部编版语六年级下册月考试卷_

统编版六语下第一次月考 （考试范围：第一、二单元） 一、积累与运用。（52分） 1.看拼音，写词语。（5分） rán shāo 　 kǒng jù 　 áo zhōu qī xī liáo tiān 2.下列加点字的读音中，每组都有一个是错误的，请把它选出来。（3分） （1）A.翡翠（fěi） B.正月（zhèng） C.蜜饯（jiàn） D.骡马（luó） ( ) （2）A.唾沫（tuò） B.肿胀（zhǒng） C.札札（zhá） D.脉脉（mài） ( ) （3）A.简陋（lòu） B.犬牙（quǎn） C.畜养（xù） D.混乱（hún） ( ) 3.给下列词语中的加点字选择正确的解释。（3分） 更：①经历；
②改变、改换；
③旧时一夜分为五更，每更大约两小时。

（1）万象更新（ ） 三更半夜（ ） 少不更事（ ） 欲：①想要，希望；
②将要；
③需要；
④欲望。

（2）跃跃欲试（ ） 清心寡欲（ ） 胆欲大而心欲细（ ） 4.把句中画线的词语补充完整，并判断其运用得是否正确，正确的画“√”，错误的画“×”。

（8分） （1）虽然你和他都是孙老师的学生，可你们在班级中的表现（ 　）然不同。（ ） （2）他这次出海回来后，给我讲了很多前所未（ 　 ）的异域风俗。

（ ） （3）事情既然已经发生，你再怎么怪他也无（ 　）于事了。

（ ） （4）这架飞机模型只需用九（ 　 ）二虎之力，一会儿的工夫就组装好了。

（ ） 5.“ 我收罗了这么多东西， 是缺少许多，比如墨水，还有用来挖土或者 运土的铲子……”填入句中横线上最恰当的关联词语是（ ）（2分） A.虽然……但是…… B.无论……都…… C.尽管……还…… D.既然……就…… 6.下列诗句中加点字词的解释不正确的一项是（ ）（3分） A.寒食东风御柳斜（皇城里的柳树。） 轻烟散入五侯家（这里泛指权贵豪门。） B.纤纤擢素手（伸出。） 札札弄机杼（织机发出的响声。） C.盈盈一水间（形容饱满。） 脉脉不得语（相视无言的样子。） D.中庭地白树栖鸦（即庭中，庭院中。） 十五夜望月（农历八月十五中秋节的夜晚。） 7.下列句子中没有错误的一项是（ ）（3分） A.通过阅读《北京的春节》，我了解了不少关于传统节日习俗的知识。

B.《寒食》《迢迢牵牛星》和《十五夜望月》，都是唐代诗人的作品。

C.《汤姆·索亚历险记》塑造了敢于探险、追求自由的汤姆这一人物形象。

D.鲁滨逊的经历告诉我们：只要有勤奋、肯吃苦的决心，你就能克服种种困难。

8.下列关于藏戏特色的说法中，不正确的一项是（ ）（3分） A.在藏戏里，身份相同的人物所戴的面具，其颜色和形状基本相同。

B.不要幕布、灯光、道具，只要一鼓、一钹为其伴奏，但舞台要精心布置。

C.剧情靠艺人说唱来描述。面具运用象征、夸张的手法，使戏剧中的人物形象突出、性格鲜明。

D.情节可以任其拖延，唱腔、舞蹈动作可以随意发挥，演出时间长 9.按要求完成句子练习。（11分） （1）“晚饭桌边，靠着妈妈斜立着的八儿，肚子已成了一面小鼓了。”这句话巧妙地把肚 子想象成 ，比喻生动，突出八儿吃粥吃得饱，吃得尽兴。请运用这样的写法仿写句子。（3分） （2） 你们想，妈妈的命令，看羊还不够资格的八儿，难道还能设什么法来反抗吗？（改成 陈述句）（3分） （3） “半夜时分，镇上传来了发疯般的钟声”加点的部分运用了 的手法，形象地写出了人们看到孩子们平安归来后 的心情。我也能写出这样的句子。（5分） 10.根据课文内容填空。（11分） （1）《北京的春节》《腊八粥》这两篇课文，作者都运用了 的写法，这样 写的好处是 。（2分） （2） 《迢迢牵牛星》一诗中，作者用“ ”一词，写织女的手的形态—— 纤细 柔长。“ ”一词写出织女织布时不停的织机声，一个“ ”字形象 地写出了织女虽然伸出素手，但无心于织布，只是伤心地抚弄着机杼。（3分） （3） 从《鲁滨逊漂流记》的“梗概”中，可以看出故事情节处处紧扣一个“ ”字， 塑造了一位 的主人公形象。（2分） （4）回忆《汤姆·索亚历险记》（节选），写出故事情节。（4分） → → → 二、阅读理解。（18分） 童年的春节（节选）（18分） 冰心 我十一岁那年，回到故乡福建福州，那里过年又热闹多了。我们大家庭里是四房同居分吃，祖父是和我们这一房在一起吃饭的。从腊月二十三日起，大家就忙着扫房、擦洗门窗和铜锡器具，准备糟和腌的鸡、鸭、鱼、肉。祖父只忙着写春联，贴在擦得锃亮的大门或旁门上。他自己在元旦这天早上，还用红纸写一条“元旦开业，新春大吉”，以下还有什么吉利话，我就不认得也不记得了。

新年里，我们各人从自己的“姥姥家”得到许多好东西。

首先是灶糖、灶饼，那是一盒一盒的糖和点心。据说是祭灶王爷用的，糖和点心都很甜也很黏，为的是把灶王的嘴糊上，使得他上天不能汇报这家人的坏话！最好的东西，还是灯笼，福州方言，“灯”和“丁”同音，因此送灯的数目，总比孩子的数目多一些，是添丁的意思。那时我的弟弟们还小，不会和我抢，多的那一盏总是给我。这些灯有纸的，有纱的，还有玻璃的。于是，我屋墙上挂的是“走马灯”，上面的人物是“三英战吕布”，手里提的是两眼会活动的金鱼灯，另一手就拉着一盏脚下有轮子的“白兔灯”。同时我家所在的南后街，本是个灯市，这一条街上大多是灯铺。我家门口的“万兴桶石店”，平时除了卖各种红漆金边的伴嫁用的大小桶子，还兼卖各种的灯。那就不是孩子们举着玩的灯笼了，而是上面画着精细的花鸟人物的大玻璃灯、纱灯、料丝灯、牛角灯等，元宵之夜，都点了起来，真是“花市灯如昼”，游人如织，欢笑满街！ 元宵过后，一年一度的光彩辉煌的日子，就完结了。当大人们让我们把许多玩够了的灯笼，放在一起烧了之后，说：“从明天起，好好收收心上学去吧。”我们默默地听着，看着天井里那些灯笼的星星余烬，恋恋不舍地带着一种说不出的惆怅寂寞之感，上床睡觉的时候，这一夜的滋味真不好过！ 1.短文是按 顺序来写的，我是从文中的 ， ， 这些词语感受到的。（4分） 2.福建福州春节的特点可以用文中的“ ”一词来概括。（2分） 3.福州人过春节的传统习俗有哪些？仔细阅读短文，简练地概括出来。（4分） 4.“我们默默地听着，看着天井里那些灯笼的星星余烬，恋恋不舍地带着一种说不出的惆 怅寂寞之感，上床睡觉的时候，这一夜的滋味真不好过！”这句话表达了作者 的心情。（3分） 5.下列对短文写法的理解，不正确的一项是（ ）（5分） A.短文中作者详写的是各人从自己的“姥姥家”得到许多好东西。

B.短文对腊月二十三日到元旦这段时间的传统习俗、元宵过后烧灯笼等内容介绍得很简略。

C.作者重点介绍从“姥姥家”得到的好东西时，平均用力铺开写，介绍了得来的灶糖、灶 饼和最好的东西——灯笼。

D.作者采用有详有略的写法，使短文重点突出，主次分明，给读者留下的深刻的印象。

三、习作。（30分） 在课堂内外，我们读过很多的文学名著，认识了许多描写得个性鲜明、血肉丰满的人物，有鲁滨逊、尼尔斯、汤姆·索亚、爱丽丝……他们或让你尊敬，或让你仰慕，或让你同情……请从读过的名著中，选择最能打动你的人物，以“ 深深地打动了我”为题写一篇习作。要注意写出这一名著人物的特点，把他（她）打动你的原因写具体，表达出自己的真实感受。550字左右。

附加题 阅读下面的信息，完成练习。（10分） 1.下列关于图片的信息，不正确的一项是（ ）（4分） A.10～15岁的青少年阅读这本书最合适。

B.这本书属于老师推荐阅读的课外书籍。

C.在该网店买任意四本书，只需35元，很划算。

适合10——15岁青少年 4本35元 老师推荐课外书 2.阅读下面的名家评论，试着写推荐语。（6分） 鲁滨逊代表一般的人性，无论他的智力还是 道德都没有超出人性的中等状态，他身上唯一特殊的是这种“结合了事业与漫游的精神”。——柯勒律治 统编版六语下第二次月考 （考试范围：第三、四单元） 第一部分 积累与运用（42分） 一、 默写课内所学古诗《竹石》，注意写得规范、匀称、美观。（4分） 竹 石 [清]郑燮 二、看拼音，写词语。（8分） pái huái bì miǎn qīn wěn piān pì （ ） （ ） （ ） （ ） xī shēng chè dǐ dān ge chì luǒ luǒ （ ） （ ） （ ） （ ） 三、填空。（3分） “鸿”用部首查字法，查 部。“鸿”在字典中有四种解释：①鸿雁；
②指书信；
③大；
④姓。“鸿毛”中的“鸿”应取第 种解释；
“鸿福临门运气旺，吉星高照满堂春”中的“鸿”应取第 种解释。

四、我来找近义词、反义词。（8分） 近义词：
空虚—— （ ） 依偎—— （ ） 消逝—— （ ） 兴旺—— （ ） 反义词：
慈祥—— （ ） 衰弱—— （ ） 缥缈—— （ ） 惊惶—— （ ） 五、我能判断正误。（4分） 1.“徘徊、哀思、乱蓬蓬、翻箱倒柜、喜出望外”这一组词语都是正确的。

（ ） 2.《石灰吟》的“吟”是古代诗歌的一种形式。

（ ） 3.“燕子去了，有再来的时候；
杨柳枯了，有再青的时候；
桃花谢了，有再开的时候” 要读得平缓一些，流露出对时间流逝的淡淡的感伤。

（ ） 4.《那个星期天》是肖复兴写的，《阳光的两种用法》也是他写的。

（ ） 六、按要求写句子。（5分） 1.八千多日子已经从我手中溜走了。（缩句） 2.父亲对母亲说：“虽然现在形势很严峻，但我是不能轻易离开北京的。”（改为转述句） 3.我端起搪瓷碗，觉得这个碗有千斤重，怎么也送不到嘴边。（用句子使用的修辞手法仿 写句子） 4.我们是为人民服务的。我们如果有缺点，就不怕别人批评指出。（用上恰当的关联词，把两句话合成一句） 5.洗手的时候，目子从水盆里过去；
吃饭的时候，日子从饭碗里过去；
默默时，便从凝 然的双眼前过去。（仿照句子，写一写你曾经流逝的日子） 七、根据课文内容填空。（10分） 1.“人总是要死的，但死的意义有不同。中国古时候有个文学家叫做司马迁的说过：‘人 固有一死，或 ，或 。’”这两句话选自课文《为人民服务》，此文是毛泽东在追悼 （人名）的会议上作的演讲。

2.我们知道：书到用时方恨少， ；
我们还知道：
，莫把无时当有时。

3.《石灰吟》中暗喻面临严峻考验都能从容不迫的诗句是：“ ， 。” 4. 过去的日子如 ，被微风吹散了，如 ， 。我留着些什么痕迹呢？ 第二部分 阅读与理解（28分） 八、课内阅读。（12分） 那个星期天（节选） 母亲买菜回来却又翻箱倒柜忙开了。走吧，您不是说买菜回来就走吗？好啦好啦，没看我正忙呢吗？真奇怪，该是我有理的事啊？不是吗，我不是一直在等着，母亲不是答应过了吗？整个上午我就跟在母亲腿底下：去吗？去吧，走吧，怎么还不走啊？走吧……我就这样念念叨叨地追在母亲的腿底下，看她做完一件事又去做一件事。我还没有她的腿高，那两条不停顿的腿至今都在我眼前晃动，它们不停下来，它们好几次绊在我身上，我好几次差点儿绞在它们中间把它们碰倒。

下午吧，母亲说，下午，睡醒午觉再去。去，母亲说，下午，准去。但这次怨我，怨我自己，我把午觉睡过了头。醒来时我看见母亲在洗衣服。要是那时就走还不晚。我看看天，还不晚。还去吗？去。走吧？洗完衣服。这一次不能原谅。我不知道那堆衣服要洗多久，可母亲应该知道。我蹲在她身边，看着她洗。我一声不吭，盼着。我想我再不离开半步，再不把觉睡过头。我想衣服一洗完我马上拉起她就走，决不许她再耽搁。我看着盆里的衣服和盆外的衣服，我看着太阳，看着光线，我一声不吭。看着盆里揉动的衣服和绽开的泡沫，我感觉到周围的光线渐渐暗下去，渐渐地凉下去沉郁下去。越来越远越来越缥缈，我一声不吭，忽然有点儿明白了。

1. 结合全文，说说“我”为什么对“第一次盼望”记忆犹新。（3分） 2. 读文中画“ ”的句子，句中观察点发生了转换，这样写有什么效果？（2分） 3. 文中画“ ”的句子是怎样既交代了时间变化，又写出了“我”的心理感受？ （3分） 4.文章以孩子的视角，刻画了母亲的形象。你如何评价这位母亲？结合文章内容，说说 你的看法。（4分） 九、课外阅读。（16分） 做一个有中国心的人 我的书桌前，摆着一个活灵活现的泥人——“猪八戒背媳妇”。每当我看到这个栩栩如生的泥人时，就会想起那个捏泥人的老爷爷。

去年夏天，在热闹的市场上，来了一个捏泥人的老爷爷。他刚一落座，我们就一起挤上去。只见他手下妙“泥”生花，几种颜色的泥不知怎么就被捏成了一条色彩斑斓的披风；
一点红泥，一点白泥，不知怎么就被搓成了一个白里透红的脸蛋儿；
一双柳叶眉，一对吊眼晴，只用了一点儿黑泥就捏出来了，而且恰到好处地贴在脸上。只见老爷爷那双布满老茧的手捏和几下，一个身穿铠甲、头戴帽盔的女英雄穆桂英出现了，帽盔上还插上两根鸡毛，令人拍手叫绝。□老爷爷□我要一个□我要一个□我大声喊着□“老爷爷，我先来的，我要。”我们争先恐后地挤上去，生怕漏了自己。□别急别急□老爷爷笑呵呵地答应着□谁都有□谁都有□只用了半个小时，“孙悟空”“刘备”“曹操”“宋江”便先后“问世”了。

这时，来了一个黄头发、蓝眼睛的老外。他被那活灵活现的泥人吸引住了，便走了过来，用生硬的中文问道：“先——生，这个怎么——卖？“哦，九——九。”老爷爷的意思就是九角。可老外没听懂，连比划带叫，老爷爷没弄懂，也跟着比划。老外急了，掏出一张50元的人民币递给老爷爷，拿起一个泥人转身走了。我们七嘴八舌地说：“老爷爷，留下吧，你挣钱不容易，他们有的是钱，留下吧！”可老爷爷摇了摇头，从商店里换了零钱，气喘吁吁地追上老外，把49元1毛钱递给他。老外惊异得张大了嘴巴，连说□OK□OK□中国人良心OK□老爷爷回来之后，对我们讲：“小朋友们，不要忘了自己是中国人，要做一个堂堂正正、有中国心的人哪！” 是呀！难道我们不应该做一个堂堂正正、有中国心的人吗？ 1.“戴”字用部首查字法应查 部，再查 画，用音序查字法应查字母 ， 再查音节 。（4分） 2.用“ ”画出泥人穆桂英的外貌。（2分） 3.在文中“£”处加上标点符号。（5分） 4.将下列句子换个说法。（3分） （1）每当我看到这个栩栩如生的泥人时，就会想起那个捏泥人的老爷爷。（改为双重否定句） （2） 难道我们不应该做一个堂堂正正、有中国心的人吗？（改为陈述句） （3） 他被那活灵活现的泥人吸引住了。（改为“把”字句） 5.你对“做一个堂堂正正、有中国心的人”这句话是怎样理解的？（2分） 第三部分 习作与表达（30分） 十、 习作。（30分） 开头：“嘀嗒嘀嗒……”床前的小闹钟不紧不慢地走着，我在床上翻来覆去，躺了很长的时间，还是睡不着…… 提示：“我”为什么睡不着？请你打开记忆的闸门，联系自己的生活经历，用上面的开头续写一篇记叙文。

要求：要考虑好中心，注意语句连贯通顺，把事情写具体，表达出真情实感。文中不得出现真实校名、班级名和姓名，不少于400字，题目自拟。

统编版六语下第三次月考 （考试范围：第五、六单元） 一、 给加点字选择正确的读音。（填序号）（4分） A.bǔ B.bo 萝卜（ ） 卜算子（ ） 占卜（ ） 卜辞（ ） A.huá B.huà 华山（ ） 中华（ ） 华丽（ ） 华罗庚（ ） 二、辨字组词。（4分） 俱（ ） 蟋（ ） 辨（ ） 蟀（ ） 具（ ） 悉（ ） 辩（ ） 摔（ ） 三、选词填空。（6分） 热热闹闹 冷冷清清 陆陆续续 1.放学的铃声响过，同学们（ ）被家长接走，（ ）的校园，顿时变得（ ）。

胆小 无知 幼稚 2.在您的怀抱里，我们从（ ）变得懂事，从（ ）变得成熟，从（ ）变得勇敢。

四、选择题。（4分） 1.在“我的老师是……教师”中的省略号部分，可以加的修饰成分排序正确的一组是（ ） ①年轻的 ②一位 ③特级 ④具有改革精神的 ⑤小学 A.②①④⑤③ B.②①④③⑤ C.②④③①⑤ D.②⑤①③④ 2.“ ”老师的哺育深情，我们将永远铭记在心。不适合填在横线上的句子是（ ） A.为人师表，率先垂范。

B.教诲如春风，师恩似海深。

C.一日为师，终身为父。

D.谁言寸草心，报得三春晖。

五、赠言应因人而异，请把下面几条赠言分别送给几位不同性格的同学。（6分） 悲观 心胸狭窄 意志脆弱 1.送给 的同学：废铁之所以能成为有用的钢，是因为它经得起痛苦的磨炼。

2.送给 的同学：宽容是豁达的人生态度，是和谐的人生色彩，让宽容永存于我们心灵的蓝天。

3.送给 的同学：生活有时虽不像你所想的那样美好，但是也不会像你所想的如此糟糕。愿你笑对人生！ 六、在句子中的括号里填上恰当的关联词。（8分） 1.（ ）蚯蚓难以渡过重洋，（ ）魏格纳猜测欧洲大陆与美洲大陆本来是连在一起的。

2.（ ）清政府用本国的工程师来修筑铁路，帝国主义者（ ）不再过问。

3.（ ）你见微知著，善于发问并不断探索，（ ）有可能发现真理。

4.（ ）不断发问，不断解决疑问，（ ）会把“？”拉直变成“！”，找到真理。

七、解释加点字词，并翻译句子。（12分） 1.虽与之俱学，弗若之矣。

之：
弗若：
译文：
2.孔子东游，见两小儿辩斗，问其故。

辩斗：
故：
译文：
八、按要求改写句子。（8分） 1.《他们那时候多有趣啊》的作者是艾萨·克阿西莫夫的作品。（修改病句） 2.哪里有死的东西会自己走动，并且能自动地发出和谐的声音呢？（改为肯定句） 3.真理诞生于一百个问号之后。

（1）改为反问句：
（2）改为双重否定句：
九、阅读平台。（18分） （一）课内阅读。（10分） 越不许我动，我越想动，但是我又不敢，因此很痛苦。这样过了许多天。父亲一把表放在桌子上，我的眼睛就再也离不开它。有一次，父亲也许看我的样子太可怜了，也许自己有什么高兴的事，①他对我笑着说：“你来，我给你看看表里是什么在响，可是只许看，不许动。” 没有请求，父亲就自动给我看，我高兴极了，同时我的心也加速跳动。②父亲取出一把小刀，把表盖拨开，我的面前立即呈现出一个美丽的世界：蓝色的、红色的小宝石，钉住几个金黄色的齿轮，里边还有一个小尾巴似的东西不停地摆来摆去。这小世界不但被表盖保护着，还被一层玻璃蒙着。我看得入神，唯恐父亲再把这美丽的世界盖上。但是，过了一会儿，父亲还是把表盖上了。父亲的表里边真是好看。

1.写出下列词语的近义词或反义词。（2分） 近义词：请求——（ ） 呈现——（ ） 反义词：痛苦——（ ） 保护——（ ） 2.文中画横线处①是 描写，②是 描写。（2分） 3.为什么父亲一把表放在桌子上，“我”的眼睛就再也离不开它？（2分） 4.为什么没有请求，父亲就主动给“我”看表呢？（2分） 5.“我”是一个什么样的孩子？（2分） （二）课外阅读。（8分） 发问的精神 发问是思想的初步，研究的动机。一切知识的获得，大都从发问而来；
新发明、新创造也常常由发问开端。能发问、勤发问的人，头脑自然会日益丰富，眼光自然会日益敏锐。别人不肯动脑筋的地方，他偏会想出惊人的见解；
别人以为平常的事物，他偏会看出不平常的道理。这样的人，古今中外都有的是。

苹果落地，是多么平常的事情，牛顿看见了，却要问出个所以然来，结果创立了“万有引力”定律，在人类认识自然的历史上树立了一座里程碑。

壶水滚沸，谁不常常见到？只有瓦特把它当作问题研究，因而发明了蒸汽机，使人类至今享受其利。

我们中国的孔子，也是个好问的人。他到太庙里去，看见每样事物都要问。他知道老子熟悉典籍，就去向老子问礼。他能够成为万世景仰的圣人，难道真是天生的？ 举出这几个人物，无非要证明发问精神的可贵。我们虽然不一定人人能成为大科学家、大思想家，但是不能不求知识，不能不明道理。要求知识，明道理，处处都会碰到问题。不能勤于发问，是多么可惜啊！ 1.用“~~~~~”画出短文的主要观点。（2分） 2.为了说明自己的观点，作者主要采用了 （对比论证 举例论证）的方法。（2分） 3.下面有关短文内容的分析，不正确的一项是（ ）（2分） A.文中依次举了牛顿、瓦特、孔子的事例，用来证明发问精神的可贵。

B.文中画横线的句子是反问句，用在文中作用不大。

C.第1自然段最后一句的作用是为了引起下文。

4.下面（ ）事例可以证明本文的观点。（2分） A.史蒂芬·霍金年轻时身患绝症，但他勤奋努力，终于成了著名的科学家 B.伽利略敢于质疑亚里士多德，进行了比萨斜塔的实验 十、习作天地。（30分） “真理诞生于一百个问号之后”这句话之所以被认为是真理，一个重要的原因是它包含了一种科学精神—— 善于思考。请你举几个科学家的例子，说说这种精神的重要性吧！400字左右。

统编版六语下第三次月考参考答案 一、B A A A B A A B 二、示例：俱乐部 具备 蟋蟀 熟悉 辨别 争辩 蟋蟀 摔跤 三、1.陆陆续续 热热闹闹 冷冷清清 2.无知 幼稚 胆小 四、1.A 2.D 五、1.意志脆弱 2.心胸狭窄 3.悲观 六、1.因为……所以…… 2.如果……就…… 3.只要……就…… 4.只有……才…… 七、1.之：他，指前一个人。

弗若：不如。

译文：虽然他们二人一起学习下棋，但后者的棋艺不如前者好。

2.辩斗：辩论，争论。

故：原因。

译文：孔子向东游历，见到两个小孩争辩，就问他们争辩的原因。

八、1.《他们那时候多有趣啊》的作者是艾萨克·阿西莫夫。

2.没有死的东西会自己走动，并且能自动地发出和谐的声音。

3.（1）难道真理不是诞生于一百个问号之后吗？ （2）没有真理不是诞生于一百个问号之后。

九、（一）示例：1.恳求 展现 幸福 破坏 2.语言 动作 3.我想打开它，看看里面有什么秘密。

4.也许是父亲看“我”的样子太可怜，也许他有什么高兴的事。

5.“我”是一个好奇心强、求知欲强、善于观察、渴求新知的孩子。

（二）1.发问是思想的初步，研究的动机。一切知识的获得，大都从发问而来；
新发明、新创造也常常由发问开端。

2.举例论证 3.B 4.B 统编版六语下第一次月考参考答案 一、1.燃烧 恐惧 熬粥 栖息 聊天 2.（1）B （2）D （3）D 3.（1）② ③ ① （2）① ④ ③ 4.（1）截 √ （2）闻 √ （3）济 √ （4）牛 × 5.C 6.C 7.B 8.B 9.（1）一面小鼓 示例：她高兴时嘴角上翘，变成一弯月牙儿 （2）你们想，妈妈的命令，看羊还不够资格的八儿，不能设什法来反抗。

（3）夸张 兴奋激动 示例：他迫不及待地想把这个好消息告诉村里的人，不由得加快步伐跑了起来，快得脚下像生了风。

10.（1）详略结合 重点突出、主次分明、表达清楚，使人印象深刻 （2）纤纤 札札 弄 （3）险 不畏艰险、机智坚强、聪明能干 （4）孩子失踪，人们悲痛 脱险回家，全镇欢庆 讲述经历，夸张吹嘘 看望伙伴，乔埃被封 二、1.时间 腊月二十三日 新年里 元宵过后 2.热闹 3.进行大扫除，扫房、擦洗门窗和铜锡器具；
准备糟和腌的鸡、鸭、鱼、肉等；
写春联、贴春联；
用糖和点心祭灶王爷；
送灯、挂灯、赏灯。

4.对春节的留恋、不舍 5.C 附加题 1.C 2.示例：鲁滨逊不安于现状，勇于行动，勇于追求，不畏艰险，他是勇敢的代名词。每个正在成长的青少年都应该读读这本书。

统编版六语下第二次月考参考答案 第一部分 积累与运用 一、咬定青山不放松，立根原在破岩中。

千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。

二、徘徊 避免 亲吻 偏僻 牺牲 彻底 耽搁 赤裸裸 三、氵 ① ③ 四、示例：空洞 依靠 消失 兴盛 凶恶 健壮 真实 镇静 五、1.× 2.√ 3.√ 4.× 六、1.日子溜走了。

2.父亲对母亲说，虽然现在形势很严峻，但他是不能轻易离开北京的。

3.示例：整个礼堂挤得连根针也插不下。

4.因为我们是为人民服务的，所以我们如果有缺点，就不怕别人批评指出。

5.示例：聊天的时候，日子从嘴边过去；
玩耍的时候，日子从快乐中过去；
看电视的时候，便从变化的屏幕里过去。

七、1.重于泰山 轻于鸿毛 张思德 2.事非经过不知难 常将有日思无日 3.千锤万凿出深山 烈火焚烧若等闲 4.轻烟 薄雾 被初阳蒸融了 第二部分 阅读与理解 八、1.①第一次盼望对于孩子来说很重要；
②盼望中兴奋期待、焦急无奈、失望委屈等心理感受，令“我”印象深刻；
③母亲没有兑现承诺给幼小心灵带来的痛苦，令“我”难以忘怀；
④母亲忙碌辛苦的身影，也在“我”的记忆中挥之不去。

2.在“我”眼里，母亲那明明是为了避免绊倒“我”而匆忙移动的双腿，竟然显得那么脆弱，好像随时会被“我”绊倒一般，展示了“我”跟随母亲步伐的紧密，更形象地表现了“我”急切的心理。

3.“光线渐渐暗下去”交代了天色渐晚。“凉下去沉郁下去”写出了随着希望一点点破灭，“我”的内心越来越惆怅。“越来越远”“越来越缥缈”更表现了“我”完全沉浸在伤心失望之中。

4.示例一：这位母亲既有对孩子的疏忽，又有对孩子发自内心的关爱。母亲用话语敷衍孩子，最终没有遵守承诺，是她对孩子感受的疏忽。但从她始终没有拒绝孩子和看到孩子伤心难过时感到惊惶，并且道歉，又体现了她对孩子的关爱。

示例二：这是一位真实感人的母亲，她像大多数母亲一样，为生活而操劳，难免疏忽了孩子的感受，她答应了带孩子出去玩，但又被生活琐事牵绊，不能兑现对孩子的承诺。但即使忙得不可开交，她也没有用呵斥和直接拒绝的方式去伤害孩子，而且对孩子满怀爱意。她的无奈令人心酸，她对孩子的爱又令人感动。

九、2.一个身穿铠甲、头戴帽盔的女英雄穆桂英出现了，帽盔上还插上两根鸡毛 3.“ ， ， ！” 。

“ ，” ，“ ， 。” ：“ ！ ！ ！” 4.（1）每当我看到这个栩栩如生的泥人时，就不能不想起那个捏泥人的老爷爷。

（2）我们应该做一个堂堂正正，有中国心的人。

（3）那活灵活现的泥人把他吸引住了。

5.做一个诚实守信、有良心的人。

统编版六语下第三次月考参考答案 一、B A A A B A A B 二、示例：俱乐部 具备 蟋蟀 熟悉 辨别 争辩 蟋蟀 摔跤 三、1.陆陆续续 热热闹闹 冷冷清清 2.无知 幼稚 胆小 四、1.A 2.D 五、1.意志脆弱 2.心胸狭窄 3.悲观 六、1.因为……所以…… 2.如果……就…… 3.只要……就…… 4.只有……才…… 七、1.之：他，指前一个人。

弗若：不如。

译文：虽然他们二人一起学习下棋，但后者的棋艺不如前者好。

2.辩斗：辩论，争论。

故：原因。

译文：孔子向东游历，见到两个小孩争辩，就问他们争辩的原因。

八、1.《他们那时候多有趣啊》的作者是艾萨克·阿西莫夫。

2.没有死的东西会自己走动，并且能自动地发出和谐的声音。

3.（1）难道真理不是诞生于一百个问号之后吗？ （2）没有真理不是诞生于一百个问号之后。

九、（一）示例：1.恳求 展现 幸福 破坏 2.语言 动作 3.我想打开它，看看里面有什么秘密。

4.也许是父亲看“我”的样子太可怜，也许他有什么高兴的事。

5.“我”是一个好奇心强、求知欲强、善于观察、渴求新知的孩子。

（二）1.发问是思想的初步，研究的动机。一切知识的获得，大都从发问而来；
新发明、新创造也常常由发问开端。

2.举例论证 3.B 4.B

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