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    部编五上《圆明园的毁灭》名教学设计完整两课时|部编圆明园的毁灭教案

    时间:2020-03-21 20:04:41来源:百花范文网本文已影响

    《圆明园的毁灭》名师教案 教学目标:
    1.认识10个生字,会写15个生字。正确读写“销毁、众星拱月、诗情画意”等词语。

    2.默读课文,体会课文表达的情感。反复朗读课文,读出情感的变化,了解圆明园辉煌的过去和毁灭的经过,产生热爱祖国文化的情感,增强振兴中华的责任感和使命感。

    3.领悟文章的表达特点,学习和运用搜索、整理资料的方法。

    教学重点:
    1.认识10个生字,会写15个生字。正确读写“销毁、众星拱月、诗情画意”等词语。

    2.默读课文,体会课文表达的情感。反复朗读课文,读出情感的变化,了解圆明园辉煌的过去和毁灭的经过,产生热爱祖国文化的情感,增强振兴中华的责任感和使命感。

    教学难点:
    领悟文章的表达特点,学习和运用搜索、整理资料的方法。

    教学过程:
    第一课时 一、情景导入 1.查找资料:说一说你所了解到的圆明园。

    预设:圆明园坐落在北京西北郊,与颐和园相邻,由圆明园、长春园和万春园组成,也叫圆明三园。清朝皇室每到盛夏时节会来这里理政,故圆明园也称“夏宫”。

    2.示图片,提问:关于圆明园,你还了解到了什么? 预设:
    圆明园是清朝著名的皇家园林之一,面积五千二百余亩,一百五十余景。建筑面积达16万平方米,有“万园之园”之称。

    有一座言语无法形容的建筑,一种恍若月宫的建筑,这就是圆明园!——雨果 …… 3.展示一些图片,帮助了解。

    4.谈话导入:说一说你眼里的圆明园是什么样子? 二、初读感知 (一)听范读,画出生字词,读准字音、注意字形,认真读一读对圆明园的描写,感知圆明园的宏伟建筑。

    (二)认读生字。

    1.课文同学们已经读得很熟了。课文中的生字新词,你认识他们吗? 出示生字,指读。(出示文本信息) 估 煌 殿 珑 剔 澜 陵 宏 奉 烬 注音领读,去掉拼音朗读、齐读、开火车读。

    提出要求:一板一眼,字正腔圆。

    2.图文识字。

    街市 亭台楼阁 奇珍异宝 (三)了解大意。

    1.再读课文,想一想课文主要讲了什么内容? (1)自由朗读课文,把课文读正确、流利。

    (2)小组之间比赛诵读。

    (3)交流自己的心得体会。

    2.小组之间根据提示想一想:课文主要讲了什么内容? 预设:主要描述了圆明园昔日的辉煌景观和惨遭侵略者肆意践踏而毁灭的景象,表达了作者对祖国灿烂文化的无限热爱之情核对侵略者野蛮行径的无比仇恨之情。

    三、感知品味 同学们,圆明园昔日之辉煌无与伦比,让我们一起感知一下吧! 1.从三个方便来感受它的辉煌。

    (1)建筑风格 感受提示:认真朗读课文第二自然段。

    预设:
    圆明园在北京西北郊,是一座举世闻名的皇家园林。它由圆明园、万春园和长春园组成,所以也叫圆明三园。此外,还有许多小园,分布在圆明园东、西、南三面,众星拱月般环绕在圆明园周围。

    (2)园内布局 感知提示:朗读课文第三自然段去感知。结合“圆明三园”。“众星拱月”等词语去感知。

    (3)珍贵收藏 感知提示:根据提示语来感知。

    预设:金碧辉煌 玲珑剔透 不仅……还…… 有……还有…… 2.认真阅读课文第五自然段,想一想这一部分的主要内容。

    预设:
    我国这一园林艺术的瑰宝、建筑艺术的精华,就这样化为一片灰烬。

    (1)提问:谈一谈你读到这里的心情和感受。

    (2)课文的哪些语句真实再现了侵略者的可耻行径? (3)思考:如果是现在的中国,你觉得会发生这样的事情吗? …… 四、思考体会 圆明园被称为“万园之园”,你有什么看法? 预设:为什么会有这样的称号?你了解到了什么? 五、学写生字 课文同学们读得真美。现在我们拿出小手来写生字!相信你也可以写得很好。

    1.课件出示:
    会写的字:毁 估 拱 辉 煌 殿 陵 览 境 宏 唐 闯 统 销 奉 注音领读,去掉拼音朗读、齐读、开火车读。

    引导学生运用学过的方法自主认字,说说自己是从什么渠道或通过什么方法认识的。写字要头正、身直、背挺,字体要规范、端正、整洁。

    2.打开优教学生字,逐个学习,引导学生边观察边书空,注意笔顺。

    3.重点讲解:“毁”字“臼”上宽下窄,呈倒梯形;
    左右书写要紧凑才好看;
    “辉”字左窄右宽,“光”横斜而短,“军”上窄,横画间距均匀;
    “宏”字上面的“宀” 要宽,撇要写得伸展;
    “统”字写好“纟”,不要多一笔“竖”。

    4.学生在田字格里仿写,教师提醒写字姿势。

    5.巩固生字:抄写今天学的15个生字。展示书写,跟课本上范例比较一下,看谁写得好。想一想你能怎样记住它,组成词语记一记。比一比谁的方法最好用。

    6.小组评选最美书写,教师投影展示。

    六、巩固练习 打开“基础训练-《圆明园的毁灭》,一起来闯关吧! 第二课时 一、游戏导入 1.同学们,看看谁能又快又准确地认字组词? 出示生字:毁 估 拱 辉 煌 殿 陵 览 境 宏 唐 闯 统 销 奉 2.让我们一起来听写词语。

    毁灭 漫步 建筑等 3.分享一下你积累的描写建筑物的四字词语吧! 预设:
    金碧辉煌 玲珑剔透 雕梁画栋 别有洞天 鳞次栉比 古色古香 二、课文赏析 (一)走进课文。

    1.查找相关资料,说说为什么“圆明园的毁灭是中国文化史上不可估量的损失,也是世界文化史上不可估量的损失”? 2.让我们在资料里体会圆明园的辉煌和遭遇的践踏,感受国人的愤怒,懂得“落后就要挨打”的道理。

    3.了解课文内容:
    (1)开篇概括介绍:不可估量的损失 (2)具体详尽介绍:昔日辉煌、惨遭践踏 (3)首尾呼应重申:园林艺术瑰宝、建筑艺术精华 (二)直击毁灭。

    1.思考一下:这句话在全文中起到了什么作用? 出示句子:
    圆明园的毁灭是中国文化史上不可估量的损失,也是世界文化史上不可估量的损失! 预设:开篇点题 直抒胸臆 “不可估量”的反复出现,强调了圆明园的毁灭损失巨大,难以计算,同时也点明了圆明园在世界园林史上的价值不可估量。

    2.读下面这句话,和同学交流你的收获? 出示句子:
    我国这一园林艺术的瑰宝、建筑艺术的精华,就这样化为一片灰烬。

    “灰烬”是什么意思? 预设:物体燃烧后剩下的东西,经烧制后形成的。

    3.面对这样的断壁残垣,同学们你的感受如何? (三)重温辉煌。

    1.这句话运用了什么修辞手法?有什么好处? 出示句子:
    圆明园中,有金碧辉煌的殿堂,也有玲珑剔透的亭台楼阁;
    有象征着热闹街市的“买卖街”,也有象征着田园风光的山乡村野! 预设:排比 圆明园是富丽与朴素、热闹与宁静的完美结合体。

    2.还有哪里详细介绍了圆明园的昔日辉煌呢? 预设:
    (1)圆明园不但建筑宏伟,还收藏着最珍贵的历史文物。

    (2)园中不仅有民族建筑,还有西洋景观。

    (3)上自先秦时代的青铜礼器,下至唐、宋、元、明、清历代的名人书画和各种奇珍异宝。

    (4)它又是当时世界上最大的博物馆、艺术馆。

    3.文章题目是《圆明园的毁灭》为什么用大量笔墨来描写它的昔日辉煌呢? 预设:反衬手法:激起读者的通信和仇恨,激发人们不忘国耻,振兴中华的使命感和责任感。

    4.句子仿写。

    出示句子:
    圆明园中,有金碧辉煌的殿堂,也有玲珑剔透的亭台楼阁;
    有象征着热闹街市的“买卖街”,也有象征着田园风光的山乡村野! 想一想句子的特点,仿写一个。

    卷云丝丝缕缕地飘浮着,有时像一片白色的羽毛,有时像一块洁白的绫纱,有时像微风吹过水面激起的粼波。

    (四)质疑感悟

    爱因斯坦说过:“提出一个问题往往比解决一个问题更重要。” 默读课文,提出自己的问题,再把问题归类。

    小组内交流:选出你认为最值得思考的三个问题,并试着解决。

    序号 问题 段落 分类 帮助理解课文内容的 引发我们深入思考的 对我们联系目前生活实际的 1.我们一起来看一看:一位同学提出了他认为最值得思考的三个问题。

    (1)为什么说圆明园的毁灭是不可估量的损失? (2)为什么会有这样的事情发生? (3)作者对这次毁灭有什么态度? 看了这个同学的问题,你有什么启发? 2.小组讨论。

    1860年10月6日,英法联军侵入北京,闯进圆明园。

    预设:
    (1)他们做了什么? (2)他们为什么火烧圆明园? (3)为什么会这样? (4)你明白了什么? (五)思考体会。

    1.结合图片或影像资料感受圆明园遭到的洗劫和践踏。

    2.当今社会我们的国力日益强大,你有感受到吗? 预设:生活方面 科技方面 航天航空 军事方面 三、感悟提升 学完课文你有什么收获或是感想呢? 预设:
    (1)圆明园曾经富丽、辉煌,因为清政府无能,惨遭践踏。

    (2)我们要努力学习,改变祖国落后面貌,屹立民族之林。

    四、巩固练习 打开“阅读训练-《圆明园的毁灭》,一起来闯关吧!

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