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    【幼儿成长心得】 简短的幼儿成长感言

    时间:2019-07-04 17:37:25来源:百花范文网本文已影响
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    时光荏苒,转眼间孩子又渡过了一个开心、快乐的学期,新的幼儿园、新的老师、新的小伙伴,并没有让孩子觉得陌生,反而觉得很自豪:“我有两个幼儿园,有许多老师,还有很多好朋友!”4岁是最令家长头痛的年龄,但也是最吸引人的年龄,精力旺盛的年龄。期盼与各位老师和家长们共同探讨这个年龄阶段孩子的成长心得,让我们的孩子在快乐与挫折中渐渐成长。 成长之一:妈妈给澎澎讲故事 澎澎给妈妈讲故事 澎澎很小时就养成了一个习惯,每天晚上睡觉前必须要听故事。某日在车上,澎澎自顾自的讲起来:点点爱上幼儿园,橡皮膏小熊、小河马拔牙、小兔子乖乖…。晚上妈妈继续讲故事,讲好后妈妈说可以睡觉了,澎澎不愿睡觉:“妈妈,我讲给你听吧!”这以后,每次都是澎澎拿着书先给妈妈讲故事,讲完后还要妈妈评价,俨然一个小老师。后来妈妈发现,澎澎已经可以不用看书就直接讲故事了,最喜欢讲得就是《水浒传》,虽不是很完整,但也能讲出个大概。 通过给妈妈讲故事,孩子的记忆力、想象力、思维能力、语言表达力都得到了相应的锻炼,让孩子有自由的展示空间。 成长之二:被动上学 主动上学 去年,澎澎3岁就上了幼儿园,不知是因为环境陌生,还是年龄小的缘故,上学时常哭闹,不愿上学。今年上幼儿园前,妈妈对澎澎事先做好了沟通工作,果不其然,简直判若两人。上学第一天,妈妈送澎澎去教室,澎澎开开心心的跟妈妈再见,晚上回来,澎澎告诉妈妈:“幼儿园好多小朋友都在哭,我没哭。”妈妈说:“澎澎没哭,值得表扬,不愧是小班长。小朋友们哭,可不能取笑哟,因为他们是第一次上幼儿园,你可要做好老师的小助手!”第二天,澎澎上学时对妈妈说:“妈妈,我自己去,不要你送了,再见!”某日周末休息时,澎澎说:“妈妈,还是上学好,一个人在家太孤单了!” 孩子初上幼儿园,是离开小家庭走向集体大家庭的第一步,也是独立的第一步。清晨开开心心上学,下午高高兴兴回家,给爸爸妈妈讲讲幼儿园的趣事,唱唱刚学的儿歌,说说心中的委屈,我们家长做一个忠实的听众,分享他的喜悦,分担他的忧愁,让他一步步的独立快乐的成长。 成长之三:杂乱无章    有条不紊 孩子爱玩是天性,作为家长不能扼杀他的天性,又不能滋长他的玩劣性。澎澎喜欢听《水浒传》、《三国演义》、《西游记》的故事,特别热忠于里面人物用的兵器,关羽的青龙偃月刀、刘备的双股宝剑、张飞的丈八蛇矛枪…,说起来是的眉飞色舞、头头是道,只要看到兵器就想买,家里面到处是兵器。一次,一件兵器摔坏了,澎澎硬缠着买新的,妈妈说:“澎澎,这些兵器是不是好汉们辛辛苦苦才能得到的?”“是的!”“那要不要爱惜?”“要!”“一位好汉是不是只有一件兵器?”“是的!”“你想想,做的对不对?”在妈妈的帮助下,澎澎修好了那件兵器,将其他兵器也都收到玩具箱内。这以后,澎澎就很爱惜自己的玩具,玩后也及时整理。 良好的习惯,最好在父母循循善诱下从小培养,擦亮家长这面镜子往往事半功倍。

    成长之四:畏畏缩缩    勇敢自信 澎澎原来比较胆小,很缠人,不爱说话,不愿叫人。澎澎喜欢吃香肠,某日妈妈在通达购物时,澎澎又缠着妈妈买香肠,妈妈说:“你看,妈妈手上这么多东西,怎么买呢?”“那我自己去买!”不一会儿,澎澎还真买回来了。之后,每次购物,澎澎需要的东西,自己选购,自己结帐,不明白地方自己询问;节假日出外旅游,扩大孩子接触面;朋友之间经常聚餐,创造机会让孩子多表现,对孩子的特长多鼓励…。一段时间之后,澎澎变得爱说话、懂礼貌、会体谅人。一次,妈妈打扫卫生时不小心崴了脚,澎澎赶忙过来扶着:“妈妈,你怎么了?”外出游玩时,八百多级阶梯的高山,一气呵成直登山顶,还不时为自己鼓劲:“我要勇敢!我要坚强!” 几千年的孔孟之道的浸染,形成了国人含蓄、内敛、宽厚、谦卑的民族性格。然而,在竞争激烈的当代社会,要求人们面对机会能勇敢、大声地说“我行”。因此,培养孩子自我表现的勇气和习惯,成了我们孩子教育的一个重要内容。 望子成龙、望月成凤,把孩子培养成一个人格健全、素质优秀、有能力创建理想生活的人是每个父母的愿望,是每位老师的目标,孩子在成长,我们教育者更需要超前成长。

    幼儿成长心得(2):

    幼儿成长档案主要是记录幼儿在园内一日活动的表现,目的不仅仅在于记载幼儿的成长过程,更重要的是把幼儿在园的一日活动的表现反馈给家长,让家长能及时了解自己孩子在园的表现,同时也能促进家园共育。真正把幼儿发展作为首要目标去追求、去引导、去支持是目前大家关注的焦点,也是教育改革发展的必然趋势。新《纲要》的颁布和幼儿教育改革的不断深入,教育界更加重视建构积极、有效的师幼互动关系,以促进教育质量的全面提高,而师幼互动的有效策略对幼儿的发展有着深远的影响。

    受《纲要》理念和互动理论的启发,最近我园开展了幼儿成长档案交流心得活动,我阅读了各位老师的成长档案后,感悟颇多,特别是老教师的成长档案,让我学到了很多,我觉得胡老师的描写手法巧妙,她能重点观察、记录孩子们在园的一日生活中的闪光点,然后再向孩子们提出自己对其的期望,这样的描写手法家长都比较容易接受;沈老师的记录内容新颖,她能从幼儿在园一日活动中所发生的趣事入手,将一些平时我们都不太会注意到的趣事记录下来;王老师的观察方式独特,从她所记录的事中,我发现她不仅观察记录孩子在园的活动表现,有时还会记录一些她从家长那里了解来的趣事。

    我的不足之处:在班级幼儿人数较多的情况下,我在观察孩子们的一日生活时,会更侧重关注那些淘气、乖巧、聪明、具有“突出”个性的孩子,而对于表现平平的孩子缺少过多的关注,所以在写成长档案时,我时常会觉得这些表现平平的孩子,实在没什么可写的。

    通过这次的成长档案交流活动,我从阅读老教师的成长档案并与其交流中发现:在平时应多关注这些表现平平的孩子,并及时记录下来,因为我相信在这些孩子身上也总有一些特别的事发生,这样在写成长档案的时候就不会就觉得没什么可写了。同时也可向老教师多“取经”,力求在记录每位幼儿的成长档案时,将其做到最好。成长档案是记录孩子们在园内的一日表现,那么我们就应该在平时就多关注孩子们,并及时记录下来,这样在写成长档案的时候就不会就觉得没什么可写了。

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