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    二年级上册数学教案,第六单元,第2节【第一课时】8的乘法口诀,人教新课标（2014秋）:二年级体育教案上册

    时间：2019-09-15 01:24:39来源：百花范文网本文已影响人

    第六单元表内乘法（二） 第2节 8的乘法口诀 【第一课时】8的乘法口诀 一、教学目标 1．学生在学习2——7的乘法口诀的基础上，自主编出8的乘法口诀。

    2．利用规律、顺口溜记忆口诀，熟练地进行相应的乘法计算，能用所学的知识解决生活中的简单实际问题。

    3．渗透等量代换的数学思想。

    二、教学重点 熟记六八四十八、七八五十六、八八六十四这三句乘法口诀。

    三、教学难点 利用规律编口诀 四、教学具准备 课件、扑克牌、口算纸、图片 五、教学过程 （一） 出示小狗跑的图片，复习旧知识 请你观察小狗是怎样跳的，你发现了什么？你能自己填一填吗？ 让学生独立地把准备题填完全，并说一说每一格所填的数是由几个8连加得到的。

    求几个8相加有更简便的方法吗？ 【设计意图：（1）复习“几个几”乘法意义。（2）为学生编口诀作好孕伏。（3）为学生形成运算能力打下伏笔。

    需要注意的是，事先计算出结果，如果提前孕伏，学生在编制口诀时多样化的策略就不能充分体现，原因是口诀的结果早已出示，学生不用在去想。】 （二）师生共同编制8的乘法口诀 1．教师引导编制8的乘法口诀 出示例2的主题图。

    我们一起看学校军乐队训练时的情境。

    请你仔细观察，你发现了什么？（军乐队分成8个组，每组有8人。） （1）先看第一组有几人？这是几个8？1个8是多少？怎么列式？ 教师板书：8×1=8 1×8=8。

    你能根据这两个乘法算式编一句口诀？ 教师板书：一八得八。

    （2）要求两组有多少人，怎么列式？ 教师板书：8×2=16 2×8=16。　 你能根据这两个乘法算式编一句口诀？ 教师板书：二八十六。

    2．学生自主探究8的乘法口诀 你能根据这幅军乐队训练图的情境，继续一边列式一边编出8的乘法口诀吗？ 请学生把书上的乘法算式和乘法口诀填完全。

    3．组织学生交流编口诀的情况。教师板书。

    揭示课题：这些口诀就是我们今天要学习的“8的乘法口诀”。

    【设计意图：数学学习的过程是学习者自身经验基础上积极主动构建的过程，教师考虑由于每个学生的知识基础、社会经验不同，对同一问题的理解也是不同的，因此，教师留给学生较多的思考空间和时间，让学生在独立思考的基础上，通过小组合作、交流展示等办法，获得精神的唤醒和潜能的开发。】 【学情预设：口诀的编制，一般情况下是采用相邻的两句口诀，积一句比一句多8来编的。而七八五十六这句口诀可能有以下几种方法：
    （1）6个8+1个8=7个8；
    48+8=56，七八五十六；

    （2）4个8+3个8=7个8，32+24=56，七八五十六；

    （3）7个7+1个7=8个7，49+7=56，七八五十六；

    （4）3个7+5个7=8个7；
    21+35=56，七八五十六；
    … 其它口诀（略）】 （三）探索8的乘法口诀的规律 师提问：请你观察8的乘法口诀，你发现了什么？ 【学情预设：（1）8的乘法口诀，相邻的两句口诀之间，积总是相差8；
    （2）8的乘法口诀的积全部是双数；
    （3）一个因数不变，另一个因数增加1，积就增加8。】 （四）记忆口诀的方法 1．教师指着黑板上的口诀，提问：如果忘了其中的一句口诀，怎么办？比如三八得多少，这句口诀忘了，怎么办？ 【学情预设：：某一句口诀忘了可由前一句口诀的得数加8得出。三八得多少忘了，可由二八十六的得数16加8得出24。】 2．让看学生黑板上的口诀，自己小声背一背。看看谁背得又对又快。

    （五）巩固练习 75页 做一做 1．五八( 四十) 二八(十六) 八八( 六十四 ) (三)八二十四 (六)八四十八 (七)八五十六 2． 8×3=24 4×8=32 8×6=48 7×8=56 5×8=40 8×2=16 3×8=24 8×8=64 说一说计算每一题用的是哪句口诀。

    3．动画：8的乘法口诀转盘 板书设计：
    8的乘法口诀 1个8 8×1=8 1×8=8 一八得八 2个8 8×2=16 2×8=16 二八十六 3个8 8×3=24 3×8=24 三八二十四 4个8 8×4=32 4×8=32 四八三十二 5个8 8×5=40 5×8=40 五八四十 6个8 8×6=48 6×8=48 六八四十八 7个8 8×7=56 7×8= 56 七八五十六 8个 8 8×8=64 八八六十四

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