[我的教育梦想(师德先进个人演讲材料)]
我的教育梦想 01 梦想是从这里开始的 “有谁到讲台上来给大家讲一下这道题?”解说完思路,老师站在讲台上向大家询问着。
已经习惯了沉默的我们依然保持沉默。
我偷偷地抬头向四周瞄了瞄,正好与老师四目相对,在我们师生目光相碰的那一瞬,我的脸刷一下热得发烫,心里不由自主地忐忑,我预感到下一秒将要发生什么了。 身为课代表的我终于被点将了。
我不敢抬头看老师的眼睛,也不知道自己究竟怎么走上了讲台,只记得自己拿着粉笔,面对黑板,如同芒刺在背,而讲的什么竟然一点儿印象都没有,只记得自己语无伦次,逻辑混乱,漏洞百出。讲台上那两分钟时间,就像一个世纪那么漫长。
“回去!”老师气愤愤、硬生生地冲我叫到。
听到老师的这一声,我就似抓到救命稻草一般,又似孙悟空解除了紧箍咒一样,逃离了讲台。如今记忆犹新的是当时内心就似被酸苦咸辣四味浸泡般的难受,坐在那儿,老师后来说了什么,我全然不知。
事后,老师找我谈了话,一次的教训,长久的记忆。
当我再次登上讲台,因为心中有料,所以我能讲解自如。一次,两次……渐渐地我更加自信了,讲解得也更加清晰了,后来我成了一名小老师,每次听到同学的回应,看着同学的表情,我知道我的讲解大家听懂了。那份自豪与荣耀是任何荣誉证书、获奖奖金都代替不了的。那时起,我开始喜欢并享受这份站在讲台上的感觉,当老师的梦想也是从那时开始在心间播下了种子。
02 梦想需要一个大舞台 上师范那会儿,大家都是各校考进来的佼佼者,我大概是那群佼佼者当中最默默无闻的一个吧。
那时,每个晚自习都安排不同的活动,有练字、阅读、演讲等,练字,阅读还好说,我最怵的就是演讲。每次在学习委员的主持下,同学们都争先恐后上台,大胆展现,只我与几个“顽固”分子安稳地坐在下面充当观众,我很享受他们在讲台上通过自己滑稽的动作,幽默的语言,精彩的表演给大家带来的欢乐。当然我也很羡慕他们的表演天赋,然而内向、不善言辞的我总是迈不开第一步,那脚与地面之间就好似两块巨大的磁铁紧紧相吸,不容分离。虽然偶尔内心也会有过冲动,想主动一回,但每次那一点点冲动都被那个强烈的不想上的念头给冲散,它就似武林高手的疾风劲掌,手一出力,那力量排山倒海,无力可挡。
从活动开展以来,其他同学都纷纷上台展现,有的甚至多次上台,而我总似一个多余人站在圈外。终于有一天,那个不善罢休的学习委员把我们这几个人的名字汇总,当众宣布,命令我们下次必须上。
好不容易找了一个笑话,煎熬中等来了那一天。当我带着那个笑话走上讲台,那做过小老师的感觉竟没了。这跟讲题是完全不一样的,大家用期待的目光把我送上讲台,我手握从同学那儿借来的一本讲笑话的书,毫无底气地站在讲台上,低头复读机似地、照本宣科地草草念完,然后匆匆跑下,回到座位长舒一口气,如释重负,这次任务总算蒙混过去。我没敢多看同学们的眼神,但我知道大家都无限失望,那我也无暇顾及。
静下心来想想,别人在这个舞台上锻炼了能力,收获了掌声,我却把无奈、遗憾、尴尬留在这里。而当我回想起被老师点将的那一次,又不禁暗暗庆幸,这次比那次好了很多,至少我没有逃离的嫌疑。只是这个舞台很大,需要我去慢慢适应。
03 带着梦想一路前行 实习时,站在讲台上,台下是一双双求知若渴的眼神,我能满足他们的求知欲望吗?疑虑消减了本就不自信的我的信心。
该我上课了,我拿着课本,提前站在教室外待课。一想到我要给几十个孩子讲课,我要被几十双眼睛盯着,我要保证讲课中不能出错……我的心就怦怦直跳,就好似刚刚结束百米冲刺,任我怎样做深呼吸,都不能让心率恢复到正常跳动。我努力让自己放松,眼睛盯着蓝天瞅,希望自己的心能平静。
心还没平静下来,上课铃就响了,赶紧推开门,故意挺直腰身迈上讲台,开始我的第一课。
虽然之前我已对着桌椅板凳空讲了无数次,可要面对一群活生生的人,那烂熟于心的教案还能否助我完成这人生第一课,我不敢确定。但开弓没有回头箭,我已然站在了讲台上,孩子们已盯着我在看,他们也好奇这位新老师会怎样给他们讲课。那就要开口讲课。
深深地吸一口气,“同学们,今天这节课,我们来学习……学习第3课……”,一开口便感觉自己的几句话说得不够顺溜,还明显带着颤音,但我不能中途停课,只有硬着头皮继续。随着分针一格一格地移动着,我也慢慢进入角色,后面的课程进行还算顺利。可毕竟第一次登台,经验不足,照本宣科的成分多一些,起初学生个个瞪着惊奇的眼睛看着我这个陌生的实习老师,可随着内容的深入,我能感觉学生的一字眉有的开始变成八字眉了,因为我不懂得师生互动,更不会驾驭课堂,我也不敢轻易把问题抛出,我怕我无力应对。结果只顾自己唱独角戏,真的把学生当成了桌椅板凳。不过还好,天真的孩子们还是很给力的,配合我完成“首秀”。
回到办公室回想刚才的45分钟,这课真的没有上出预期的样子。未来的路怎样走,全在于我能否带着梦想去尝试与突破。
学生时的被点将,师范时的赶鸭子上架,实习时的第一堂课,舞台一次比一次的大,我的思考也一次比一次深入,它告诉我成长是需要一个过程,我会带着梦想继续前行,不会畏难而止步。
04 这里是实现梦想的地方 当我再次踏上三尺讲台已是毕业时,听着学生向我问好,看着学生渴求的双眼,我已不再羞涩、紧张,因为自己已由当初那个懵懂少年变成了一位真正的师者,心中多了几分欣喜与自豪,我终于拥有了实现梦想的舞台。
还记得初涉教坛不足半年的时间内,因为我比学生大不了几岁,看着他们的天真烂漫,我打心眼里喜欢,凡事以姐姐的姿态与他们相处。每天踏上三尺讲坛,一副讲学者的姿态,总是拿出最精心准备的教案,以最严谨的态度面对课堂,以最认真的精神与学生互动,整节课全是普通话,当遇到有调皮的学生不遵守课堂纪律,用普通话去批评、说教,他们似乎觉得这个特好玩,不予理睬,我也心急,可一时又调整不到家乡话去说他们,因此缺少了严师的威慑,所以即使我站在讲台上训话,他们也是无所惧怕。可能是我的温柔助长了他们的气焰,有几次我被他们气得落泪,看来教师这个角色定位还需要时间的磨合。但无论如何,我都要在这方小天地去努力实现自己的教育梦想。
度过了教学的瓶劲期,随着时间的累积,经验慢慢有了,驾驭课堂的能力也增强了,教育管理学生的方式也多样化了。
春华秋实一轮回,转眼,我在这方沃土已耕耘了十几载。太多的实践经历、太多的难忘记忆,太多的太多,它们丰富了我的人生体验,让我积累了宝贵的经验,现在的我很享受站在讲台上的感觉,站在那里,我可以尽情地向学生传授知识,忘情地朗读文章给学生听,灵活地与学生互动。我的教育梦想正借助这方舞台得到最好的实现。
讲台虽小,但意义非凡,它见证了我为实现梦想从这里走向远方;
又见证了我为实现梦想从远方回到这里;
它还见证了我作为师者从青涩走向成熟;
它依然要继续见证我如何挥洒激情点亮学生的人生旅程。
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