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    新人教部编本2019年度秋期四年级上册语文教学计划和教学进度安排_2019人教版四年级语文下

    时间:2019-09-10 12:07:48来源:百花范文网本文已影响

    2019年秋季新人教版部编本四年级上册语文教学计划 一、学生现状分析:
    我班有学生XX人,大部分学生能遵守学校的一切规章制度。小部分学生自控能力差,需要老师的督促。学生协作精神差,集体观念不够强,缺乏最基本的纪律观念……看来,教学的着眼点不应仅仅停留在语文教学上,更不能仅仅看孩子们的成绩,而应该从他们的做人和做事抓起,以促进他们的全面发展。

    二、教材分析:
    新人教版部编本四年级上册教材是从2019年秋正式试行,本册教材分组编排。本册教材仍以专题形式组织内容,依次是:自然奇观、思考置疑、观察与发现、神话故事、多彩生活、童年往事、爱国立志、历史故事篇。本册共编有27课。其中精读20课,略读7课。全册保留了原教材15篇课文,新选和从其他册调整了12篇内容丰富、时代感强、适合教学的课文,其中《走月亮》《一个豆荚里的五粒豆》《蝴蝶的家》《牛和鹅》《一只窝囊的大老虎》《陀螺》《梅兰芳蓄须》《王戎不取道旁李》《西门豹治邺》等课文及古诗词等是新选入的课文。

    每组教材包括导语、课例(精读课文、略读课文、思考练习、阅读链接、资料袋)、口语交际、习作、语文园地(交流平台、词句段运用、书写提示、日积月累、识字加油站、快乐读书吧等)。本册通过精美的选文,在语言学习过程的熏陶和感染中,培养学生丰富的情感、积极的人生态度和正确价值观。在识字写字、课文阅读教学、口语交际、作文、语文园地的学习等学习和活动中,达到中年级的上阶段教学目标。

    三、教学目标:
    1.认字250个,会写250,养成主动识字的习惯。

    2.会使用字典、词典,有独立识字的能力。能用钢笔熟练书写正楷字,用毛笔临摹字帖。

    3.能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

    4.体会课文中关键词句表达情意的作用。

    5.能初步把握文章的主要内容,体会文章表达的思想感情。能复述叙事性课文的大意。

    6.养成读书看报的习惯,收藏并与同学交流图书资料。

    7.在交谈中能认真倾听,养成向人请教、与人商讨的习惯。听人说话能把握主要内容,并能简要转述。能清楚明白地讲述见闻,并说出自己的感受和想法。

    8.留心周围事物,勤于书面表达。能把内容写得比较清楚、比较具体。会写简短的书信便条。能修改习作中有明显错误的词句。

    9.在学习活动中,有目的地搜集资料,提出不懂的问题,开展讨论,解决生活中的简单问题。

    四、教学重难点:
    1.注重课文的朗读,能用普通话正确流利、有感情的朗读。

    2.阅读课文,要把握内容,体现情感领悟表达方法,向外扩展延伸。

    3.习作要求,自由表达,内容兼顾写实和想象,引导修改。

    五、教学措施:
    1.钻研教材,精心备课、上课,及时批改作业。

    2.授课时,努力创设情境,采取多种多样、生动有趣的形式教学。调动学生的学习积极性,使学生在兴趣盎然中学习知识。

    3.教给学生学习方法,培养学生的学习自觉性和主动性。

    4.对新知识点要增加训练量。

    5.勤于和各科教师和家长联系,取得他们的配合和支持。

    6.继续做好差生转化工作,使他们的成绩再上台阶,从而提高整个班级的学习成绩。

    六、教学注意事项 第一、四年级上册的框架结构和选文 四上包含八个单元,其中第二单元是提问策略单元、第五单元是习作单元,应引起特别重视。本册教科书选文丰富多彩,包含革命文化、优秀传统文化、优美散文和现代诗、儿童故事、实用文等多种类型,为学生提供多种语文学习的养分。

    第二、四年级上册的教学目标 详细解读在育人、识字写字、阅读、习作、口语交际以及优秀传统文化积累等方面的教学目标。

    第三、四年级上册的阅读教学 1. 提问策略单元 为了培养学生阅读时提出问题的能力,教材编排了提问策略单元。本单元围绕提问策略的学习进行编排,与普通单元差异很大,不论是选文组合还是课后题都与普通单元不同。

    《一个豆荚里的五粒豆》和《蝙蝠和雷达》引导学生学习从多角度提出问题。《呼风唤雨的世纪》旨在让学生学习筛选出对理解课文最有帮助的问题。要注意最有帮助的问题,一定是对具体文章而言,不能脱离具体文章简单地判断某个问题是不是重要。

    《蝴蝶的家》是一篇略读课文,旨在让学生迁移运用学到的提问策略,并筛选出对理解课文最值得思考的几个问题,尝试解决。

    对于如何教好本单元,四条建议:要充分尊重学生提出的问题;
    要多给学生运用提问策略进行阅读的机会;
    可以考虑分层教学;
    要引导学生借助提出的问题去理解课文。阅读策略教学最核心的一点就是“实践”,要多创造让学生在实践中运用提问策略的机会,通过实践才能真正掌握该项策略。

    2. 批注单元 批注是一种个性化的阅读行为,可以促进深入阅读,具有很高的价值,为此四上在第六单元引导学生学习批注。本单元第一篇精读课文是《牛和鹅》,利用课文的批注示例和课后第一题,引导学生认识批注的角度,初步学习如何批注。

    课后第二题和第三题可以利用学生的批注进行教学。接下来《一只窝囊的大老虎》和《陀螺》都留出了边栏,在初读课文的教学环节就可以让学生作批注,利用批注带动课文的学习。教学时,要多引导学生之间就批注进行交流,通过交流取长补短,从而提高学生的批注水平。

    3. 把握文章主要内容 统编教科书在三年级引导学生学习段落的理解和概括,从四年级开始引导学生学习把握文章的主要内容。四上第四单元引导学生弄清事情的起因、经过、结果,从而把握文章的主要内容;
    第七单元引导学生,学习把握由几件事构成的文章的主要内容。

    教学第四单元的时候,要注意不要把故事的起因、经过、结果与课文的每个部分简单对应。教学第七单元时,要注意本单元还包含《古诗三首》和现代诗《延安,我把你追寻》,应按照古诗和现代诗的规律去教学,不要机械地落实单元语文要素;
    教学《为中华之崛起而读书》,引导学生把几件事连起来说一说课文的主要内容时,可以提醒学生调整叙述的顺序,按照时间顺序来说。

    第四、四年级上册的习作体系和特点 本册教科书构建了以习作单元为骨架,单元习作为主体,小练笔作为补充的习作体系。四年级上册的习作单元,主要的目标是帮助学生写好一件事,其中包含两个要点:一是要按顺序把一件事情的过程写清楚,也就是要把事情的来龙去脉,事情发展的“链条”写清楚;
    二是要把这个“链条”上的某些重要环节,也就是一件事中的重要内容写清楚。

    围绕以上两个要点,教科书进行了精心编排。首先是两篇精读课文:《麻雀》和《爬天都峰》。通过两篇课文的学习,让学生了解作者是怎么写一件事的。

    接下来通过交流平台,对如何写一件事进行了总结,并在接下来的初试身手环节引导学生尝试运用学到的技巧和方法。

    接下来编排了两篇习作例文《我们家的杏熟了》和《爬天都峰》,以旁批和课后题的形式,再次引导学生学习如何写事。要注意习作例文不同于精读课文,也不同于略读课文,可以灵活运用。

    最后是单元习作,运用本单元学到的写事方法,写一件事。教材提供题目的意图是帮助学生打开思路,而非让学生只写这些事。

    第五、四年级上册的口语交际特点及教学建议 本册口语交际话题贴近学生生活、类型多样。“我们与环境”,讨论身边存在的环境问题,以及保护环境的做法;
    “爱护眼睛,保护视力”引导学生关心眼睛健康,讨论保护视力的建议;
    “安慰”从生活中的事例出发,学习安慰的交际技巧;
    “讲历史人物故事”是学生喜欢的形式。

    这些话题贴近学生,让学生有话可说,方便开展教学,也能促进学生对有关问题的认识。这四次口语交际涵盖多种类型,其中“我们与环境”“爱护眼睛,保护视力”是以讨论的形式开展的,“讲历史人物故事”是单项表达,“安慰”是功能性的口语交际。

    七、教学进度 周次 教学内容 课时 备注 1(9.2—9.6) 开学第一课 1、观潮 2、走月亮 6 2(9.9—9.12) 3、现代诗二首 4*、繁星 口语交际:我们与环境 习作:推荐一个好地方 5 3(9.16—9.20) 语文园地 第一单元测试 5、一个豆荚里的五粒豆 6 4(9.23—9.27) 6、蝙蝠和雷达 7、呼风唤雨的世纪 8*蝴蝶的家 习作:小小“动物园” 6 5(9.29—9.30) 语文园地 2 6(10.8—10.11) 第二单元检测 9、古诗三首 5 7(10.14—10.18) 10、爬山虎的脚 11、蟋蟀的住宅 口语交际:爱护眼睛,保护视力 习作:写观察日记 6 8(10.21—10.25) 语文园地 第三单元检测 12、盘古开天地 6 9(10.28—11.1) 13、精卫填海 14、普罗米修斯 15*、女娲补天 6 10(11.4—11.8) 习作:我和 过一天 语文园地 快乐读书吧 6 11(11.1—11.15) 第四单元检测 16、风筝 17、麻雀 6 12(11.18—11.22) 习作例文:爬天都峰 小木船 习作:生活万花筒 第五单元检测 6 13(11.25—11.29) 18、牛和鹅 19、一只窝囊的大老虎 20、陀螺 6 14(12.2—12.6) 口语交际:安慰 习作:记一次游戏 语文园地 6 15(12.9——12.13) 第六单元检测21、古诗三首:出塞 凉州词 夏日绝句 22、为中华之崛起而读书 6 16(12.16—12.20) 23*梅兰芳蓄须 24*、延安,我把你追寻 习作:写信 语文园地 6 17(12.23—12.27) 第七单元检测 25、王戎不取道旁李 26、西门豹治邺 6 18(12.30—1.3) 27*故事两则 扁鹊治病 纪昌学射 口语交际:讲历史故事 习作:我的心儿怦怦跳 5 19(1.6——1.10) 语文园地 第八单元检测 综合复习 6 20(1.13——1.17) 综合复习、期末检测 6

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