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    【《聪明人,傻子和奴才》教案】 《聪明人和傻子和奴才》

    时间:2020-10-15 12:11:37来源:百花范文网本文已影响

    《聪明人,傻子和奴才》教案 学情分析:
    1. 提问学生知道鲁迅是谁吗,对鲁迅有多少了解 2. 有没有读过鲁迅的文章,读过的同学有什么感受,鲁迅的文章给你的感觉是什么? 教学目标:1.掌握文章中重点生字词,读音及字形 2.理解文章内容到底讲了什么样的故事 3.通过对比分析三种人物的性格以及形象 4.体验鲁迅讽刺的写作风格 教学过程:
    1. 导入:引用后人对鲁迅生平的简单概括语,激发学生对鲁迅的好奇心,如毛泽东说“鲁迅是中国文化革命的主将,他不但是伟大的文学家,而且是伟大的思想家和伟大的革命家。”之类的。

    2. 正式进入课堂:
    .a介绍鲁迅生平事迹以及他对整个中国以及中国文学的贡献,交代这篇文章的写作背景,即当时的社会大背景。

    b.要求学生读课文,同时标注出不认识的字词。

    c.板书课文中的生字词以及读音有问题的字词。

    d.要求学生再读一遍 e.分男女读一遍 f.提问学生有没有读懂课文到底讲了什么样的一个故事,听学生的发言后进行补充,把课文的主要内容讲清楚了。思考傻子是真的傻吗?聪明人是真的聪明吗? g. 把时间交给学生,让学生来提问,老师只管解答学生的提问。

    h. 请同学分角色朗读课文,要求尽量做到声情并茂。

    i.根据学生分角色朗读,从人物的语言,形态,动作三方面对课文中三个人物的性格进行对比。并且分析三个不同人物的形象是怎样。这里可以准备一张三个人物进行对比的表格进行填写。

    j.人物性格掌握了,形象也明朗了后请同学再一次分角色朗读一遍。这次朗读跟之前的朗读进行比较,看看有什么区别或者有什么进步。(可以体现出学生有没有掌握三个人物的性格和形象) k.回答傻子并非真傻,聪明人非真正的聪明。抛出鲁迅先生讽刺的写作风格。鲁迅通过这种讽刺的写法使他要揭露的事实更加的尖锐。指出这篇课文就是一片非常优秀的讽刺文章。请同学们自己观察讨论哪里运用了讽刺手法,哪里体现了讽刺的效果。

    3.课堂延伸:
    找鲁迅其他讽刺的文章或是文章段落,让学生与本篇课文进行对比,讨论什么才叫讽刺风格,体验讽刺风格的魅力。

    3. 布置作业:
    把课文中的生字词每个写五遍 对课文中的三个人物进行分析,写出你自己的感受,也就是说这三个人物在你看来是怎样的人。

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