网站首页 公文大全 个人文档 实用范文 讲话致辞 实用工具 心得体会 哲学范文 总结范文 范文大全 报告 合同 文书 信函 实用
  • 毛泽东思想
  • 邓小平理论
  • 马克思主义
  • 三个代表
    • 百花范文网 > 哲学范文 > 马克思主义 > 新人教版部编本2019年度秋期四年级语文上册教学计划附教学进度安排表_2019人教版四年级语文下册

    新人教版部编本2019年度秋期四年级语文上册教学计划附教学进度安排表_2019人教版四年级语文下册

    时间：2019-07-29 20:02:23来源：百花范文网本文已影响人

    2019年秋季新人教版部编本四年级上册语文教学计划 一、班级情况分析 我任教的班级学生大体上学习兴趣比较浓，主动性较强，有些孩子善于动笔，但是，个别学生的表现的确不够理想，反映出孩子们基础知识的不牢固，学习习惯不够好，心浮气躁。归根结底，他们学习态度不端正，常常不按时完成作业，不善于倾听别人的观点和意见，协作精神差，缺乏最基本的纪律观念……因此，我的教学着眼点不局限于孩子们的成绩，而更多地从他们的做人和做事的态度抓起，培养他们良好的学习习惯和学习兴趣，以促进他们全面发展。

    二、教材内容分析 新人教版部编本四年级上册教材是从2019年秋正式试行，本册教材分组编排。全册共分8组。每组包括导语、课例、口语交际、习作语文园地五大部分。

    教材继续按专题编组。专题内涵丰富，贴近儿童生活，既富有教育价值与时代感，又突出学习语文的特点。8个专题依次是：自然奇观、思考置疑、观察与发现、神话故事、多彩生活、童年往事、爱国 立志、历史故事篇。

    每组开头的导语点明本组的专题，并提示学习要求。课例由2—4篇课文组成。课文均围绕专题编选，分精读课文与略读课文两类。全册共有课文27篇，其中精读课文20篇，略读课文7篇。精读课文后有思考练习题。部分课文在课文前有一段连接语，提示本篇课文的学习要求及注意事项。在部分课文后面，安排有“资料袋”或“阅读链接”，以帮助了解相关资料或丰富学生的阅读。

    在每组例文的后面还安排了口语交际和习作及语文园地。全册8个单元共安排了4个口语交际，分别安排在第一、第三、第六、第八单元，主题分别是我们与环境、保护眼睛，保护视力、安慰、讲历史故事。全册共安排了8次习作，每个单元一个专题的习作。每个语文园地由3——5个栏目组成。第五单元安排了两篇习作例文，所以第五单元没安排语文园地。其中3个是固定栏目：“交流平台”“词句段运用”“日积月累”。另有“快乐读书吧”在第四单元安排了1次，“书写提示”在第一和第八单元各一次，“识字加油站”分别在第二、第四、第六、第八各安排了一次，全册共安排了4次。

    本册要求认识250字，会写250字。要求认识的字，分散安排在精读课文和略读课文中，在课后生字条里列出；
    要求会写的字只在精 读课文中安排，列在课后的方格里。教材后面附有两个生字表，“生字表一”是要求认识的字，“生字表二”是要求会写的字。每组课文后不再安排“词语盘点”，只在全册书后面安排了“词语表”，要求书写的词语全部在书后的“词语表”出现。

    三、本学期教学的总目标   本册通过精美的选文，在语言学习过程的熏陶和感染中，培养学生丰富的情感，积极的人生态度和正确价值观。在识字写字，课文阅读教学，口语交际，作文，综合性学习等学习和活动中，达到中年级的上阶段教学目标。

      本册学习要达到的主要目标:   1．认字250个，会写250，养成主动识字的习惯。

      2．会使用字典，词典，有独立识字的能力。能用钢笔熟练书写正楷字，用毛笔临摹字帖。

      3．能用普通话正确，流利，有感情地朗读课文。

      4．体会课文中关键词句表达情意的作用。

      5．能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。能复述叙事性课文的大意。

      6．养成读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料。

      7．在交谈中能认真倾听，养成向人请教，与人商讨的习惯。听人说话能把握主要内容，并能简要转述。能清楚明白地讲述见闻，并说出自己的感受和想法。

      8．留心周围事物，勤于书面表达。能把内容写得比较清楚，比较具体。会写简短的书信便条。能修改习作中有明显错误的词句。

      9．在综合性学习活动中，有目的地搜集资料，提出不懂的问题，开展讨论，解决生活中的简单问题。

    四、单元梳理及教学建议 第一单元：自然奇观 （感受大自然的“奇”：壮观、壮丽、奇异、奇丽） 1．理解课文所描写的景观的特点，读中感悟作者的生动描写，体会作者热爱自然、感叹自然的思想感情。

    2．方法：边读边抓住语句想象的阅读方法；
    边读边提问深入理解的方法；
    查找资料补充理解的方法引导学生阅读交流。通过梳理文章顺序把握文意的方法。

    3．以4篇课文为研究材料，寻找景物描写的一般方法和规律：抓特点，有顺序，写具体。如：《观潮》中潮来之时抓住形与声的渐进与动态变化，体会壮观的景象。

    4．体会关键词语所描绘的景象；
    如，“横卧”“横贯”等，体会引号的不同作用。

    5.观察与积累。积累文中写得具体形象的句子，进行抄写或听写；

    将文章中的语言转化为自己的语言转述课文；
    不同构词形式词语；
    联系围绕一个意思写一段话，培养学生描写景物的能力，能够运用自己的语言描述大自然的景物。

    第二单元：思考提问 了解科学技术为我们带来的奇迹，激发热爱科学的情感，畅想科技的发展。

    1．体会科学小品文的语言特点（说明与文学性的结合）。

    体会按一定顺序说明事物的方法，对比说明的方法，举例子的说明方法。

    2．体会语言表达的准确性。

    二阅读教学建议：
    1．关于默读的训练应十分关注。

    2．继续训练学生阅读能力。

    如：概括能力，理解能力，质疑能力，抓关键词句体会表情达意的作用。

    3.训练学生阅读方法的习得。

    如：（1）抓住过渡句、中心句进行阅读的方法；
    抓住点明主旨的句子；
    对关键词句进行体会理解的方法；
    结合生活，结合经验进行理解的方法；
    例：课文中都有中心句《呼风唤雨的世纪》 （2）边读边想画面；
    角色换位体验；
    先把书读薄再读厚（培养抓关键语句的能力） 在阅读教学中要注意不断地总结阅读方法，并在其他课文中进行演练，逐渐培养学生的独立阅读能力。

    4．读写的训练──读写互促 如：（1）教材中的小练笔：《呼风唤雨的世纪》“记录整理长辈对科技发展变化的认识”。

    （2）将读课文的感受、受到的启示转变为书面的表达，会使学生的认识得到深化。教学中，我们可以利用教材设计。

    （3）对课文中空白之处，可以进行延续、补充。

    （4）可以对典型的句式进行仿写，但最好能与课文的理解和深化相结合。

    （5）批注的指导：（理解的、感受的、质疑的） 比如：质疑类的批注，教师要关注学生对问题的表述是否清楚？至于旁批，教师则可以引导用关键的几个词语进行概括，这样言简意赅，节省时间，也不至于打断思路。

    （6）对课文中关键语句的理解，不要停留在口头的表达。重要的句子不防让孩子动笔写一写。

    5．搜集和处理信息资料的能力：
    （1）教材中要求搜集的资料：钱塘江大潮的文章和图片；
    表达情感的古诗词；

    （2）利用课后的资料袋，培养学生的筛选信息，为自己的理解所用的能力。

    （3）关注课外搜集资料的有效性:一方面，对学生搜集到的材料反对不经过筛选就直接拿到课堂上进行交流，要引导学生对已有的材料进行整理和吸收，让交流的内容更有情感和温度。另一方面，要学会分类，并能与相应的内容结合进行补充，逐渐让材料为我所用。

    第三单元：观察与发现 激发观察与发现的兴趣，体会发现的乐趣；
    培养学生观察别人观察不到的，发现别人发现不了的。

    1．启发学生提出不懂的问题，并指导学生运用画一画、联系上下文的方法理解文中关键的句子。即培养学生通过质疑、读文、查找资料（发现问题──解决问题），自主的读懂课文。

    如：《爬山虎的脚》中“一脚一脚地往上爬”一部分。《蟋蟀的住宅》中对“不肯随遇而安”和“这座住宅真可以算是伟大的工程了”的理解。

    2．学习作者如何观察的方法.如：细致、连续反复观察、做好记录 3.学习抓特点，准确细致地描写；
    形象生动地说明事物的方法。（运用比喻、拟人，风趣的说法描述） 4.习作：观察日记x则 本次习作是要求教师关注学生观察过程的方法、习惯及耐心，所以教师在本单元教学时一定要多次地展示学生的观察所得，调动孩子的积极性，对观察细致、连续、有新发现的学生予以表扬。

    第四单元：中外神话 体会神话的情趣盎然、奇妙，通过读文章让学生感悟到快乐要和大家分享；
    要讲诚信；
    要引导学生对幸福进行理解等 1．通过分角色朗读、表演、讲故事、续编等多种形式，激发学生阅读神话的兴趣。

    2．边读边浮现画面进行阅读（有的课文也可进行对比阅读），理 解神话故事中蕴含的道理。

    3．品味童神话语言的特点（优美：幻想美、诗意美） 第五单元：多彩生活 意在通过童年生活小事，学习将多彩的生活小事的经过讲清楚，并能按照一定的条理写下来。

    1.了解作者是怎样把事情说清楚。学习作者写作方法，并能运用到自己的作文中去。

    2.结合自己的生活实际，将事情按照一定的顺序表达清楚。

    3.妥善处理同学之间的矛盾，搞好同学之间的关系，能团结友爱同学。

    第六单元：童年往事 通过来自同学间的、邻里间的、陌生人间的童年往事，体会到童年的爱是可以传递的，体会到互相关爱所带来的欢乐和幸福，激发同情弱者，关心弱势之情。

    1．抓文章的中心句或概括的句子进行阅读理解，同时要关注自己的阅读感受。教学时不防让学生练习写一写批注。

    2．渗透选材的意识。从不起眼的事物中发现可写的内容──“以小见大”，可以进行片段练习。

    3.继续巩固联系上下文理解词句的训练。　　 4.口语交际：如何感谢？如何安慰？本次交际重要在表达时以情感人，站在他人的角度安慰人。

    第七单元：爱国立志 引导学生留心成长中的故事，体验成长的快乐，思考成长中的问 题。

    1．结合课文词句，深入理解人物的思想感情。

    可通过质疑的方法，可与搜集到的材料结合起来引导深入理解阅读。

    2．学习借景抒情、直接抒情的表达感情的方法。

    3．交流写作文和写作文的体会，并尝试运用修改符号修改习作。

    第八单元：历史故事 让学生了解历史故事，感悟祖先创造文明的道理。

    1．抓中心句进行阅读理解；
    对比着进行阅读的方法。

    本单元的几篇文章都有中心句或概括的句子，可以“以意逆志”式的进行教学，体会它在文中的作用。巩固通过理清课文顺序整体把握的方法；
    学习在观察中展开联想写具体的表达方法。

    2．抓住事物的特点进行具体形象描述的方法：用熟知的事物进行比照写具体的方法。

    3．学习移步换景的写法，并尝试运用。（训练言之有序的典型） 4.培养学生搜集资料、整理资料，丰富自己的资料袋。

    本单元的几篇文章，在学习时，学生势必要搜集一些介绍国家文物或名胜的内容，要因势利导地让学生运用资料“为我所用”。

    五、提高教学质量的措施 （一）教改教研课题：中段学生阅读能力的提升 （二）提高课堂教学效率的方法   良好的学习情境让学生放松身心，又能把注意力集中在具体的学习目标上，通过有目的学习，慢慢养成良好的学习习惯。本册教科书为学生的学习活动创设了具体的学习情境，这种学习情境的创设主要是通过 "对话"的方式来实现的。

       1．学生与文本对话。学生阅读课文，通过想象文中的描写建立生活影像，通过对照文中人物的心灵来净化自己的心灵，实现有意义的阅读。通过对文章结构形式的揣摩和推测，理解文章的内容，达到和人物心灵沟通的境界。

       2．学生与文本作者对话。作者写文章是和读者交流，学生边读书边理解，就是在和作者交流。通过引导使学生的思想和作者的写作意图达成一致，读明白作者的想法。

      3．学生与学习伙伴对话。学生通过阅读对话，能够进入学习情境，也能激发自己的想象，能通过学习伙伴的对话，碰撞出思维火花，从而点燃学习语文的热情。

      4．学生与自己的心灵对话。给学生一个具体的环境，给学生一个心灵的启示，让学生去问问自己。教科书通过具体的语言，为学生营造了学习环境。最终使学生达到和周围人和自然万物的对话，启迪学生用自己的方式进行学习，进而掌握语文学习的规律。

    （三）补差意见   课堂上重抓补差工作，以多提问为主要手段，把一些基本的、简单的问题留给这部分学困生，既给差生一定的信心，同时在不断的提问过程中也能减少部分学生注意力不集中的现象，起到一定的督促作用。

    （四）学生学习兴趣、习惯的培养 首先，语文学习有其内在的规律，语文学习也有一个基本的步骤。教科书的呈现方式就是让学生从内心触摸到语文，在实际的语文学习中能习得方法，慢慢找到学习规律。以自读课文和相互交流为基础，欣赏语言对文章内容及表现形式进行评价，同时获得审美体验。在感悟语言，积累语言的基础上领悟表达。理解内容是语文学习的基础，学会表达是语文学习的目的，在这个学习过程中学生会不断的产生问题，解决问题。学生通过阅读教科书，通过各种各样的学习活动，即使没有教师的指导，也会慢慢学会学习。其次，学习小组分工明确，互相监督，互相促进，分发挥小组长的作用，及时检查组员的作业，及时汇报，老师及时处理，促使学生养成良好的学习习惯。

    六、教学进度表 周 次 日期 课时 安排 教学进度 教 学 进 度 表 第一周 9.2—9.6 6 开学第一课 1、观潮 2、走月亮 第二周 9.9—9.12 5 3、现代诗二首 4*、繁星 口语交际：我们与环境 习作：推荐一个好地方 第三周 9.16—9.20 6 语文园地 第一单元测试 5、一个豆荚里的五粒豆 第四周 9.23—9.27 6 6、蝙蝠和雷达 7、呼风唤雨的世纪 8*蝴蝶的家 习作：小小“动物园” 第五周 9.29—9.30 2 语文园地 第六周 10.8—10.11 5 第二单元检测 9、古诗三首 第七周 10.14—10.18 6 10、爬山虎的脚 11、蟋蟀的住宅 口语交际：爱护眼睛，保护视力 习作：写观察日记 第八周 10.21—10.25 6 语文园地 第三单元检测 12、盘古开天地 第九周 10.28—11.1 6 13、精卫填海 14、普罗米修斯 15*、女娲补天 第十周 11.4—11.8 6 习作：我和 过一天 语文园地 快乐读书吧 第十一周 11.1—11.15 6 第四单元检测 16、风筝 17、麻雀 第十二周 11.18—11.22 6 习作例文：爬天都峰 小木船 习作：生活万花筒 第五单元检测 第十三周 11.25—11.29 6 18、牛和鹅 19、一只窝囊的大老虎 20、陀螺 第十四周 12.2—12.6 6 口语交际：安慰 习作：记一次游戏 语文园地 第十五周 12.9——12.13 6 第六单元检测21、古诗三首：出塞 凉州词 夏日绝句 22、为中华之崛起而读书 第十六周 12.16—12.20 6 23*梅兰芳蓄须 24*、延安，我把你追寻 习作：写信 语文园地 第十七周 12.23—12.27 6 第七单元检测 25、王戎不取道旁李 26、西门豹治邺 第十八周 12.30—1.3 5 27*故事两则 扁鹊治病 纪昌学射 口语交际：讲历史故事 习作：我的心儿怦怦跳 第十九周 1.6——1.10 6 语文园地 第八单元检测 综合复习 第二十周 1.13——1.17 6 综合复习、期末检测

    相关热词搜索：

    • 范文大全
    • 说说大全
    • 学习资料
    • 语录
    • 生肖
    • 解梦
    • 十二星座
    最新文章

    推荐访问

    本文新人教版部编本2019年度秋期四年级语文上册教学计划附教学进度安排表_2019人教版四年级语文下册由百花范文网整理提供，版权归原作者、原出处所有。

    Copyright © 百花范文网 All Rights Reserved.