网站首页 公文大全 个人文档 实用范文 讲话致辞 实用工具 心得体会 哲学范文 总结范文 范文大全 报告 合同 文书 信函 实用
  • 求职简历
  • 简历资料
  • 职场指南
    • 百花范文网 > 个人文档 > 职场指南 > 二年级下册数学教案-4.2克与千克｜冀教版

    二年级下册数学教案-4.2克与千克｜冀教版

    时间：2021-04-16 13:01:22来源：百花范文网本文已影响人

    冀教版小学数学二年级下册《克与千克》教学设计 教材分析：本课是在学生已有的生活经验和已有的知识体验的基础上，教学一些计量质量的知识，帮助学生认识质量单位，结合具体事物感受并认识质量单位克和千克，初步建立1克和1千克的观念，知道1千克=1000克。

    学情分析：学生在日常生活中已经对质量的概念有了感性的认识，也明白要想知道物体的轻重不能光靠眼睛去观察，必须用秤来称一称。这说明学生建立了初步的质量观念，但他们对质量的单位还缺乏认识，特别是1克、1千克的质量概念，理解起来还是比较困难。

    教学目标：
    知识与能力目标：在具体的生活情境中，使学生感受并认识质量单位克和千克，初步建立1克和1千克的观念，知道1000克=1千克。

    过程与方法目标：在建立质量观念的基础上，培养学生估量物体质量的意识。

    情感态度与价值观目标：能用所学知识解决实际问题，增强学好数学的信心。

    教学重难点：
    重点：认识克和千克，知道1千克=1000克。

    难点：建立克和千克的质量观念。

    教学策略与设计说明：
    1．教学评价设计之一是课堂观察。教师在课堂教学中应关注学生掌握情况，尽量让更多学生有发言机会。

    2．对学生课堂上的练习及时进行反馈。

    3．以作业的形式进行反馈。

    一、创设情境，激发兴趣。

    教师活动：
    1、拿出教师买的香蕉，组织学生猜一猜这些香蕉有多重，花了多少钱。

    2、老师告诉你们，每斤香蕉3元，老师一共花了12元，谁能算出这些香蕉有多重？组织学生说一说是怎样算的，说的好的同学要给予表扬。

    3、组织交流学生认识的各种秤，（同学们说的都对，那谁知道平常人们都用什么工具来称物体的重量呢？）提示学生：你们都见过什么样的秤。给学生充分发言的机会。指出每个小组老师给准备的秤叫盘秤。

    学生活动：
    1、可能有不同的说法，充分发言。可能回答的是几斤，因为实际生活当中人们通常都以“斤”做质量单位。

    2、可能有不同的计算方法，例如：除法计算，还可以是加法计算。

    3、可能回答用“秤”。通过老师的提示回答出各种秤，如：电子秤、台秤、杆秤、可能回答泵秤。

    观看并认识盘秤。

    设计意图：以学生感兴趣的话题入手，调节课堂气氛，激发学生的学习兴趣。

    给学生创造应用知识解决问题的机会，获得学习的体验。让学生认识了解各种秤，增加生活常识。

    二、认识千克 教师活动：
    1、组织学生观察盘秤，说一说都有什么。对观察仔细的同学要给予表扬。

    2、先找几名学生用手掂一掂。再称一称。组织交流发现了什么，香蕉有多重？ 如果学生说出千克要给予表扬，说不出要直接教授。

    3、教授：这就是我们今天学的一个新的国际质量单位“千克”，用字母表示为“kg”。香蕉的质量是多少。肯定学生的答案。板书千克（kg）。

    4、组织学生仔细观察表盘。交流。字母“”表示这个盘秤是以“千克”为质量单位的。

    5、小组动手先掂一掂大袋的大米的质量，在实际称一称。教师巡视指导。

    学生活动：
    1、有一个托盘，下面有一个像钟一样的表盘，上面有数据，有一个指针。

    有的学生会发现上面有“g”或“kg”，细心的学生会发现两个盘秤的数据不一样。

    2、观察，发现指针的变化。（从0指到了2）学生的回答意见可能不一样，例：是2斤，不对呀，老师刚才说是4斤呀？是3千克。

    3、倾听，识记。准确读取数据。（2千克） 4、观察结果：有数字从1到10。上面还有小格。有字母“kg”。

    5、掂一掂，称一称。

    准确读取数据。

    设计意图：为后面的操作做准备。把学生已有的知识和新知融合在一起，感受新知。在操作交流的过程中认识新知，经历知识的自主建构过程。亲身体验1千克的实际质量。

    三、认识克 教师活动：
    1、组织学生拿出一个梨，先掂一掂，说一说和大米比较谁重谁轻，再放到以千克为单位的盘秤上，称一称。观察变化。

    再组织学生把梨放到标有“g”的盘秤上，观察。

    2、一个梨有多重？答对的同学要给予表扬。

    教授：这就是我们要学的新的国际质量单位“克”，字母表示为“g”。板书：克 g。看我们的盘秤，指针指向多少就是多少克。

    3、组织学生小组合作，先用手掂一掂再称一称一个鸡蛋、一袋食盐、两小袋大米分别是多少克？教师巡视指导。

    4、组织全班交流，充分交流。拿出硬币掂一掂，他大概重为1克。

    5、组织学生交流，什么时候用克做单位，什么时候用千克做单位。

    学生活动：
    1、发现梨比较轻，大米比较重。指针变化很小。在标有“g”的盘秤上，指针变化明显。这个盘秤的数据比较大，发现表盘上标有“g”和“kg”的不同。

    2、200克。倾听，识记。观察盘秤，正确读出数据，大概是“200克”。

    3、小组合作，动手操作。准确读出数据，了解这些商品大概的质量。

    4、交流巩固知识，掂一掂，感受1克有多重。

    5、称比较重的物体用千克做单位。称比较轻的物体，不到1千克的物体用克做单位。

    设计意图：在认识千克的基础上认识克，加深认识。体会小组合作的快乐，培养学生之间融洽的合作关系。

    四、千克和克的关系 教师活动：
    1、刚才有同学称出了一袋食盐重500克，那两袋食盐呢？先算一算再称一称。把两袋食盐放到以“”为单位的盘秤上再称一称。

    2、两个秤的数据不同，说明了什么？教师给予肯定，并加以表扬。板书：
    1000克=1千克    1000g=1kg 学生活动：
    实际操作，先计算500+500=1000（克）（1000以内加法还未学习但一部分学生会计算）再称食盐的质量。（1000克） 再称发现是（1千克）。

    2、1000克等于1千克识记，掌握。

    设计意图：自己探索，发现千克与克的关系，更有助于理解记忆。

    五、课堂巩固练习。

    1、大屏幕显示电子秤，教授认识电子秤。

    2、1000克=1千克 2000克=（      ）千克 4千克=（       ）千克 六：课堂小结 通过这节课的学习，你有什么收获和体会？ 板书设计 质量单位：克和千克的认识 1千克=1000克 Kg      g

    相关热词搜索：

    • 范文大全
    • 说说大全
    • 学习资料
    • 语录
    • 生肖
    • 解梦
    • 十二星座
    最新文章

    推荐访问

    本文二年级下册数学教案-4.2克与千克｜冀教版 由百花范文网整理提供，版权归原作者、原出处所有。

    Copyright © 百花范文网 All Rights Reserved.