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    【四年级上册道德与法治教案-第五课《这些事我来做》第一课时部编版】这些事我来做教案及反思

    时间:2021-02-24 06:00:57来源:百花范文网本文已影响

    《这些事我来做》教学设计 备课人:
    教学目标:
    1.认识做家务的重要意义。

    2.学习和掌握一定的做家务的技能。

    教学重难点:
    1.认识做家务的重要意义。

    2.学习和掌握一定的做家务的技能。

    教学准备:
    教师制作PPT课件及搜集资料,学生课前搜集资料 教学时间:第一课时 教学过程:
    教与学活动过程 教师活动 学生活动 设计意图 一、谈话导入 1.平时都有哪位同学做过什么家务活,跟大家分享一下。

    老师也特意请我们的家长配合,用相机记录下了你们做家务的瞬间我来看一下都是谁? 请3-4位学生交流,让学生感受身边的小伙伴中有做家务的小能手。

    2.追问:为什么要做家务呀?要求要说清理由不少于两个。

    1.学生思考,并回答预设:
    擦桌子、洗碗、墩地…… 2. 学生分小组讨论,再由一名学生发言。预设:
    可以帮父母分担家务,可以锻炼自己动手能力,可以让妈妈开心,可以提升自己的责任感…… 通过师生对话、采访交流等方式激活学生生活烃验,营造人人做家务的氛围,调动学生做家务的积极性。

    通过理清做家务的理由,引导学生意识到做家务的意义,激发学生做家务的愿望,培养家庭责任感。

    二、教学活动 (一)活动一:家务擂台赛 1.家务活有很多,你们是不是真的会做家务了呢,我们来比试比试。

    选择折衣服这项家务活,组织现场比賽活动。

    折衣服比赛规则:
    小组进行折衣服比賽;
    推荐获得小组第一名的同学参加决賽;
    小组成员可以帮助本组决賽代表把衣服折得更快更好。

    先四人小组比賽,再进行全班决赛。教师巡回指导。

    2.教师赛后对成绩最佳的三名学生进行采访:(问题预设:你什么时候开始学习折衣服的?你学做这项家务活的原因是什么?你为什么能折得又快又好?你贏得比赛后有什么感受?)教师的评价要引导学生关注:做家务不仅能够减轻大人的负担。而且在动手做的过程中,还会有许多收获。

    1.学生在小组内展开比赛,用时最短的学生再进行全班决赛,选出用时最短,叠的最好的三名同学。

    2.学生根据自己的实际情况进行回答。

    通过参加“家务擂台赛”,学生了解自己和别的同学的差异,意识到自己在做家务这件事上自己做的还远远不够,应该多学习。

    采用小组赛选出成绩最好的再参加全班决赛,这样可以让每个孩子都有参与实践的机会。决赛时组员通过帮助本组代表比赛,让学生真正参与其中,而不是只做课堂的旁观者。在互助的过程中,每个孩子的劳功技能又再次得到了巩固和提升。

    擂台为孩子们提供了实践的机会,但在实践之后还需要进一步梳理和提升,教师引导学生通过采访,交流明确做家务的意义和带来的好处,从而激发学生主动做家务的意愿和积极性。

    (二)活动二:我来做总结 1.教师引导学生思考:通过参加这次比赛,你发现了什么? 2.教师引导学生探讨自己在做家务活的过程中,有哪些收获呢?你认为做家务活有什么好处? 3.教师出示教材P33知识富,并板书:家务劳动好处多。

    1.学生把自己的想法进行交流,预设:
    平时做家务的干得又快又好;
    平时自己做的还不够,做家务并不是一件很轻松的事情。学生深入思考,交流想法。

    2.学生首先在小组内讨论,然后派一名代表进行全班交流分享。

    收获:有助于形成良好的劳动态度;
    为父母分担;
    有助于体会家庭责任;
    有助干提高生活技能…… 通过对做家务活好处的总结,加深学生对其重要性的认识,为下一步践行爱做家务、能做家务打下思想基础。

    (三)活动三:愿做哪种人 1.主动做力所能及的家务。

    (1)播放《夏丛艳日记》录音。请学生说说听了这篇日记后的感受。

    小结:作为家中的小成员,我们应当做些力所能及的家务事,减轻父母的负担。

    (2)不愿主动承担家务。

    出示教材P35上方插图,组织学生生进行小组讨论:从他们的做法中你们觉得他们的想法是怎样的? 组织学生继续讨论:你们觉得这些孩子卡爱吗?想想自己身上有他们的影子吗?你现在是怎么想的? 3.组织小讨论,引导学生说说对教材35页下部分的这些观点的看法。相比之下,你更愿意做哪种人? 小结:家务劳动好处多,通过讨论,大家都觉得作为家中的小成员,应该为父母分担家务,应力所能及主动承担家务劳动,老师为你们点赞! 1.学生活动预设 (1)学生自由发言:夏丛艳非常能干;
    她的生活很辛苦,但是她能做很多事情来给父母分担;
    她比我们都厉害,吃苦耐劳,我们应该向她学习…… (2) 学生交流活动预设:
    这些孩子的想法:妈妈应该把我的校服洗干净,我下周一要穿;
    我要去上学了,妈妈应该把我的被子叠好;
    我要写作业了,爸爸应该把桌子擦干净…… 学生联系自己的生活实际说说自己的 想法,认为家务事是父母的事这种想法是不正确的,这些力所能及的事物应该自己来做。

    3. 学生展开全班交流讨论,认为这些观点都是有问题的。作为家庭的一个成员,做家务也有我们的一份,父母都不是我们的佣人,也不能怕辛苦…… 学生们最终都选择做主动承担家务劳动的人。

    认识主人公身上自立自强、坚韧不拔的品质,给学生树立一个学习的榜样,让学生明白作为家中的小成员,应该主动做些力所能及的家务事,替家长分担。

    通过反面举例,帮助学生发现自己身上是否也有这种错误的想法,让其意识到这是错误的,要进行改正。

    通过不断的讨论,引导学生做出正确的选择 三、布置作业 相信通过本课的讨论,你一定对做家务跃跃欲试,那么今天回家就行动起来吧,挑选一两件简单的家务,做一做,并观察一下父母的态度,下节课我们继续探讨有关做家务的那些事儿。

    寻找家务能手 交流做家务的体验 分析做家务的好处 板书设计:
    家务擂台赛 激发主动 做家务的意识 5、这些事我来做 学习榜样精神 分析不愿做家务的现象和原因 愿做哪种人

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