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    2020－2021学年度第二学期小学青年教师培养工作实施方案:

    时间：2021-11-14 07:09:37来源：百花范文网本文已影响人

    2020－2021学年度第二学期小学青年教师培养工作实施方案 为进一步加强学校师资队伍建设，优化现有教师资源配置，充分发挥我校名优人才的传、帮、带作用，强化名优人才的考核导向功能，促进青年教师的专业发展，根据《**县教育体育系统“青年教师双导师制”实施办法（试行）》（以下简称《办法》），现就本校青年教师培养工作制定如下方案：
    一、指导思想 深入贯彻落实上级关于深化新时代教师队伍建设改革实施意见，遵循教育规律和优秀教师成长发展规律，以《中小学（幼儿园）教师专业标准（试行）》为培养标准，以落实立德树人为根本任务，以“四有”好教师培育为目标，促进青年教师快速成长，倾力打造师德高尚、理念先进、教学基本功扎实、素养优良的青年教师队伍，使他们成为学校教育教学的生力军，进而带动全校教育教学工作的整体发展，为学校教育教学的持续发展奠定基础。

    二、培养目标 通过实施“青年教师双导师制”，全方位培养青年教师，推动青年教师在政治思想、师德修养、教育管理、教学理念、教学技能、教学成绩等方面迅速提升，促进青年教师的专业知识、专业能力、专业素养成长和专业精神的提振，在为期三年培养周期中，力争“一年入门、两年过关、三年成骨干”。

    三、培养对象 主要为全县所有在编在岗的定向师范生和近5年参加工作的优秀青年教师。具体名单—— 2012起定向师范生（导师）：
    略 2015年起参加工作的青年教师（导师）：
    略 四、培养周期 2021年1月至2023年12月。

    五、具体培养措施 1．建立组织机制。成立培养组织机制，形成校长室，中层行政，名优人才（导师），青年教师的网络机制，落实“青年教师双导师制”培养工作领导小组。总负责：康建华，具体负责：顾新红 2.细化培养内容。

    （1）重视师德培养。导师示范引领的同时，以先进教师事迹，教育激励青年教师学习**教师“六个特别精神”，甘于平淡，乐于奉献，热爱祖国教育事业，为人师表。

    （2）强化理论学习。通过业务学习，青年教师读书研修组活动，“桂苑论坛”，“请进来，走出去”等平台、途径，引领青年教师学习经典的、先进的教育教学理念，丰富理论积淀，为教学实践奠定理论基础。

    （3）加强教育教学技能培训。对青年教师的备课、上课、班务管理等方面开展带教工作，帮助青年教师训练教育教学基本功，提升专业素养。

    （4）提升教研科研能力。指导青年教师参与教学科研，鼓励青年教师承担科研课题。帮助他们树立“教学即教研，问题即课题”的意识，积极投身新课程教学研讨，反思教学行为，总结教学得失，努力培养教科研的自觉性和主动性，学习撰写教育教学随笔、论文、案例、课题报告等。

    3.制定成长规划。师徒双方签订《宾山小学青年教师“双导师”制培养工作结对协议》，按照协议稳步开展指导培养工作；
    青年教师填写个人成长三年规划书，明确目标和路径，踏实学习，稳步成长。建立青年教师成长档案，明晰成长路径，让成长看得见，同时 积累青年教师培养的经验。

    4.强化过程管理。

    （1）专题培训。组织青年教师参加各级各类培训，包括上岗培训、教科研培训、新课程改革培训、班主任培训等。

    （2）阵地建设。加强学科组、备课组、年级组等阵地建设，正常开展教育教学研讨活动，让青年教师在阵地中，在团队中锻炼成长。

    （3）活动平台。组织开展导师示范课，徒弟亮相课，专题研讨，课题研讨，基本功竞赛，沙龙研讨等活动，在活动中引领，在活动中锤炼。

    (4)网群建设。创建青年教师成长群，鼓励导师分享经验，推荐策略，鼓励青年教师和导师间加强网络对话，拓展研讨学习的时空。定期发布基本功训练主题和内容，青年教师训练成果在群里进行展评。

    （5）资料归档上传。敦促各青年教师、导师在培养过程中留存好各项活动过程性材料，并及时将指导和培养青年教师的相关过程性材料上传到指定（**教育体育信息网“青蓝结对栏”）导师个人材料文件夹中留存。

    4.重视考核评价。

    根据《**县教育体育系统“青年教师双导师制”实施办法（试行）》每年对导师和青年教师进行专项考核。考核结果作为导师和青年教师业绩考核、职称评聘、评优评先、名优人才考核的重要依据，并列入绩效和增量绩效考核指标。

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