新感悟。来到新单位，我诚惶诚恐地履职尽责，不言春作苦，常恐负所怀。我带头遵守各项规章制度，每天早上，提前来到中心学校，查看学校师生作息情况，及时了解信息。开会、下乡，我都请假，并挂牌公示。十九大召开期间，我坚持天天在单位值班。我坚持每周到学校推门听课、视导一次，与一线教师多次零距离接触，探讨教学方法。每次全镇教师优质课的大赛我都积极参加，全期我个人听课48课时。为校长、教师主持讲座3次。这半年，我收获了全镇教师战友般的友谊；
这半年，我升华了工作经验与感悟。

回顾半年来的工作经历，我充分认识到：学校领导尤其是主要领导的廉洁自律，焕发了班子的战斗力，激发了教师的工作激情和潜能，是学校工作顺利开展的法宝；
反思一个学期的工作实践，我还深刻体会到：畅通的领导与教师沟通渠道，消除了干群之间的隔阂，融洽了上下级关系，增进了同事、同志间的友谊，是学校教育工作不断前进的动力。

当然，××的教育工作也存在一些问题：一是少数建筑设施存在安全隐患；
二是师资力量不足，教师老龄化现象严重；
三是学校布局有待进一步调整、更新；
四是上下学路况欠佳，校车出行存隐患。这些有待进一步改正。

【篇二】 本人担任副校长，分管德育和安全工作。一年多以来，在校园所有教师和职工的关心和支持下，在自己的努力下，我逐步适应了校园的各项工作。新的工作岗位和新的工作环境，对于我来说都是挑战，应对管理上的诸多困难，我没有叫苦叫累，而是不断摸索、实践，不断总结、求实，用自己全身心投入的工作作风，尽心尽职的工作态度，克服了工作上碰到的种种困难。

在工作中我深深感受到，只有紧紧依靠校园领导的关心，紧密依靠老师们的支持，真心诚意地付出一份努力，才会有一份收获。当然，新的工作对于我来说，只是刚刚起步，由于潜力和经验的不足，工作中也还存在许多有待改善之处。现将一年工作总结如下：
一、加强学习，联系实际，提高认识 江泽民同志说：教师是一门终身学习的职业。社会在不断发展，不学习就会跟不上时代的步伐，个性是作为一名校级领导和德育工作者，务必始终站在社会发展的前列，德育工作更要求紧跟社会形势的发展。因此，我坚持做到每一天看新闻和阅读一小时的书，提高自己对政治的敏锐性，提高对教育的认识和个人品德修养，提高管理潜力。在这一年里，我先后阅读了《德育文集》、《成功校园内部管理全书》、《教育管理》等各类书籍，这些为我提高思想认识、更新教育理念、加快德育创新带给了扎实的基础。

二、加强管理，提高工作效率 1、加强德育管理，健全德育机制。

1)加强德育队伍建设。德育工作的顺利开展，最重要的是培养一支有敬业精神、潜力强，工作有特色，团结互助的以班主任和年级组长为主的德育队伍。加强班主任和年级组长队伍的建设，首先是加强学习，其次是挖掘典型，鼓励创新。一年来，我和政教处的同志一齐以经验交流、学习材料、请专家做讲座等各种形式对班主任和年级组长进行培训，同时，也透过加强日常工作状况的检查和细化考核资料，来提高他们对德育工作的认识和工作职责心，鼓励班主任、年级组长发现问题，大胆创新，互相学习，取长补短。透过各类学习活动，丰富了班主任、年级组长的工作理论和经验，提高了他们的工作水平，大大推进了德育工作的进程。作为管理者，在日常工作中我尽量仔细、实事求是地评价教师的工作，抓住细微的工作亮点去看待其工作，给予充分的肯定和鼓励。并经常和教师探讨研究，进一步提高他们的工作实效。同时，我建立了校园德育工作领导小组例会制度，每周一与政教处成员召开德育工作例会，商讨校园近期工作，研究学生发展状况。

2)完善管理制度。透过几年德育工作的实践，使我认识到，完善的制度能使管理工作游刃有余;明确各项制度，能正确引导教师开展工作。今年，我和政教处的几位同志，透过研究和探讨，调整了各项考核资料，细化了考核依据，使班级考核和班主任考核既有机结合，又有所区别，从必须程度上促进了班主任工作的职责心和用心性，使班主任工作目标更明确、更具体。同时，在管理制度上，充分利用网络管理，发挥年级组的作用，大胆放心地发动年级组长承担起组长的职责。各个年级组长根据本年级的状况，在开学初和某些重要活动中制定了具体详细的 工作计划，使家长会、学生会议、教师会议和师生活动等各类活动顺利开展。各个年级组在自主管理的基础上，充分发挥了个体作用和主动性，用心开展工作，构成了各个年级的工作特色。

3)加强“德育团”建设。“德育团”工作是我校德育工作中的一个闪光点，对于我来说，如何深层次的挖掘“德育团”工作的内涵，使之更加完善，更好的为校园的教育带给帮忙，是我这一年的工作目标之一。我透过细化“德育团”成员的工作职责，建立德育团工作记录档案和完善德育团成员的考核方法，进一步加强德育团工作的有效、有序管理。在上学年，我和政教处同志还对部分年级德育团有效地实施了双向选取的组合方式，大大促进了教师参与德育工作的用心性和主动性。

4)开展各项教育活动。德育工作更多的是要透过活动来体现。一年多来，我和政教处的几位同志，在全体教职员工的支持下，以民族精神教育纲要和生命教育纲要为指导，开展了一系列的教育活动。民族精神教育展示活动、第14届校园艺术科技节、“感恩”教育、“长征精神励我前行”主题班会比赛等，均受到了各界的一致好评。同时，经过仔细研究，用心申报，今年，我校又成功的成为了上海市民族精神教育试点校园。

5)构建全员德育机制。拓宽育人渠道，拓展育人队伍，构建“三位一体”的全员育人机制，是我校德育工作的长期目标。在校内，我着重加强了德育团建设和学生自主管理建设，学生透过自主管理委员会，能基本参与到校园的管理;“德育团”工作使教师人人都成为了德育工作者，使家长、学生成为德育工作者成为可能。在家庭，我着重加强了家校合作途径的建设，透过数次的家委会会议，完善了《封浜中学学生家庭行为准则》和《封浜中学学生家长行为准则》，并付诸于实施，使学生、家长的行为都有了明确的目标。这一项工作得到了区人大和区领导的一致好评。在社区，着重加强了德育基地的挖掘和建设，与杨柳村居委、太平村开展了丰富的实践活动，与南翔消防站在开展实践活动的同时，也建立了学生活动基地的关系。这一系列的工作，使我校的德育基础得到进一步的巩固和发展。

2、加强安全管理，完善管理机制。

校园安全工作是校园各项工作的重中之重，我始终牢固树立“安全第一”的思想，居安思危，做到警钟长鸣，常抓不懈。在校长和校园总务部门的支持下，我透过落实和完善各种规章制度，进行严格的系统管理，做到：人员进出严格把关;校园24小时有人值班;每月对校园的安全设施进行检查;校园各项管理措施严格到位;校园安全知识宣传长期坚持。同时加强与校外力量的合作，与封浜派出所、南翔消防站和镇综合治理办建立了长久的辅导和合作关系，基本构成了校园安全管理上的“内外合力管理模式”，确保了校园无重大安全事故的发生。

二)以身作则，率先示范，提高效率 一)严格要求自己，以身作则 古人云“直而影正，以己以正而为人之标”，作为一名校级干部，在很多方面都要对自己有严格的要求，否则就没有进步，就不能为人之标，就没有潜力去管理别人。因此，我对自己提出了“凡事为先”的工作要求，只有自己身体力行，严以责己，严以律己才能在师生中树立良好的形象，才能使工作更好地开展，才能更好的服务于全校师生。我坚持每一天七点以前到校，五点半以后离校。每一天到校园，我先在校园内走一遍，了解学生动态，巡视校园环境，了解教师工作状况，发现问题，及时解决，防微杜渐。在日常巡视中，我也给自己提出了 “两先”要求，见到垃圾，自己弯下腰，先捡;望见学生、教师，自己先微笑点头问好。我只期望透过自己的行动，用自身的素质去影响学生，树立正确的行为规范，也期望有更 多的教师能主动地参与到学生的思想工作中来，“众人拾柴火焰高”，只有我们齐心协力，才能把校园的德育工作做细、做实、做好。由于共同的努力，学生的行为规范、校园的校风一向得到各级领导和社会的好评。在和其他老师的共同努力下，今年上半年，校园先后获得了“嘉定区健康促进校园”、“上海市民族精神试点校园”和“上海市安全礼貌校园”的称号。

从校园已取得的成就来看，要做好德育工作，就离不开德育科研，一年中，在老校长的指导下，我先后申报了“十三五”期间嘉定区德育科研重点攻关课题子课题《中学诚信教育体系的建立》、校级课题《深化自主发展德育模式的实践与研究》，并撰写了区级重点课题《建立全员德育机制的研究》的开题报告。

虽然担任行政干部，但我从没忘记自己是一名英语教师，把自己的知识教与学生是我的本职工作。我个性注重在英语教学中结合教学资料，渗透德育教学。为了做到教学、管理两不误，我每一天都列一份工作表，安排好一天的事情，为了保证教学质量，我坚持备新课，出练习，批作业，有时只能利用下班后的时间和周六的时间为学生进行辅导。一年中，我连续担任两届初三的教学工作，在和这两届初三老师的共同努力、合作下，打破了初三英语教学一向名列区倒数几位的落后局面。

三、谦虚严谨，寻找不足 尽管目前工作开展比较顺利，但我明白作为一名年轻的干部，尤其是刚刚踏上校级工作岗位的干部，在很多方面我还需改善。首先应加强理论学习，提高自己的思想认识;其次，工作态度还应谦虚谨慎，善于听取他人意见;另外，工作方法上要不断累积经验，使自己迅速成为一名优秀的干部。我相信，在大家的热心帮忙和支持下，我必须会把工作做得更好，必须会为封中的新发展做出自己应有的贡献! 【篇三】 履职xx初中副校长一年来，可分为三个阶段，上学期担任总务工作，本学期担任教务工作，3月22日至今参与校干培训。现就履职状况向大家作一汇报，希望给予批判、协助和指导。

坚持理论学习 我工作闲余，盲目研读《中小学校长》、《人民教育》等杂志，中国教育报中的“根底教育”专刊、“校长”专刊。学习学校管理中必备的理论学问，充实本人的管理理念。学校管理中校长生长理论以为：校长的生长任职起点晚生长周期长。这就阐明，要努力顺应校长岗位，进步本身素质的必要。山东清怡中学学习了杜朗口的“三三六”形式，洋思中学的“先学后教、当堂锻炼”，首创 “自主探求、展现反应”的245教学形式，办学取得了绝后的胜利。这个形式通知我们，在学习先进的理念的同时，要有本人的文化底蕴。我以为加大办学理念的学习与研讨是提升一个学校动力的有力武器。

积极参与课改培训 去年开端，县局加大了对校干、教员的课改新理念培训。普通都放在节假日、周末。我们认真组织教师参与了每一期的培训，不错过一个进步教师理念的机遇，认真做好培训记载，会后认真研读吸收。阅历了数次“头脑风暴”，深悟县局的“三为主”高效课堂提出的契机。在教育变革的阵痛期，在教育变革向内转，在教育变革练内功时期，我县可以审时夺势，快步参加“名校共同体”是一个正确的选择。本学年，整理听报告笔记两本8000多字，听教改传经课12节。另外，引领我校教职工积极参与县局的一切培训、听课，收到了预期的效果，为我校高效课堂建立培育了多名主干教师。

施行推进新课改 不停止课改，教育没有出路。高效课堂是对应于传统课堂教学的“低效”、“无效”、以至“负效”而言的，它属于“有效教学”范畴，很好地补充了有效教学所不具有的指向的精确性。高效课堂是最接近于理想的教学方式。我校自县局发出发动令后。积极行动起来。率先在数学科施行以导学稿为统领，以小组组织为抓手，以自主、协作、探求为内涵、以三维目的为目的，以开展学生主动学习为方向的高效课堂建立。如今各科教师都积极行动起来，投身于“三为主”高效课堂的建立中。我们的目的是把课堂变成“学问的超市，生命的狂欢”。我们以为，模拟不是课改，是邯郸学步、东施效颦。学习杜朗口、兖州一中、昌乐二中，还是宁达中学、东庐中学，只能学习先进的理念和它的理论支撑，不能照抄照搬。我校今后会分离本校实践，积极探究，争取用一年左右的时间，全面推行有本校特征的高效课堂建立。

增强校园文化建立 上海特级校长洪雨露说：“校长要深思昨天，要斗争今天，更要考虑明天”。上学期，校委会做出了增强校园文化建立的决议。首先抓班级的文化建立：1、班级义务人建立，使班级的每个同窗都有事干，都有一份我为校园作奉献的义务，大大激起了我校学生的义务感，校园相貌发作了很大的变化，卫生得到进一步的整治，正走向一个良性循环的跑道。但我们晓得学生良好的卫生习气的养成不是一朝一夕所能处理的，但我们不懊悔、有决计去做这件事，同时也得到了张敬民校长和全体教师的支持。2、其次，是整理班级纪律，从“头”做起，男孩的长头发，女孩的首饰是重点，主要是心理养成教育，让孩子把主要的精神放在学习上。经过努力，现各班已很少有学生在仪表方面违背校纪。3、以黑板报为阵地，加速校园文化建立，使学生的情味得到熏陶熏陶，在文化的气氛中安康生长。

施行“公开课”、“听课”常态化 我校施行“公开课”、“听课”常态化是配合“三为主”高效课堂的强力措施。所谓的常态化的每位教师每周都要上一节公开课，不管有没有教师去听课，都按公开课的方式去准备，教研组长是各组“公开课常态化”的第一义务人。施行以来，各组都能失职尽责起到召集、催促作用，各位教师也积极行动起来，主动约请教师给予指导、协助。事实证明，“公开课常态化”能有效引领教员专业生长。如今我校教师大都不把上公开课看成是一种担负，他们已把“公开课”看成了一种“常态”。今后，我们会总结“公开课、听课”常态化中存的问题，继续完善、施行这一计划。

【篇四】 过去的一年，我紧紧围绕 “转作风、保安全、提质量”这条工作主线，以教育工作会议精神为指导，充分发挥UDS首师大顺义区学校课程领导力项目和建设生本基地校项目这两个平台，狠抓学期整体备课与单元教学、深挖区域优势资源，打造校本特色课程、运用多元评价推进学校课程改革的三个课题的研究。精心谋划，扎实推进，举办了两次区级生本日活动和刚刚过去的生本大讲堂活动；
两次PAD区级展示活动；
两次UDS首师大课程领导力项目推广活动；
组织两次全区课程展示活动；
接待了齐齐哈尔市龙江县干部教师到校开展Pad课交流研讨活动，接受了区级专项督导和北京市的教育执法督导；
初军威副区长指导学校工作、市教委陈德时处长来校调研、来自伦敦的外教来学校执教。我应邀在农村教育首都论坛暨京津冀学校协同发展推进会上做经验介绍，得以在京津冀同行面前介绍我们的师生、我们的学校、我们的课程、我们的发展。12月20日现代教育报、北京电视台等十家媒体走进我校，寻找北京 “美丽乡村学校、美丽乡村校长、美丽乡村教师”。

一、多措并举推进生本教育 在顺义区教科室的引导下，我们与生本教育结缘，开始了生本教育的实践与探索，走上了以生本理念促进学校教育教学改革的发展之路。

（一）加强培训理念先行 任何一项改革，理念是基础。组织教师先后参加在广州、北戴河、顺义举办的多期生本教育研讨会，聆听专家的指导，感悟生本教育的魅力。教师们学习归来之后，积极的进行了生本课堂的大胆尝试，我校很快自觉进入生本教育实验校的行列。生本教育的理念得到提升，生本课堂的教学能力得到大幅度提高。

到目前为止，我校已有37名教师参加了广州生本教育骨干班培训，占任课教师的66%。骨干教师的培训涵盖了所有学科。今年新毕业分配来的4位新教师，接受了生本教育广州培训，感受生本课堂的魅力。培训学习让干部教师取到生本教育的真经，为进一步加强校本培训提供了保障。

（二）骨干引领全员推进 利用我校“三点一线”的校本教研模式，组织本校骨干教师做研究课、公开课和观摩课，充分发挥骨干教师的引领作用。在骨干教师的带领下，其他教师也纷纷行动起来。学校积极为广大教师设靶子搭梯子，扩大教师参与教学改革的积极性。20XX年组织开展了听评课、UDS展示、pad研究课、生本基地校汇报、科研月和生本大讲堂活动等在内的各类活动，在活动中老师们共献课72节，是我校历史上献课人数最多的一个学年。

（三）借助平台学习提高 通过报名、述职、专家评审等严格的程序，成为首批生本教育基地校。确定每月最后一周周四上午为生本汇报课时间，邀请区教科室及其他学校干部教师进行观摩和交流，形成了区域内部研修的平台，为普及生本教育发挥应有的作用。值得一提的是，牛山二中、高丽营学校和赵全营中学自发组成生本教育合作交流教学研究共同体，互通有无，互相交流提高。教师积极参加共同体的各种交流学习活动，受益匪浅。

（四）评价推动激发动力 发挥评价的指南针、助推器的作用。围绕着生本教育的一些基本属性，学生评价从教师讲述时间、前置学习、自主探究、小组合作、全班展示、个别辅导、总结提升、学习收获等九个方面进行评价。实现学生评价推动教师课改的目的。

利用校本教研的平台实现教师互评，教师在说、观、评课中不论是授课者还是评课者都能贡献差异资源，实现互补性评价。

开展领导干部进入课堂评价生本教育，干部的评价更加简单、基本。从前置学习、小组合作、全班展示、拓展延伸等几个指标进行评价。这样基本构建生本教育评价网络，使教师全面参与生本教育实践。

实施生本教育以来，教师的教学观念有了很大改变，摒弃了以往的满堂灌，取而代之的是充满生命力的课堂，这样的改变给学校带来生机:教师的教学方式在不断改进；
学生的主体地位得以体现，学习变得更主动，合作、探究、交流更加充分；
课程资源的校本化特征越来越显著，学生们的学习意识增强了，学习能力提高了。

二、加强Pad教学研究打造高效智慧课堂 利用暑假期间学校组织教师参加北师大组织的微课应用与翻转课堂研修班，尤其是在呼和浩特的培训，得到了微课程创始人李玉平的真传。自去年11月学校先后进行了大规模、多频次的PAD使用培训，11名老师率先进行了PAD教学的实践尝试。

学校为更好的落实信息宣传、信息课程打造、PAD应用的领导和实施，专门成立了信息中心，这是我们对信息技术助推课程改革这一前沿领域深刻认识的具体体现。将PAD应用、微课制作和使用与生本课堂有机结合，把PAD、微课作为规定动作纳入到生本课堂。

本学期，学校要求40岁以下教师都要进行PAD应用展示，领导干部率先垂范，目前有包括25名干部教师申请参加。有的干部甚至直接参与到基于信息技术的课程开发中，如吕士杰的《视频采集与制作》和崔建国的《微课制作课程》等。

学校还建立了基于手持终端的学习微课程开发。目前，建立了学科类微课程、活动课类微课程、学生生活类微课程、榜样类课程等，其中榜样类课程分为星级学生榜样在宿舍楼前展示，教师榜样在校园文化墙展示。在校园文化中纳入微课程，校园的任意角落都能找到基于手持终端的微课程资源，二维码已成为学校校园文化的不可或缺的教育资源承载手段。

PAD课堂教学的应用在我校广泛开展，教师们积极参与实践的事实，说明了改革带给教师的思想的转变是显著的，从课堂观察到的教师运用PAD的深度和熟练程度，看到的是教师能力素质的提高。同时，我们能看到学生们非常熟练的遨游在资源的海洋，索取他们需要的营养。

李玉顺教授和他的团队定期来学校听课，还要求学校“以学为中心的PAD应用开放课堂教学模式的研究”课题组成员都要参与课程资源建设和PAD课堂评比，课题组成了学校PAD的主要引领者。目前56名任课教师中有34名教师能够娴熟的掌握PAD使用，这样大比例的教师PAD应用收到了市区两级领导的充分肯定，全区中小学的大型推广活动都在这里举行，每次开足6位教师做示范课，大批量的锻炼了我校的队伍，齐齐哈尔龙江市干部教师慕名前来学习。我们的这套推广策略也在我区中小学推广。

三、UDS助力建设扎根的教育精彩的课程 在首师大UDS课程领导力项目的引领下，经过杨朝晖教授、徐月博士等多名专家的不间断指导，我们系统梳理了学校面临的挑战和潜在资源。经过几轮研讨，最终明确学校办学的出路在于，打造一支专业化水平较高的团队，建设适合学生发展的课程体系，通过建立多元、自主的评价体系，全面激活学校师生参与学校公共事务的积极性，不断探索学校办学机制变革。我们希望通过这个项目为学校长远、稳步的发展奠定基础，真正使学校的教育教学活动 ——落脚于学生的全面、健康、和谐、可持续发展。

结合区域特点,我们重新凝聚新的办学思想：“全心、全程、营智、营仁”。基于项目要求和支持条件，学校在办学思想的指导下拟定三个重点课题。它们分别是：旨在提升教师团队专业能力的《学期整体备课与单元教学的研究》，推进学校特色课程建设的《深挖区域优势资源 打造校本特色课程的研究》，以及以评价杠杆撬动学校办学理念与管理机制深刻变革的《运用多元评价推进学校课程改革的研究》。我们希望通过这三个课题的研究，整体提升学校的办学品质。经过两年多的探索和努力，我校已经在课程建设、学习方式变革、评价理念与运行机制等方面取得了可喜的进展。

（一）以学科教学为根 提升国家课程实施质量——学期整体备课与单元教学的研究 教师专业能力的提升，尤其是学科教学能力的提升是决定一所学校核心课程质量的关键因素。

面对复杂生源这一新挑战，学校鼓励教师们以教研组为单位，探索新思路、新方法，通过整体备课、加强国家课程单元内容的研讨来推动教师对课程内容的深入理解和教学重构，提升国家课程校本化实施的质量。两年多来，我们首先在英语、语文、数学三个学科展开阶段性探索，取得一定成效，也为其他学科的教研和教师发展提供了有益的参考。

1、英语学科将教材改编加工成剧本，使得课本中原本单调的英语语言、文字转化为具体生动的生活场景，表情达意，从而达到学以致用的目的。这种课例在实践探索中已经有成功的经验. 2、语文大阅读活动多种形式展示阅读成果，促进学生阅读能力的提升。我们建立了大阅读思维，构建“一体两翼”大阅读策略，即以名著阅读为主体，以阅读指导课为左翼，以阅读成果展示活动为右翼，激发学生阅读兴趣。通过制作手抄报、班级内展示交流，开展班级、年级、校级课本剧展演等多种学习成果展示活动，学生语文学习的积极性得到了充分调动，阅读兴趣、阅读方法和习惯都得到有效培养，阅读能力明显提升。语文组老师们还根据年级特点探索建立分年级阅读指导体系，取得一定成效。

3、数学教研组的研究重点先聚焦在初三年级。针对初三复习课，老师们全面整合初中三年核心数学知识，梳理知识体系,并考虑学生接受知识的差异性，编制了分层级的初三总复习学习案，力争使每一名学生都能在自己学习的基础上有所提升。

（二）深挖优势资源 探索综合课程立校之路——打造学校特色课程的研究 一所学校的办学定位、品牌特点往往要通过核心特色课程来体现。借助UDS项目，我们盘点周边优质教育资源，充分激活学校内外潜在力量。通过几个综合化主题课程的建设过程，学校开发出具有鲜明本土特色、具有科学性和引领性的学校特色课程。这些课程也有效推进了学校对整体课程框架的规划以及特色课程群的建设。

1、“小种植，大社会”——在劳动中体验成长喜悦 太阳村是专为服刑人员子女而建立的社会公益服务机构，也是我校特殊生源的来源方之一。成为UDS项目校后，我们重新认识太阳村，多次走进太阳村，全面了解这所民间慈善机构的历史和价值理念，近距离地参与和感受太阳村孩子的生活、学习环境。我们想学校教育要真正尊重太阳村、福利院的孩子们，理性认识这些孩子身后支持他们成长的社会力量，并与这些珍贵的力量携起手来，一起帮助学校所有学生的健康成长。

在太阳村的帮助下，我们先是到太阳村基地开展生物实践活动课，之后在校园内开辟“全营农场”，建成“小种植、大社会”德育特色课程。这门课程目前设定为生物学科和思品学科的整合性实践课，未来还将探索英语、语文、数学、美术、信息、劳技等学科内容的融入。

现在，学校2000多平米的“全营农场”，均由各班承包，每年级都聘请学生家长作为志愿者进行技术指导。家长也非常高兴为学校提供服务。由与太阳村的合作开始，学校也打开了家校合作的新方式。而这恰恰是农村学校最不容易突破的限制之一。

2、“非遗”手工剪纸——在传承中弘扬传统文化 赵全营镇稷山营村郝兰英大姐是远近闻名的剪纸大师级人物，她的剪纸被列入了顺义区非遗项目。学校决定深挖这项地区资源。我们请来郝兰英大姐担任学校剪纸课程的教师。一是传授技艺，使之后继有人。二是培育学生传统文化素养。三是在教育实践中总结出了《郝兰英剪纸简易教程》，使郝兰英的剪纸技法有了课程教材。

随着课程的不断深入，多位教师自愿参与其中。语文老师让学生在剪纸中感受中国传统文化的魅力，领会中华民族文化精神和创造智慧，美术老师提供绘画支持，有效的将传统文化和绘画技巧融入到剪纸设计与制作之中。

3、拓宽汽车课程——在体验中塑造工匠精神 北汽分公司坐落在赵全营镇。每个学期学校都要安排各年级学生参观生产车间，引导学生们了解汽车生产过程和北汽的企业文化，潜移默化也在渗透工匠精神、行车安全知识、现代企业精神等教育目标。

在这个基础上，我校与北汽公司深度合作，开设汽车课程。公司无偿为学校赠送2辆D50轿车和汽车所有配件样品，帮助建立专用汽车教室。同时，公司名师工作室的成员分专题为学生讲解有关北京汽车的历史、文化、精神、原理、最新的前沿技术、安全驾驶的技术等系列课程。另外，学校在交通标识、交通安全等主题上进行二次课程开发，化学学科的环保与大气污染防控、地理学科的全国交通路线、英语的汽车专有单词、词组以及国外汽车品牌等内容也融入到汽车课程中，初步形成一个课程体系。

目前，我们和尚奇公司合作建设专门赛道，开设车模课程，为学生提供更丰富汽车知识同时也希望提供更多动手制作和创造的机会。

（三）激发师生自主性 探索现代学校运行机制——多元评价推进学校课程改革的研究 评价分为为选拔服务的终结性评价，和为促进师生调整和改进行动本身的过程性评价两种。过去，我们习惯用一把“尺子”给所有的老师、学生排出高矮秩序来。这个过程教师紧张、学生被动，学校很难通过评价激发师生工作、学习的内在主动性。

“多元评价”这个课题就是要打破标准单一的终结性评价的局限性，通过广泛、深入的自我评价、相互评价，有效的过程性反馈激发全体师生自我学习的积极性。课题开发了多样化的评价工具，搭建起有效的交流平台，真正发挥了评价为师生自主发展服务的功能。

两年多来，多元评价课题主要面向教师、学生两个大群体做了以下几个方面的努力。

1、紧抓机制建设，规范教师评价的方式与过程 经过学校领导与全体教师商议，学校在教师评价方面目前主要采取“自评+他评+校长一票否决权”方式。自评通常借助自评量表。在评价的维度和细则上一般都要体现价值引领性和可操作性，同时又能突出相应活动的特征。例如优秀党员要突出党员示范性的发挥，科研先进的评选侧重教师科研活动的参与度。同时为了引领教师参加学校公共事务，自评表也注意体现教师参与课题研究的情况、参加科研培训的次数、参与听评课次数等。总之，自评力图引导和激发教师的自我反思和发展规划。

他评环节学校着力建立多元化的他评平台。例如对教师评价，不仅有部门主管的评价，同部门教师之间的互评，还将学生对教师的评价、家长的评价纳入进来。在收集评价信息时，学校也特别注意通过座谈访谈、调查问卷、评价量表、家长开放日活动等多元形式收集学生、家长对教师教学态度、水平、效果等方面的反馈，以此直接掌握学校服务对象对相关工作的判断和建议。

2、突出多元发展价值观，以评价促发展 在学生评价方面，学校不仅将课堂评价、学生阶段性综合评价的权力大力下放给任课教师，鼓励老师在课堂教学中探索多元评价方式提高学生的课堂参与度。学校层面还特别设立了“身边的榜样”学生评价、交流平台。每学期在全校范围内推选各具特点的榜样学生，鼓励学生追求卓越、成就自我。

对于教师评价，学校首先改革奖励机制，在兼顾物质奖励的情况下，加强对教师精神层面、尤其是学习机会的奖励。这里包括提供外出学习、培训、考察的机会，提供优良的条件、人文关怀等，充分满足教师的自尊和自我价值实现的需要。另外，学校搭建了一系列教师优秀经验、先进事迹的宣传、交流平台。校园网站、学校宣传展板、微信公众号等都构成了宣传教师、展示教师的窗口；
定期举办的“教师成长沙龙”不仅起到宣传老师们工作亮点、创新点的作用，更为整个学校营造了共同学习、研究、成长的良好氛围。

3、关注全体学生的长远发展，初步建立成长跟踪评价库 受目前中高考政策的影响，赵全营中学很多外地学生在升入初三年级前后会返回户籍所在地参加升学考试，其中相当多是我们的优秀生。为了更好地支持我们的学生顺利完成初中阶段学习，也为了全面衡量学校的育人质量，赵中自发建立起学生成长跟踪评价库。除了记录本市户籍学生的升学、毕业去向，对于返乡就学的学生也安排专人教师定期联系，跟进他们的学习状态和毕业走向。我们希望在赵中的学习经历能够成为每一个孩子坚定迈向未来的基石，使他们都成为自信、坚强、乐观的人。

四、找准党建结合点，推进学校课改工作开展 20XX年9月原赵全营中学、高丽营二中、北石槽中学合并重组。教师队伍不断壮大，我校党支部继承和发扬三所学校的优势，并以“全心、全程、营智、营仁”的“全营”文化为主线，以建设学习型、服务型、创新型、合作型党组织为目标，全方位、多层次、多渠道创新基层党建工作，形成以党风带学风促教风的良好氛围。

（一）构建一个模式——“三位一体”管理模式 为健全管理，我校党支部积极构建党小组、行政组、工会小组同体共建、联动管理的“三位一体”管理模式，激发三个最小细胞的生机与活力，产生了“1+1+1>3”的合力效应。

我校党支部在广泛征求群众意见的基础上，将全体教工按年级、部门分为四个行政大组，并在每个行政组内民主推荐两名业务强、基础好、作风正的党员和教师担任工会组长、党小组长，形成了以年级主任为核心的，工会组长、党小组长参与的“三位一体”管理模式。“三位一体”管理模式充分发挥党组织的战斗堡垒作用，也使工会组织能够深入到全体教师之中，形成政令畅通、互拥互促的局面。

（二）突出一个载体——学习型党组织创建载体 作为基层党组织要切实抓好党员干部的学习教育工作，在“深”字上下功夫、在“实”字上出成效，将学习融进学校发展进程，植入现代教育和发展理念。我校党支部在实践探索的基础上，以“四个一”活动为载体，深入推进学习型党组织的创建工作。即提出一个口号——加强学习，发展内涵，提升素养；
突出一个载体——精心设计学习载体；
完善一个机制——领导带头机制；
形成一个氛围 ——严谨务实的学习氛围。我们通过开展各种形式和途径的学习，使每个党员都积极投身于学习之中，多领域、多层次、全方位地在党组织中构筑“人人学习、时时学习、处处学习”的学习环境。

（三）完善一个体系——“自评”为起点的评价体系 “自评”是党员教师基于对自身的了解，依照学校一定的导向细则，对自己的党员示范作用、教学思想、教学行为、教学效果等进行的评价。它是一种促进党员进行自我反思、自我诊断的内在机制。实际上，党员的自评对激发教师内驱力有着重要的作用。我们建立了以自评为起点的多元评价体系。在优秀党员的评选过程中，我们以自评量表为主，内容包括带头遵守劳动纪律、带头学习提高、带头钻研业务、带头争创佳绩、带头进行教育科研等五项内容，使评价有据可查，更加便于操作。

（四）落实一个活动——“两学一做”主题活动 开展“两学一做”学习教育，是面向全体党员深化党内教育的重要实践，基础在学，关键在做。以“三会一课”等党的组织生活为基本形式，以落实党员教育管理制度为基本依托，把学习教育融入经常、融入日常。党支部对党员提出自学要求，引导党员制定学习计划，自觉搞好学习。组织党员围绕“四讲四有”党员标准等专题开展学习讨论。学校领导班子成员带头讲党课。运用身边事例、现身说法，强化互动交流、答疑释惑，增强党课的吸引力和感染力。通过活动和制度落实执行，促使全体党员自觉增强服务师生意识。

（五）抓住一个工程—“党员课改工程” 围绕“争创一流业绩，办人民满意学校”这一目标，要求“一个党员一面旗帜”。突出学校的改革和发展，将党建工作与教学工作有机结合起来，在党员教师中实施课程改革工程。仅今年，在开发的25门校本课课中就有16名由本校教师承担，其中党员教师就承担了12门。在顺义区“助力课改，转型增效”PAD课堂教学应用现场会上有4名党员和一名积极分子积极献课展示；
在UDS项目中期汇报展示活动中4名党员献课；
被评出的11名榜样教师中7名是党员；
10名科研先进中有7名是党员；
36人参加的UDS项目的三个课题中，28名党员。我校党员教师引领课改的势头已经显现。

在下步工作中，我们将紧紧围绕区党委教育工委的发展战略，解放思想、开拓创新、埋头苦干、奋力拼搏，牢记并实践全心全意为人民服务的宗旨，全面推动基层党建设工作朝着制度化、规范化方向发展，力争使我支部党建工作在新的一年有新进展、新成绩和新成效。

五、源头狠抓党风廉政建设，提高干部教师政治素质 今年我校坚持以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深入学习实践科学发展观，认真贯彻落实党的十八大、十九大精神和从严治党的要求，根据上级党风廉政建设会议精神，学校党总支部围绕上级的中心工作，全面落实党风廉政建设各项工作要求，进一步推进和加强学校党风廉政建设工作，为推动学校各项工作任务的完成起到了积极的保障作用。

（一）抓好党风党纪教育，建设高素质的党员干部队伍。

对党员干部加强党性党风党纪教育，是加强党风廉政建设，预防和制止腐败的基础性工作。通过召开党员会、组织收看党风党纪教育宣传片、专题片、自学等形式，教育党员干部树立正确的世界观、人生观和价值观，坚持以 “三个代表”和科学发展观的思想为一切工作的出发点和归宿，以近两年查处的和身边发生的干部犯罪案件作反面教材，以案说纪，教育党员干部，努力使他们做到自重、自警、自省、自励，坚持党和人民的利益高于一切，坚持党员的责任重于泰山。通过学习教育，我校党员干部的素质有了进一步提高，他们忘我工作，无私奉献，涌现出了许多优秀共产党员。

（二）强化党风廉政建设，落到实党风廉政建设责任制。

我校始终把党风廉政建设放在学校的重要位置，调整充实了党风廉政建设领导小组，实行一把手亲自抓、带头做、负总责；
学校主要领导与区教工委主要领导、与中层干部签订了廉政责任制，坚持“谁主管，谁负责”，对违犯党纪、政纪和法律的党员干部，配合上级有关部门，坚决查处，决不姑息；
实行了党风廉政建设“一票否决”制度，并把落实党风廉政建设责任制情况，列入民主生活会、学期考核评估和述职述廉报告的一项重要内容。

（三）推行廉政从教教育，树立教师的良好社会形象。

上半年，我们对照廉洁从教规定要求，对我校的廉政从教行为进行了更加严格的规范和自查自纠。组织教师学习了《教师职业道德规范》，禁止教师从事有偿家教和节假日补课。发挥学校民主监作用、实行了学校“重大事情通报制度”、召开民主生活会、结合师德教风建设等活动，认真组织党员干部，重学党章、重温誓词，严格自律，警钟长鸣;学校领导关心职工生活，解决实际困难，组织党员、教师学习《党建工作制度汇编》《学校工作制度汇编》 以上措施，有效地防止了违纪现象的发生，保证了学校各项工作的有效开展，树立了教师的良好的社会形象。

（四）加强廉政制度建设，从源头上预防和治理腐败。

加强廉政制度建设，发挥民主监督作用，是预防和治理腐败的有效举措。首先，我们组织领导干部学习了中共中央国务院、市、区教工委《关于实行党风廉政建设责任制的通知》精神，明确了实行党风廉政建设责任制的重要性和必要性。其次，学校主要领导与教委签订了《党风廉政责任书》，并把党风廉政建设纳入了我校领导班子、领导干部目标管理，学校领导干部无收受他人贿赂、接受家长宴请等不正之风。积极推行校务、党务公开，深化民主管理和民主监督制度。充分发挥学校工会委员会和教职工代表大会的作用，学校的重大决策、教师的职聘岗聘、经费收支、大宗物资采购、评优选模、人事变动、改革方案的制定等等，学校都充分征求广大教职工的意见，实行签名通过制，完全坚持了公开、公平、公正的原则。这几年，学校虽触及部分教职工的切身利益，但由于是公开、公平竞争，所以学校秩序保持了稳定，教师们敬业爱岗，人心向上，学校呈现出一派蒸蒸日上的喜人景象。

（五）开辟多种课堂，提高群众路线教育活动实效。

结合学校实际，积极开辟“四个课堂”提高教育学习效果，推动学习活动的深入开展：
1、红色课堂。7月18-20日，全校党员到河南林县，开展践行红旗渠精神，落实新课程改革----“两学一做”党性教育培训活动，接受革命传统教育，锤炼党性，筑牢革命理想信念。

2、太阳村课堂，20XX年9月16日，组织全体党员走进太阳村开展主题为“爱心助力成长”实践活动。

3、廉政课堂。开展廉政教育，要求党员教师观看央视播出的电视剧《人民的名义》，同时要求大家观看正面教育的榜样事迹，增强廉政意识，提高拒腐防变能力。

4、家校共建课堂，接受群众监督。20XX年11月16日，赵全营中学举行“家长开放日”活动，70多名家长走进课堂听课。

今年我校中考成绩较以往有了长足进展，学生在各方面都有了较大发展，时隔九年重新获得区教育教学先进学校，几次接受市区督导，初军威副区长来校调研对我校近年来取得的成绩给与了充分的肯定。这些将给我校师生极大鼓舞，我们将沿着正确的方向继续前行。

【篇五】 尊敬的各位领导、人大政协同志、各位家长、全体老师：
大家下午好!你们冒雨来参加会议，听取我的汇报，支持学校的工作，我向你们表示崇高的敬意和衷心的感谢!一年来，在镇政府的大力支持下，在教育局领导的亲切关怀和指导下，在普连集镇中全体教职工的大力支持和努力工作下，顺利完成了本年度的各项工作任务，取得了较好的成绩。现将一年来的工作汇报如下：
一、加强自身学习养，提高自身素养。

一年来，我每天坚持学习了政治理论和业务理论知识，进一步坚定了全心全意为学校服务的思想信念，始终把科学发展作为自己行动的准则，时刻提醒自己，做校长一任，出成绩一方。堂堂正正做人，坦坦荡荡做事，扎扎实实工作，兢兢业业从教，为努力办好人民群众满意的教育而不懈工作着。

在工作中，我严格要求自己，时时处处严于律已，以身作则，恪尽职守。不断提高自己理论上的成熟性，政治上的坚定性和敏锐性，思想道德上的纯洁性，工作管理和决策上的合理性、科学性。积极带头认真组织参加各类政治学习和业务学习。在学校事务管理中，我一贯坚持民主集中制原则，严格按照领导干部廉洁自律的要求办事，实行政务公开，财务公开，不以权谋私，不独断专横，始终以集体利益为主，从大局利益出发，秉公办事，求真务实，坚持走群众路线，推行以人为本的管理思想，树立团结和依靠广大教职工，同心同德，齐心协力办好学校的思想意识，在自己的工作岗位上埋头苦干。

二、完善各类制度建设，全面落实各项工作职责。

学校的发展，靠的是教育教学质量的提高。而教育教学质量的提高，除了团结奋进的领导班子和积极肯干的教师队伍外，更重要的是要有一套合理规范的管理制度。任职以来，认真贯彻党的教育方针，团结带领导广大教职员工积极学习先进的教育理念，掌握新的教育动态，围绕基础教育的改革发展方向，完善了教育教学的各类管理制度，建立建全了科学规范的校园管理体制，创建了团结面进的领导班子，明确分工，协调合作，以学生为中心，教研为主导，教师为主体，保证了教育教学工作的顺利开展。首先，学校实行校级领导、中层领导、班主任、任课教师和专职管理人员分工负责，全员管理的模式，把管理渗透到学生学习、生活的全过程，确保事事有人管，人人有事做，哪里有学生，哪里就有管理。其次，组织成立了值周领导小组，楼道秩序管理小组，明确分工，各尽其责，经常深入教室，进行全方位督查，确保学校工作的安全顺利开展。三是充实完善了《教职工考勤制度》、《普连集镇中教学质量评估及奖惩制度》，以及《班主任管理制度》和《教研制度》、《后勤管理制度》，规范了升旗、放学、例会、坐班、签到等学校常规管理，使精细化管理理念落实到了学校管理的各个层面。四是大力落实学生到校考勤制度，文明习惯养成准则、学生出入登记制度。五是加强学生日常行为常规教育，课前宣誓，课后问好，规范了 “两操一活动”。六是积极开展师生歌咏比赛、诗歌朗诵、文艺汇演、广播体操等丰富多彩的校园文化活动，努力探索以主题班会、年级会、校会，以团课、思想品德课、实践活动为载体，以演讲、辩论、团队活动为形式，以挖掘闪光点，激励促进为手段，以自我管理，自我教育为主渠道的学生思想品德教育和安全教育的长效机制，促进学生生动活泼地健康成长发展。学生思想活跃、心理健康、积极进取，形成了讲文明树新风的良好的校园景象。

三、积极加强师德师风建设，努力提高教育教学质量。

教学质量是学校工作的核心和生命线，是教育教学工作的重中之重。任职以来，我始终把提高教育教学质量作为一切工作的出发点和落脚点，牢固树立“聚精会神抓教学，一心一意抓质量”的理念，以教学为中心，以素质教育为核心，明确办学方向，强化管理手段，努力提高教师素质，把提高效益和质量，落实工作任务放在第一位，关注学生个体差异，促进学生全面发展。

为了切实提高教学质量，加大教学管理和课改力度，以课堂教学为突破口，全面贯彻《新课程标准》，定期举办课堂教学评优活动和课件制作比赛，请优秀教师上“公开课”、“示范课”，以点带面，共同提高。坚持公开课引路，示范课促教，积极进行教法变革，学法指导，改革考核形式，严格实行考教结合，深化学生评教，认真进行教学分析研究，努力做到在教学中研究、在研究中教学，把教学业绩与教师个人利益结合起来，激发教师的工作积极性。同时大力实施名师工程，鼓励教师业务进修，以多元化的渠道加强岗位练兵，以加强教师基本功训练为活动载体带动整体教学能力和水平的不断提高，针对教师队伍实际，学校特别致力于坚持目标拉动、学习启动、骨干带动、活动推动、机制驱动，从现有基础出发，以 “调整、培养、提高”为目标，把培养与使用、竞争与评优结合起来，拓展知识技能，提高内在素质，促使一大批优秀教师脱颖而出。有四名教师受到了县委县政府的表彰奖励，有多名教师在省级、市级刊物上发表论文，有三位教师分别被评为县级骨干教师和学科带头人，为学校的可持续发展打下了坚实的基础。艰辛的劳动，必将换回丰硕的收获。一年来，普连集镇中领导班子民主和谐，团结奋进，乐观奉献，教师队伍爱岗、敬业、奉献、朝气蓬勃，学生学业成绩迅速提高，打破了教学成绩处于低谷、徘徊不前的局面。20XX年中考中有43名学生达到县一中分数线，创造了学校历史上最好成绩。

四、加强校园文化基础安全建设，保障教育教学质量的进一步提高。

一年来，学校始终把德育工作放在各项工作的首位，把立德树人作为教育的根本。一是利用升国旗仪式、班会等时间培养学生树立远大志向，开展理想信念教育，引导学生树立正确的世界观、人生观、价值观和荣辱观。激发学生发展的内在动力，突出教育的实效性，积极探索解决学生中存在的上网吧、打台球、早恋、心理脆弱、厌学等问题，研究对独生子女、留守儿童的教育方法，取得了良好的效果;二是加强学生的养成教育。讲文明、讲礼貌、讲卫生、守纪律，保持教学楼秩序井然，要求做到“说话轻、走路轻、关门轻”;三是以丰富多彩的校园文化生活为载体，文化育人、文明育人。学校及时修正、张贴了校风教风字牌，校园内、楼道内张帖了学校发展规划、教育教学理念、名人名言、日常行为规范等标语，规范和约束了教职工和学生行为;四是定期邀请法制副校长来校讲座，抓安全、保平安，培养学生懂法、守法、用法的意识。由于我校校门前是曹鱼路，交通安全尤为重要，对学生进行交通安全教育一贯常抓不懈。因此，没有出现大的安全事故，学校也被评为 “交通安全文明”学校。五是学校积极争取资金，如期新建了国旗台和两个花园，正在维修改造学生宿舍楼维修床180多张，争取三年内办成寄宿制农村初级中学。目前校园更加整洁、布局更加合理、环境更加优美;六是明确办学思路和目标，加强与社会各界的交流，不断寻求学校发展新思路，积极参加社会公益事业，为灾区捐款，搞好慈善一日捐活动，受到上级部门表扬。树立了“我为人人，人人为我”的良好社会形象。

五、存在的问题：
1、个人领导艺术还有待提高，班子作风建设还有待进一步加强。

2、在教学工作上，常规管理有些细节待改进，教研专题研究力度还不够，部分教师教改意识不强，学校 “名师效应”有待凸现。

3、部分教师住房急待维修，学生至今无专门宿舍，食堂面积狭小，严重制约了学校的进一步发展。

六、今后的奋斗目标 1、抓好学校常规管理，要在细、严、实上下功夫。细处着手小处抓起。2、全面推行校务公开，财务公开。严格财务纪律遵守收费标准。3、坚持深入教学第一线，积极参与教研活动，坚持听课、评课，时时刻刻起模范表率作用。4、安全教育常抓不懈，牢固树立安全意识，确保校园安全，创建平安校园。努力改善办学条件，使学校又好又快的发展。5、争取上级领导支持，集中财力物力，争取2-3年建成标准化的学生宿舍、标准化的学生餐厅，办一流的封闭式寄宿制农村初级中学。

总之，一年来，本人力求恪尽职守，努力工作，但与上级要求还存在一定差距。在今后的工作中我将一如既往，加强学习，不断提高自身素质，廉洁自律，努力克服工作中的缺点和不足，认真履行校长职责，以饱满的工作热情和持之以恒的工作干劲与广大师生一起，同心同德、齐心协力，尽自己最大的能力为学校发展做出应有的贡献。为当地的教育发展，为周边老百姓孩子的成长，努力工作，让上级满意，让百姓放心。

谢谢大家!

相关热词搜索：