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    【北京小学语文一下《09.天鹅》「吴雪梅」「市一等奖」优质课教案】

    时间：2020-10-19 04:03:49来源：百花范文网本文已影响人

    教学目标 1.学会“洁,珍,珠,西,阳,色,扰”7个生字,会写“洁,珍,珠”三个生字,认读9个字。

    2.学习正确流利地朗读课文,能够读准字音,读好长句子的停顿,会用洁白说句子。

    3. 初步感受天鹅的美丽,珍珠湖环境的优美。

    2学情分析 教学内容:        这是一篇优美的课文,文中描述了几只洁白的天鹅,落在美丽的珍珠湖上,高兴,悠闲的样子,以及几个孩子躲在远处看着,不肯打扰它们的举动,写出了天鹅的美丽,表现出孩子们爱护动物的思想感情。课文中要学习七个生字,认读9个字,生字量比较大,需要老师进行整体把握分配好每课时的任务。

    学生情况: 本班学生经过一学期的学习已经掌握基本的识字方法,能够利用熟字记忆学习新生字,在朗读课文方面,声音不够洪亮,在进行朗读训练时注意激发学生的兴趣,鼓励学生大声发言,积极表达,本课出现的认读字较多,需要教师层层递进训练学生对生字读音的把握,对于课文中的长句子老师要交给孩子断句方法,反复训练,以达到熟练朗读的程度。

    3重点难点 教学重点: 1.养成良好的读书习惯,写字习惯,端正书写“洁珍珠”三个生字。

    2.正确流利朗读课文,能够读准字音,读好长句子的停顿,会用洁白说句子。

    教学难点: 感受天鹅的美丽,珍珠湖环境的优美。

    4教学过程 4.1 导入一　视频资料引入新课：　　1欣赏天鹅视频资料。　2　提问：你看到了什么？　　　　　　　　你听到了什么？　　　　　　　　你感受到了什么？　3今天我们就来学习第九课，齐读课题9天鹅　【教学意图：欣赏天鹅的视频资料,激发学生的学习兴趣，培养认真看,仔细听,用心感受的良好习惯。】 4.1.1教学活动 活动1【导入】导入 一 视频资料引入新课: 1欣赏天鹅视频资料。

    2 提问:你看到了什么?        你听到了什么?        你感受到了什么? 3今天我们就来学习第九课,齐读课题9天鹅 【教学意图:欣赏天鹅的视频资料,激发学生的学习兴趣,培养认真看,仔细听,用心感受的良好习惯。】 活动2【讲授】新授 二、初读课文,读准字音,随文学习生字:洁,珍,珠。

    (一)初读课文: 第一遍读课文: 提要求:读准字音,不丢字,不加字。

    读完标出自然段 读生字条,拼读生字。照样子圈画课文中出现的生字,词语。

    第二遍读课文: 提要求:遇到生字词语多读两遍。

    【教学意图:初读全文,整体感知。认读字词,扫清阅读障碍。检查字音是否能够读准确。】 (二)随文学习“洁,珍,珠”三个生字,了解词义。

    1.  学习“洁”。

    (1)联系课文了解字义,洁白的天鹅,变换句子,也就是说天鹅的(   ) 是洁白的. (2)生活中你见到过洁白的什么?能试着说个句子吗? (3)拼读字音,记忆字形,组词语,观察占格。

    教师范写,学生描红书写。

    【教学意图:随文学习“洁”,让学生联系自己的实际生活说一说什么是洁白的,理解词义,进而会用洁白说句子,完成目标。提示洁字右半边的上边是“士”上面横长,下面横短。】 2.学习“珍珠”两个字: (1)了解王字旁的来源,是古字玉字的变形,表示贵重的东西。

    (2)发散思维,感受汉字文化:形声字的特点,不同的偏旁代表不同的意义。

    珍:胗,诊,疹…… 珠:蛛,茱,洙…… (3)拼读字音,组词语,观察占格。

    教师范写,学生描红书写 3写字训练:     几只(    )天鹅落在(   )湖上。

    4评价反馈展示。

    【教学意图:溯本求源,由汉字演变,了解字形、字义,激发识字兴趣以及对汉字的热爱之情。】 活动3【练习】练习 三、学习朗读课文,读准字音,初步了解内容。

    1.朗读第一自然段: 指导断句: 几只/洁白的天鹅/落在珍珠湖上,湖面/激起了/一道道波纹。

    2.  朗读第二段引导学生了解主要内容。

    (1)体会表示天鹅动作的词语?  抖着        叫着       伸到        找东西吃 (2)想象: 天鹅欢快地叫着,它会说些什么呢? 天鹅欢快地叫着,好像在说…… 引导学生结合实际生活练习说话,进行口语表达。

    自己练习读出天鹅高兴的语气。

    指名读——齐读。

    3感悟夕阳西下,天鹅在夕阳的照射下变成金天鹅,它们在珍珠湖畔悠闲的散步休息的美好场景。

    想象:你们觉得天鹅还有可能在干什么,仿照有的……有的……还有的……的句式练习说一说。

    4,自读课文,整体感知。

    说一说知道了什么? 5为什么课文中称天鹅是尊贵的客人?下节课我们再来学习。

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