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    [洋思中学开展素质教育纪实]如何开展素质教育

    时间:2019-07-12 08:05:00来源:百花范文网本文已影响

    听起来,你可能难以置信,2000年初中升入高中考试,洋思初中初三毕业生升学率高达100%,其中70%以上的学生被所在地省级重点高中录取。良好的素质教育,吸引了外地“望子成龙”、“望女成凤”的家长们,他们纷纷托关系、找亲友把自己的子女送到这里来求学。据悉,在洋思中学正在读书的1600余名学生中,除了200余名是施教区内以外,其余都是来自全国各地的。这些学生家长总是带着希望来,载着喜悦而归。一个地处偏僻乡村的初级中学,为何能吸引众多的外地求学者?带着这个疑问,我们到洋思初中进行了采访。   差生能够学好   一见面,我们开门见山地提出了各界关注的热点问题:“洋思初中,差生真的能学好吗?”“能!我认为,没有教不好的学生!”蔡林森校长肯定地回答。对于这一观念的形成,他本人就有切身体会。   今年59岁的蔡林森共有3个子女,长子、次子是男孩,第三个是女孩。爱人没有文化,是个典型的农村妇女,全落在老伴一人肩上。   在小学阶段,他的3个子女没有一个是尖子生。大儿子5岁还不识数,而与其同龄的堂兄却能从1数到100。有一次他回家见此情景,随口说了一句“笨人养笨人。”老伴听后,气得躺在床上苦苦哭了一晚上,连晚饭也没有吃。后来,长子上小学时,虽经努力成绩仍然处于中等偏下水平,次子在小学时,学业成绩中等偏下,4年级成绩单上数学只考了“68”分,为了哄骗父亲,他自作主张把“68”改成“88”.唯一的女儿,小学毕业时,成绩全乡倒数第一。教师们直言不讳地对他说:“你的3个孩子,学习成绩一个不如一个!”   3个孩子毕业后,蔡林森把他们洋思上初中。在洋思初中上学期间,他针对3个子女智力一般的现状,一不给他们订阅资料;二不给他们开“小灶”进行补课;三不请辅导教师。唯一要求他们扎扎实实学好书本知识,做到“日日清、周周清、月月清”。就这样两个孩子进行很快,一年内就赶上了班上的尖子生。   洋思初中引导教师"补差",十分注重抓好起始年级(初一)。从新生进校的第一天抓起,力争使每一个学生学会学习。学校坚持不分快慢班,把学习基础差的学生与优生同桌,便于"兵"教"兵"。教师上课的起点是后进生,后进生的重点也是后进生,课堂作业也优先批阅。每天早晨,文科教师引导后进生读英语单词;每天中午,理科教师引导后进生纠正作业中的错误。学校坚持实施后进生验收制度,查到问题及时纠正,真正做到"堂堂清、日日清、月月清"。这样,期末成绩,人人优秀。   有一位南京的学生,插班读初二,第一次考试的成绩,数学只有9分,但是教师从不放弃他,每一堂课都让他回答问题,板演,有一点进步就给予表扬,即使做错了,也给他鼓励,期末考试数学得了84分。   "没有教不好的学生",使洋思初中走向了辉煌,"没有教不好的学生",也吸引了众多外地学生纷纷到洋思求学。认识上无论如何分歧,实践上的成功,是一个不争的事实。对"没有教不好的学生"的积极的理解,有一个叫王中意的校长说的非常好。   采访期间,记者首先听了两节课。10月26日上午第二节课,在初二(4)班教室,由周桂海老师执教《分数的乘除法--分式乘方》。8∶20上课铃响,教师首先用投影仪出示学习目标和自学内容。2分钟后,学生自己读教材,然后自己做例题,教师巡视指导;8∶30学生上前面板演例题,师生一起检查、纠错;8∶37教师讲解,师生共同总结出分式乘方运算性质:“分数乘方是把分子、分母各自乘方。”3分钟后学生自己做课后练习题,9∶00学生上前板演,师生检查纠错,9∶05下课。   第三节课记者在初一(13)班听了汤宏程老师执教的语文《核舟记》。这是一篇古文,整堂课都是学生看注释翻译,教师仅在最后用4分钟时间总结了文章的写作方法。   这两节课充分体现了“先学后教,当堂训练”的特点。传统的课堂教学方法,对数学教材里的例题一般是教师讲学生听,洋思中学却由学生自己做。语文教材中的古文以往一般是由教师讲解、翻译,学生记笔记,洋思中学是由学生自己看注解翻译。这样,在一节课中,主要是学生自学、做练习,既培养了学生的自学能力又减轻了学生的课外负担。   教师在座谈中指出,“先学后教,当堂训练”的教学模式,并没有削弱教师的主导作用:一是体现在备课中,教师既要吃透教材又要了解学生,既要选准重点、难点,又要想到学生在自学中会提出哪些问题;二是体现在自学指导上,教师在课堂上要不断指导学生的学习方法,随时引导自学,学生可以互相讨论,有些问题就能在“兵教兵”过程中解决;三是体现在对后进生的关注上,教师在巡视中要重点指导后进生的学习,平时多让他们回答问题或让他们到前面板演,这样便于及时发现问题并解决问题。另外,在自学过程中后进生可在较短的时间里补上知识缺漏,经过一段时间,班上就没有后进生了。因此,洋思中学自1990年以来,连续10年学生的毕业率、合格率均为100%。   洋思中学校长蔡林森对记者说:“最近教育部制定的《基础教育课程改革纲要》十分强调教育要对学生的终身发展负责,而自学能力的培养,会使学生终身受益。自1994年开始,江苏省教委派员到我校考察,对这项改革实验给予充分肯定,并于1999年11月,印发苏教基(1999)105号文件向全省推广洋思经验。最近,市教委组织全市中学校长分批到我校参加为期10天的校长培训班,并要求每位校长学习结束时写一篇心得体会。”记者在采访期间召集了参加第二期培训班的校长进行座谈,他们对洋思经验表示心服口服。   据了解,自1984年至今,到洋思中学取经的人数已达20多万,采访期间,在校园经常看到三五成群的参观人员。记者在学校传达室的来客登记本上发现,仅25、26日两天就有内蒙古、山东、河南等5个省市区的342人到该校参观学习,由此可见全国教育界对洋思中学经验的关注。

      

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