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    [2020新人教版部编本四年级下册,,5.,合理消费,第1-2课时,教案] 人教版四年级下册17课

    时间：2020-03-20 16:07:13来源：百花范文网本文已影响人

    5. 合理消费 教学目标 1.反思自己的消费行为，辨明自己需要和想要的东西。

    2.学会取舍，不是必须的东西不要买，学会合理消费。

    教学重难点 教学重点:学会合理消费，养成勤俭节约的生活习惯和生活方式。

    教学难点:辨明自己需要和想要的东西，学会合理消费。

    教学准备:师制作课件，收集案例资料;学生课前查找关于消费方面的资料，做购物调查。

    教学方法:启发式、自主学习法、讨论交流法 课时安排:2 课时 教学过程：
    第一课时 一、激趣导入。

    1.出示孩子们喜欢的零食和玩具，挑一挑，选一选，看看你都看上了哪些零食和玩具。

    2.思考：我们看上了这些零食和玩具，我们是不是都要把它们买回家呢？ 3.对了，我们要学会选择，选择自己最喜欢又最需要的买回家。这就是今天我们要学习的：那些我想要的东西。

    二、新知探究。

    （一）设计心愿卡。

    1.设计:你特别想让父母给你买的东西有哪些? 心愿卡 我想要的 理由 2.请猜想一下，心愿卡上的哪些东西，父母是不会同意购买的，为什么? （1）自己猜测。

    （2）请同学帮忙猜测。

    （3）老师帮你猜测，并帮你分析原因。

    3.师小结：
    生活中有许多商品对我们具有吸引力，每个人都会有自己想要的东西。我们总是希望父母能够满足自己的需求。但由于家里的经济条件原因，以及父母害怕我们养成了浪费的习惯，所以很多我们想要的东西父母都会有选择地给我们买。

    (二)想一想，猜一猜。

    1.读一读:案例 p37。

    2.想一想:你觉得他的父母会同意购买吗?为什么? (三)演一演，改一改: 1.演一演 p37 的情景剧。

    几天前，小茜在商场看中了一个名牌书包。那个书包虽然价格昂贵，但确实非常漂亮，她越看越喜欢，站在柜台边好久都舍不得走。她虽然刚买了一个新书包,但还是很想买这个名牌包。她想，背这个包到学校去多有面子!肯定许多同学都会羡慕的…… 2.想一想:剧中小茜的要求合理吗?为什么? 如果你是父母，你会怎样答复他? 3.师过渡：是啊，小茜的要求不合理，因为她已经有一个新书包了，却还要买这个书包，这不是必须买的，所以不能答应小茜的要求。其次是小茜买这个书包除了因为自己喜欢以外，还有虚荣心在作祟，想用这个名牌书包到学校去炫耀，所以用心不良，家长肯定不会同意。

    4.角色转换：站在家长角度，分析下面的同学的要求合理吗？如果你是他们的父母，你会怎么回复他们呢？ 同学一：爸爸，王晓晓妈妈从城里给他买的运动鞋真好看，我也想要一双! 同学二：矿泉水喝起来没滋味，牛奶我也不喜欢喝。我要买这个，特甜，特好喝。

    （1）分小组交流这些同学的要求是否合理，如果不合理，应该怎么回复？ （2）全班交流。

    5.改一改：让学生回过头来再看看自己的心愿卡，你觉得你的理由充足吗?有没有想改动的地方? 我仍然坚持的心愿…… 我想要改动的部分…… （1）自己独自修改自己的心愿卡。

    （2）请同学帮忙看看，修改后的心愿卡是否合理。

    （3）全班交流修改后的心愿卡，并看看修改理由是否合理。

    （四）想一想，学一学，帮一帮。

    1.想一想：让我们把各种理由归归类。想一想，哪些要求是合理的?哪些不合理的?为什么? （1）学生自由表述。

    （2）全班交流。

    （3）师小结：
    合理的要求：
    ①生活必需品;②有利于我们健康成长…… 不合理的要求:①价格过于昂贵;②增加家庭经济负担③动机不纯，为了在同学面前炫耀…… 2.学习 p39“小贴士”。

    在我们的生活中，并不是所有的要求都能得到满足。我们可以做到: （1）体贴父母，想想父母的辛苦和难处，不提让父母为难的要求。

    （2）不赶时髦，不要攀比。

    3. 帮一帮。

    （1）问题: 我也知道有些东西不应该要，但是心里特别想要。怎么才能让我忍住，不那么想呢? （2）我来出主意: ①我的办法是转移注意力，妈妈不同意给我买漫画书，我很不开心。后来，我到爷爷奶奶家住了两天，就把这事忘到脑后了。

    ②当我想买那些比较昂贵的玩具时，就和父母协商，找到可以替代的东西。后来我发现简单、便宜、自己组装的玩具更能给我带来快乐。

    ③我的办法很简单，就是至少过五天之后再想是否真的想买。我感觉每次冷静下来之后，诱惑就小了不少。

    ④我的办法是…… （3）师小结：
    很多时候，我们想买的东西并不是我们最需要的，我们可以通过合理比较、自我克制等方法，学会做出正确的购物选择。

    三、拓展延伸 和家长逛一次商场，看看自己能否抵制诱惑？ 四、师小结 在现实生活中，我们想要的东西很多，但我们不能把我们想要的东西都搬回家，我们要选择自己需要的进行购买，养成理性消费的好习惯。

    板书设计 5.合理消费 必需的 合理比较 那些我想要的东西 自我克制 不一定必需的 理性消费 当堂检测 一、填空。

    1. 生活中有许多商品对我们具有（ ），每个人都会有自己想要的东西。我们总是希望父母能够（ ）自己的需求。

    2.当我们提出要求时，父母会根据具体情况做出（ ）。

    3.我们的一些愿望不（ ），父母就会（ ）。

    4.通过（ ）、（ ）等方法，我们可以学会做出（ ）的购物选择。

    二、判断。

    1.只要是我们喜欢的东西，就要想方设法把它买回家。（ ） 2.我们提出的购物要求，如果父母不能满足我，我就不理他们。（ ） 3.如果我们的愿望不合理，父母就会拒绝。（ ） 4.我们要想办法克制自己的购物欲望。（ ） 5.我们要理性消费，学会做出正确的购物选择。（ ） 6.小明的妈妈给他买了一个漂亮的玩具车，我很喜欢，我也让妈妈给我买一辆，可妈妈总是说有钱了再买。我再也不相信妈妈了。（ ） 三、简答题 简要说说我们的购物要求哪些是合理的？哪些是不合理的？ 当堂检测答案 一、填空。

    1. 生活中有许多商品对我们具有（ 吸引力 ），每个人都会有自己想要的东西。我们总是希望父母能够（ 满足 ）自己的需求。

    2.当我们提出要求时，父母会根据具体情况做出（ 决定 ）。

    3.我们的一些愿望不（ 合理 ），父母就会（ 拒绝 ）。

    4.通过（ 合理比较 ）、（ 自我克制 ）等方法，我们可以学会做出（ 正确 ）的购物选择。

    二、判断。

    1.只要是我们喜欢的东西，就要想方设法把它买回家。（ X ） 2.我们提出的购物要求，如果父母不能满足我，我就不理他们。（ X ） 3.如果我们的愿望不合理，父母就会拒绝。（ √ ） 4.我们要想办法克制自己的购物欲望。（ √ ） 5.我们要理性消费，学会做出正确的购物选择。（ √ ） 6.小明的妈妈给他买了一个漂亮的玩具车，我很喜欢，我也让妈妈给我买一辆，可妈妈总是说有钱了再买。我再也不相信妈妈了。（ X ） 三、简答题 简要说说我们的购物要求哪些是合理的？哪些是不合理的？ 答：合理的购物要求有：①生活必需品;②有利于我们健康成长。

    不合理的购物要求有：①价格过于昂贵;②增加家庭经济负担③动机不纯，为了在同学面前炫耀。

    5. 合理消费 教学目标 1.学会合理消费，养成勤俭节约的生活习惯和生活方式。

    2.在学习的过程中，了解过度消费的坏处，培养学生合理消费的好习惯。

    教学重难点 教学重点:学会合理消费，养成勤俭节约的生活习惯和生活方式。

    教学难点:辨明自己需要和想要的东西，养成合理消费的好习惯。

    教学准备:师制作课件，收集案例资料;学生课前查找关于消费方面的资料，做购物调查。

    教学方法:启发式、自主学习法、讨论交流法 课时安排:2 课时 教学过程 第二课时 一、激趣引入。

    1.思考：你有过商品选好后但却发现钱不够的尴尬吗？把过程给同桌的小伙伴说一说。

    2.如果是一个家，买的东西太多了，多到没有钱支付了，又会怎么样呢？ 3.揭示课题：学会合理消费 二、新知探究。

    (一)比一比,写一写，讲一讲。

    1.比一比: 计划的消费——量入为出 过度的消费——入不敷出 …… …… （1）说一说，计划的消费有哪些表现？过度的消费又有哪些表现？ （2）全班交流汇报。

    （3）师小结：
    计划的消费按实际需要采购日用商品、随时做到光盘行动、不与同学攀比吃得好、穿得好、玩具在精不在多、学会废物利用、有节余的钱可以用来理财……过度的消费表现在买东西不节制，想买就买，超过预算、暴饮暴食，不知节约，铺张浪费、家具的废旧物累积如山、无节余，还可以负债累累…… 2.写一写: 请你想象，这两类不同的消费方式结果会有什么不同? 合理消费的好处 过度消费的坏处 （1）学生根据生活经验填空。

    （2）先在小组内交流。

    （3）全班交流汇报。

    3.讲故事:你听过关于合理消费或过度消费的小故事吗?和同学们交流一下吧。

    （1）同桌交流。

    （2）选择有代表性的在全班交流。

    (二)阅读体会。

    1.生阅读 p41“阅读角”。

    2.谈体会:谈谈你对有奢入俭难的体会，养成什么样的消费习惯才能避免这种情况的出现? 3.“由奢入俭难”给你怎样的启示？ 4.师小结：
    “由俭入奢易，由奢入俭难”这句话出示司马光《训俭示康》，大致的意思是说从节俭变得奢侈容易，从奢侈转到节俭则很困难。这就告诉我们的孩子们要从小养成勤俭节约的好习惯。

    (三)合理安排。

    1.列计划: 学校组织春游，同学们需要自备午餐。请到超市看看，了解一下食品的价格，计划你的开支，安排一顿既经济又营养的午餐。

    我的午餐计划表: ① 花费 元 ② 花费 元 ③ 花费 元 ④ 花费 元 我这样安排的理由是 我还想准备的食品是 。

    2.交流分享: 与同学们交流一下午餐计划表，看看大家都是怎样选择的，各自的理由是什么? 3.提建议:从营养、花费、便利性等方面互相评一评，看谁的计划比较合理，并说说理由，也可以请同学给自己提出改进建议。

    4.评一评：从营养、花费、便利性等方面进行评选，看谁的午餐计划是最完美的。

    5.师小结：
    合理开支并不意味着要一味省钱。我们既要精打细算、量入为出，又要把生活安排得井井有条、有滋有味。这才是最明智的做法。

    (四)阅读感悟。

    1.生阅读教材 p43“阅读角”。

    放学后，方明和陈培一起到超市买饮料。站在货架前，方明指指点点:“你看，这几种都是进口矿泉水，喝起来和国产的没什么不同，价钱却要高上三四倍呢。” 陈培说:“我才不买呢，同样的东西，进口矿泉水由于运输和其他成本高，价格高得多，没必要浪费。

    方明却拿了几瓶放进购物车:“这有什么?又不是买不起。自己家的钱，还不是想怎么花就怎么花。”他转过头问陈培:“你家也不是买不起啊。” 陈培摇摇头:“父母收入都是他们辛苦劳动所得，我觉得无论何时都该注意节约、合理消费。” 2.谈体会：对于陈培和方明的不同观点，你更赞成谁的观点，请说说你的理由。

    三、课堂总结。

    当今社会，谁的钱都来得不容易，可能你家里的经济宽裕些，但这些钱毕竟是你父母辛苦挣得的，所以我们不能随意浪费，我们也没有浪费的资格，因为这些钱不是我们劳动所得。因此，在生活中，我们要学会精打细算、量入为出。

    板书设计 5.合理消费 学会合理消费：精打细算、量入为出 教学反思 当堂检测：
    一、填空。

    1. 学会克制，根据实际需求（ ）消费，是拥有（ ）的重要条件。

    2.由俭入奢易，（ ） 3. （ ）并不意味着要一味省钱。我们既要（ ）、（ ），又要把生活安排得（ ）、（ ）。这才是最明智的做法。

    二、判断。

    1.在购物时，我们要学会克制，根据实际需求合理消费。（ ） 2.有计划的消费是量入为出，过度的消费就有可能入不敷出。（ ） 3.合理消费是拥有健康生活的重要条件。（ ） 4.遇到我们实在喜欢的东西，即便是没有钱，也要想办法买。（ ） 5.在生活中，我们要学会合理开支。（ ） 6.我们爸妈有的是钱，而且我们花的是自家的钱，所以想买什么就买什么，不必节约。（ ） 三、论述：你是怎么理解“由俭入奢易，由奢入俭难”的？ 当堂检测答案：
    一、填空。

    1. 学会克制，根据实际需求（ 合理 ）消费，是拥有（ 健康生活 ）的重要条件。

    2.由俭入奢易，（ 由奢入俭难 ） 3. ( 合理开支 )并不意味着要一味省钱。我们既要（ 精打细算 ）、（ 量入为出 ），又要把生活安排得（ 井井有条 ）、（ 有滋有味 ）。这才是最明智的做法。

    二、判断。

    1.在购物时，我们要学会克制，根据实际需求合理消费。（ √ ） 2.有计划的消费是量入为出，过度的消费就有可能入不敷出。（ √ ） 3.合理消费是拥有健康生活的重要条件。（ √ ） 4.遇到我们实在喜欢的东西，即便是没有钱，也要想办法买。（ X ） 5.在生活中，我们要学会合理开支。（ √ ） 6.我们爸妈有的是钱，而且我们花的是自家的钱，所以想买什么就买什么，不必节约。（ X ） 三、论述：你是怎么理解“由俭入奢易，由奢入俭难”的？ 答：“由俭入奢易，由奢入俭难”的意思是说从节俭变得奢侈容易，从奢侈转到节俭则很困难。形容一个人如果从节俭到消费很奢侈这很容易，但如果要从消费很奢侈的生活过度到很节俭的生活，这样就非常困难。从而告诉我们要养成勤俭节约的好习惯。

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