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    XX区义务教育项目化学习三年行动计划

    时间：2021-09-15 23:11:13来源：百花范文网本文已影响人

    XX区义务教育项目化学习三年行动计划（2021—2023年）   为全面贯彻落实《中共XX市委XX市人民政府关于贯彻〈中共中央 国务院关于深化教育教学改革全面提高义务教育质量的意见〉的实施意见》的要求，根据《XX市教育委员会关于印发<XX市义务教育项目化学习三年行动计划>的通知》有关精神，推进义务教育教与学方式变革，着力培养学生创造性解决问题的能力，进一步提高义务教育质量，在开展“儿童学习基础素养”项目实践和研究的基础上，深化项目化学习的实践和探索，结合本区实际，特制订本行动计划。

    一、指导思想 以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，推进义务教育教学改革，全面提高义务教育质量。以创造性问题解决能力为导向，以项目化学习的实践和研究为着力点，以活动项目、学科项目、跨学科项目为载体，促进义务教育学校教与学方式变革，进一步激发学校办学活力。

    二、工作目标 整体推进区域项目化学习研究与实践，逐步积累和形成义务教育项目化学习区域推进策略，探索形成项目化学习的评价体系，根据区域和学校实际，探索项目化学习教与学的新样态，涌现一批项目化学习的典型经验和案例，培育出一批义务教育阶段项目化学习实验校，力争到2023年开展项目化学习实践与研究的学校覆盖全区义务教育阶段50%的学校。

    三、主要任务 （一）统筹推进，建立管理体系 建立区教育行政部门牵头的组织管理体系，整合教研、科研等力量建立区级指导专家团队，加强区域内义务教育学校项目化学习的整体设计和统筹推进。

    成立项目化学习工作领导小组，统筹推进项目化学习研究与实践。

    组  长：XXX 副组长：XXX、XXX 成  员：XXX、XXX、XXX、XXX、XXX、XXX、XXX、XXX今后人员职务如有变动，由其接任者自然替代。  领导小组下设工作小组，由各责任处室（部门）的负责同志组成，负责具体落实实施工作。

    教发院要组建区级项目组，负责研制区域项目化学习年度计划，形成科研、教研和培训制度，加强对实验校的研究指导和培训服务。各实验校要组建校长领衔的项目团队，研制学校项目化学习年度计划，开展常态化实践研究。

    （二）以评促建，分层分类实践 以评促建，在积极申报市级种子实验校、项目实验校的基础上，评选一批区级种子实验校、项目实验校，形成市区两级种子实验校、项目实验校的分层推进结构。种子实验校制订和实施全面推进项目化学习的实施方案，发挥辐射引领作用，带动项目实验校协同创新。项目实验校要结合学校实际，选好主攻方向，整合力量，重点突破某一类项目，制订和实施相关实施方案。教发院负责对实验校进行跟踪指导和培训服务，指导各实验学校按计划、有步骤的开展实践与研究。

    指导实验校根据义务教育阶段学生认知特点与知识结构，选择活动项目、学科项目和跨学科项目，开展项目化学习的实践研究。创新学校活动项目，丰富学生学习经历，在学校的综合实践活动、劳动教育等各类活动中融入项目化学习要素，引导学生观察生活，提出问题，培育学生创造性思考、灵活解决问题的能力。探索基于课程标准的学科项目化学习，设计与学科核心知识相关的驱动性问题，引导学生在学科学习中自主或合作探索，激励学生深度理解学科核心知识、提升学科能力、培育学科素养。探索基于课程标准的跨学科项目化学习，整合不同学科的知识和方法，以系统的思维解决真实问题，特别是初中阶段要结合跨学科案例分析、探究型课题的开展，加大跨学科项目的实践和研究，建立各学科之间的有机联系，提高学生创造性解决问题的能力。

    （三）整合资源，提供资源支撑 统筹和整合区内各种教育资源，为区内学校开展项目化学习提供资源支撑。加强积累和总结，形成体现学校特色的项目化学习案例集和教师专业发展资源，积极为市级项目化学习资源库建设贡献具有学校特色的项目化学习资源。鼓励各实验校对接高等院校、科研院所、科普文化场馆、企业、科学创新实践工作站等各类社会资源，融入项目化学习设计要素，开展丰富的项目化学习实践。

    （四）注重评价，构建科学体系 以学生创造性问题解决能力为导向，将过程性评价和结果性评价相结合，探索表现性评价、增值性评价等多种评价方式的综合运用，探索创造性思维、合作能力等重要学习素养的评价方式，注重与学校教育质量评价和学生综合素质评价等多种评价改革相融通，开发科学有效的评价指标和工具，形成更为科学的评价体系。

    （五）督评结合，推动有序实施 教发院制订对区级实验校的评价方案，对实验校进行专业的评估监测，对实验校项目化学习的实践进展和绩效达成情况进行过程管理。在专业部门评估监测的基础上，教育督导部门组织对项目化学习资源保障、整体统筹、推进机制与成效等情况开展督导，推动项目化学习有序实施，发挥项目化学习促进义务教育学校教学方式改革、提高义务教育质量的作用。

    （六）交流展示，凝练项目成果 搭建平台组织市级、区级实验校开展交流、研讨和展示活动，提升浦东新区项目化学习实施的质量，市级实验校原则上2至3年内在区级及以上平台上交流展示。总结提炼区域、实验校层面的典型经验，形成具有可借鉴的项目成果，通过项目成果展示会、论坛交流、成果发表等方式，在全区甚至更大范围内进行推广。

    四、保障措施 （一）专业力量支持 教发院安排专人负责实验校的跟踪指导和服务，整合科研、教研、师训等领域专业力量，成立专家组，充分发挥各类专家的专业力量，加强研究、指导和培训。

    （二）专项经费支持 安排专项经费，支持教发院和市、区两级实验校开展项目化学习实践与研究，重点用于相关研究推进、专业资源引入、展示交流等支出，切实保障项目化学习的开展。

    （三）绩效奖励支持 在绩效分配制度上，对积极参与项目化学习实践并取得创新突破的公办学校、教师给予倾斜，激发学校、教师参与项目化学习探索实践的积极性和创新教与学方式的活力。

    各实验校对从事项目化学习研究与实践、并取得突出成绩的相关教师，在学校绩效分配中予以倾斜。

    （四）课程安排支持 基于项目化学习的基本特点，依据上海市中小学课程计划，赋予相关实验校一定的项目化学习课时安排的自主权，为学校匹配具有一定弹性的课时调配空间和更加灵活的课程教学机制。

    （五）教师发展支持 在中级职称评选序列中增加跨学科序列，并积极组织相关教师申报。

    对于参加区项目化学习培训的教师，按照区教师培训学分有关管理办法计入相应的学分。

    （六）宣传推广支持 在有关媒体、期刊和公众号上展示项目化学习的有关专业资源、活动动态和典型经验，对项目化学习成果进行集中宣传报道。鼓励、整合社会、社区和家长资源，形成合力，积极推动项目化学习建设。

     

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