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    五年级下册数学教案-第三单元３.长方体和正方体的体积第6课时,,不规则物体体积的测量,人教版|五年级下册长方体和正方体

    时间：2020-04-09 20:16:24来源：百花范文网本文已影响人

    第6课时 不规则物体体积的测量 教学内容：教材第39页例6及练习九相关题目。

    教学目标：1.结合长方体和正方体的体积和容积的计算，探索生活中一些不规则物体体积的测量方法，加深对已学知识的理解和深化。

    2.经历探究测量不规则物体体积方法的过程，体验“等积变形”的转化思想。

    3.感受数学知识之间的互相联系，体会数学与生活的密切联系，树立运用数学解决实际问题的思想。

    教学重点：在测量不规则物体体积的过程中感悟“转化”的数学思想。

    教学难点：综合运用所学知识测量不规则物体体积的活动经验和具体方法。

    教学准备：量杯、水、橡皮泥、梨。

    教学过程 学生活动 （二次备课） 一、复习导入 1.上节课我们学习了容积和容积单位，常用的容积单位有哪些？它们之间的进率是多少？ 2.容积单位和体积单位之间怎么换算？ 以前我们知道了乌鸦喝水的故事，因为小石子占了瓶子的空间，所以水面上升，今天我们用这个实验测量不规则物体的体积。

    二、预习反馈 点名让学生汇报预习情况。（重点让学生说说通过预习本节课要学习的内容，学到了哪些知识，还有哪些不明白的地方，有什么问题） 三、探索新知 出示橡皮泥和梨。

    1.怎样求出橡皮泥的体积？ 学生把橡皮泥捏成长方体或正方体，测量出它的长、宽、高，求出长方体或正方体的体积，就是求出橡皮泥的体积。

    2.梨不能改变形状，还能用刚才的方法吗？怎样求出梨的体积呢？ 同学们讨论，把梨放入水中，计算出它的体积。分组实验，每组有量杯、水和一个梨。学生做实验，老师巡视。指名说出方法和结果。

    先在量杯中倒入一些水，并记录水的体积（200 mL），然后把梨放入水中，记录这时水和梨的体积（450 cm3）。把两次记录的结果相减就可以求出梨的体积了。

    450-200＝250（cm3） 小结：这种计算梨的体积的方法就是排水法，梨排除水的体积，正好是梨的体积。

    四、巩固练习 完成教材练习九第7题。（小组合作讨论：怎样解决这个问题？然后独立解答，指名说说是怎样解答的） 五、拓展提升 如图，一个封闭水箱的长、宽、高分别是80 cm、60 cm、30 cm，内部装水的高度为24 cm，如果把这个水箱立起来放置，水深多少厘米？ 80×60×24÷(60×30)=64(cm) 六、课堂总结 这节课你学会了什么？你还有哪些问题？ 七、作业布置 教材练习九第8、9题。

    教师根据学生预习的情况，有侧重点地调整教学方案。

    学生已有计算长方体和正方体体积的经验，可以想到把它变成长方体或正方体。

    板书设计 不规则物体体积的测量 教学反思 成功之处：通过复习使学生加深体积与容积的联系，再引入不规则物体的体积，让学生讨论并动手实验，求橡皮泥的体积时，可以把橡皮泥转化成规则的立体图形，求出它的体积，就是橡皮泥的体积。用“排水法”求出梨的体积，这样学生理解了不规则物体体积的求解方法，并能用所学知识解决生活中的问题，培养学生在实践中的应变能力。

    不足之处：求解橡皮泥的体积时，没有给出学生动手操作和探究的时间。

    教学建议：让学生有足够的时间探究不规则物体体积的求解方法。突出讲解“排水法”。

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