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    [四年级下册美术教案-第14课,艳丽的大公鸡,▏人美版,(47)] 小学四年级美术下册

    时间：2020-04-30 08:39:41来源：百花范文网本文已影响人

    《艳丽的大公鸡》教学设计 课题名称 艳丽的大公鸡 科 　目 美术 年级 四年级 学生分析 5%的学生具有一定色彩识别和应用基础，15%的学生具有初步的色彩识别和学习能力，80%的学生冷暖色学习能力和掌握色彩知识较一般，凭平时的感觉认识来识别。

    教材分析 （一）编辑指导思想 本课属于“造型·表现”学习领域的范畴，旨在通过本课的学习，使学生了解、认识冷暖色，了解冷色和暖色之间的相互关系，感受以冷暖色对比为主要表现方法的作品所产生的特有美感，并且学习运用冷暖色对比的方法来表现作品，科学地认识、理解色彩现象，培养学生的色彩美感意识，激发同学们学习色彩知识的兴趣，丰富学生对色彩的感受，提高学生对色彩的感知能力和运用表现能力。

    （二）教材版面分析 书中通过多幅描绘公鸡的绘画作品，向学生传达冷暖色彩对比的韵味。如颇具装饰感的农民画、精美绚丽的染色剪纸，也有生动活泼的学生作业。画面中大公鸡栩栩如生的动态、鲜艳绚丽的色彩，给人很强的视觉冲击力。通过欣赏这些作品，希望同学们能感受到冷暖色彩对比带给人们的艳丽、热烈的美感。

    教学目标 一、情感态度与价值观 在绘画中体验美丽的色彩给他们带来的快感，感受到冷暖色同时运用所带给人们美丽、热烈的美感，感受到它们使画面产生的特别艺术效果，培养学生热爱生活的情感。

    二、过程与方法 通过欣赏冷暖色对比，使学生感受到冷暖色同时运用所带给人们美丽、热烈的美感，感受到它们使画面产生的特别艺术效果；
    培养学生观察和感受意识，提高他们画色彩画的兴趣；
    同时，培养学生大胆地表达自己对色彩感觉的能力。调动学生的学习兴趣、发挥学生的丰富的想象能力、利用艳丽的冷暖色彩来表现大公鸡。

    三、知识与技能 学习冷暖色彩的基本知识，体验色彩的基本知识，并有目的的加以运用；
    通过对色彩知识的学习，培养学生的想象力和创造力。

    教法和学法设计 在教学中，为了更好地突出重点、突破难点，体现课程设计注重人文关怀，侧重学生的体验过程，针对小学四年级儿童的心理特点和认知规律，我遵循“教为主导，学为主体”的教学思想，通过情景创设，引导学生主动探究，体验学习的过程，培养自主学习主动探究的意识；
    通过评价激励，引导学生积极互动，体会创作的快乐，发展学生的想象力、提高学生的创造力。

    教学重点 了解冷暖色，认识和感知冷暖色对比带给人们的特有的美感，利用冷暖色在特殊材料（砂纸、纸盘）上表现艳丽的大公鸡。

    教学难点 冷暖色在创作中的运用，大公鸡的造型美观。

    教 学 媒 体 与 资 源 选 择 媒体 类型 媒体内容要求 教学 作用 使用 方式 所 得 结 论 占用 时间 媒体 来源 多媒体课件 欣赏、认识冷暖、了解色彩的搭配和公鸡结构、以及构图等。

    ABCDEFGHIJ F 较好 自编和制作 ①媒体在教学中的作用分为：A.提供事实，建立经验；
    B.创设情境，引发动机；
    C.举例验证，建立概念；
    D.提供示范，正确操作；
    E.呈现过程，形成表象；
    F.演绎原理，启发思维；
    G.设难置疑，引起思辨；
    H.展示事例，开阔视野；
    I.欣赏审美，陶冶情操；
    J.归纳总结，复习巩固；
    K.其它。

    ②媒体的使用方式包括：A.设疑—播放—讲解；
    B.设疑—播放—讨论；
    C.讲解—播放—概括；
    D.讲解—播放—举例；
    E.播放—提问—讲解；
    F.播放—讨论—总结；
    G.边播放、边讲解；
    H.其它. 教学实施活动一览表 教学活动1 创设情景导入，激发学生情趣。

    教学活动2. 冷暖色的认识和学习 教学活动3 了解生活中的大公鸡与艺术中的大公鸡的区别；
    了解大公鸡的造型、结构、动态和可爱的特性；
    学习探究砂纸和纸盘上作画的技法；
    学习构图知识，大公鸡的绘画和色彩表现；
    。

    教学活动4 实践探索，作业。

    教学活动5 展示交流、评价、拍卖会、拓展提升等。

    教学过程描述 教学活动1 教学活动 创设情景导入，激发学生情趣。

    教师活动 1、今天在上课前，我们来做个游戏，我说数字，你们来说出数字所对应的属相，看看谁的反应最快？ 2、（游戏开始）——3—— ——10——  3、谜语：
    大红冠子，喔喔叫， 叫起人们起床早， 中国地图把它找。

    （谜底：大公鸡。教师板书：大公鸡） 4、小故事：
    有一只大公鸡，准备参加动物王国的化妆舞会，可是，它走在半路上遇到了暴风雨和沙尘暴，它的羽毛呀，被刮的没剩几根了，怎么办呢？同学们帮帮它，想一想有什么好办法没有？ （给大公鸡穿上艳丽的花衣裳，教师板书：艳丽的大公鸡） 5、太棒了，同学们都很棒，那么老师送给大家一份礼物。出示冷色和暖色的两幅作品（课件展示） 6、这样的作品分别给人什么样的感觉？请讨论。

    7、同学们真棒，如果我们将冷暖色同时放在一个画面里，又会产生什么样的效果呢？ 8、视频里的主角是谁？（课件展示大公鸡图片） 对，同学们真棒。今天，森林里要举行化妆舞会，我们就要来当一次小小的设计师，帮这只大公鸡设计一件绚丽而又光彩照人的衣服，有信心吗？ 所以，今天我们就来一起研究冷暖色，并且用冷暖色对比的方法画一画艳丽的大公鸡。

    出示板书：艳丽的大公鸡 学生活动 1、准备做游戏 ——虎—— ——鸡—— 2、猜谜语、听故事回答问题。

    3、小组讨论 4、（回答）以蓝色为主的作品给人感觉寒冷；
    以橙色为主的作品使人感觉温暖。

    教学媒体 课件中的冷暖色两幅画和大公鸡的图片 教学活动2 教学活动 冷暖色的认识和学习 教师活动 1、现在老师问一个小问题：颜色为什么会有冷暖？ 2、现在我将出示一个色相环，我们以小组讨论的形式来研究两个问题：
    哪些颜色是冷色？哪些颜色是暖色？ 冷暖色在色相环上的分布有什么规律。

    3、出示作品（课件展示） 老师出示了几幅美丽的大公鸡的图片，请同学仔细观察，作品中哪些颜色为暖，哪些颜色为冷？哪些颜色用的有规律？ 学生活动 1、（回答）冷暖色是把温度的感觉同色彩的感觉联系在一起，是视觉和心理相互体验，相互关连的一种感受。

    2、（回答）红，橙，黄使人温暖为暖色；
    蓝，蓝绿，蓝紫使人寒冷为冷色；
    暖色和冷色在变化上由深至浅，或由浅至深。

    3、（回答）鸡关子为暖，羽毛为冷暖搭配。

    教学媒体 课件展示学习 教学活动3 教学活动 了解生活中的大公鸡与艺术中的大公鸡的区别；
    了解大公鸡的造型、结构、动态和可爱的特性；
    学习构图知识，大公鸡的绘画和色彩表现等。

    教师活动 1、如果你来创作一幅艳丽的大公鸡的画，你认为最大的困难是什么？（以小组讨论的形式） 2、想给别人做衣服，首先要知道别人身体的特点，大公鸡的体型有什么特点呢？我们来共同解决吧！ 引导学生（课件）分析生活中的大公鸡与艺术中的大公鸡的区别，分析大公鸡的结构和动态，并欣赏许多的美丽的大公鸡作品，充分让学生感受到美丽的大公鸡的色彩的绚丽。还欣赏线描的大公鸡……使学生了解大公鸡的造型、结构、动态和可爱的特性。

    3、通过以上的学习，我们就运用冷暖色对比的方法画一只艳丽的大公鸡。

    学生活动 1、（回答）怎样构图，色彩的搭配，冷暖色衔接等问题。

    2、了解大公鸡的造型、结构、动态和可爱的特性。

    3、了解生活中的大公鸡与艺术中的大公鸡的区别、学习构图知识，大公鸡的绘画和色彩表现等。

    教学媒体 课件展示学习 教学活动4 教学活动 实践探索，作业。

    教师活动 欣赏许多多样的艳丽的大公鸡作品。通过以上的学习，我们就运用冷暖色对比的方法画一只艳丽的大公鸡。示范砂纸画、纸盘画的方法步骤、构图等。指导学生作画。

    学生活动 小组合作作业，表现大公鸡。可以用立体制作的方式，也可以用砂纸画、纸盘绘画、泥塑、布贴、纸贴……方式来表现艳丽的大公鸡。

    教学媒体 课件展示学习 教学活动5 教学活动 展示交流、评价、拍卖会、拓展提升等。

    教师活动 1、教师组织学生展示，交流，讲评：自评、互评和师评。

    2、组织学生举办拍卖会，将优秀的学生作品进行拍卖，让学生用铅笔、橡皮、水彩笔、油画棒等物资拍买下来，和大公鸡一起去参加化妆舞会。

    3、老师也来参加拍卖会，老师手里有优秀的学生作品，不会老师神秘的不让你们看画面，拍卖物资也不要铅笔、橡皮等，老师要求你们回答问题，问题回答好的学生，就可以获得优秀的学生作品：“这节课哪一点给你带来了快乐”? 这一环节对快乐的回顾，既加深了对整个教学过程的印象和体验，同时又是对这节课的总结和梳理。

    4、将今天发生的故事讲给父母家人听，和家长共同探讨生活中冷暖色的运用。向他们展示自己的作品，希望学生课后能够继续探索学习色彩知识。

    5、问题：“为什么大公鸡会同时遇到暴风雨和沙尘暴？为什么今年的沙尘暴特别多？我们应该怎样做？”向家人和周围的人们宣传环保知识，倡导人人环保意识，共同营造美丽的家园。

    学生活动 1、展示作品，自评和互评学生作品；

    2、参加拍卖会，用铅笔、橡皮、水彩笔、油画棒等物资拍买喜欢的优秀作品，准备和大公鸡一起去参加化妆舞会。

    3、学生之间就如何运用冷暖色使画面更好看进行相互交流，拓展思路。

    4、回答问题：“这节课哪一点给你带来了快乐？”学生谈本节课的体会和这节课获得的快乐：从创作的快乐、成功的快乐、合作的快乐，甚至会从老师和同学的评价中、拍卖会中体会到的快乐。

    5、将今天发生的故事讲给父母家人听，和家长共同探讨生活中冷暖色的运用。向他们展示自己的作品。另外，向家人和周围的人们宣传环保知识，倡导人人环保意识，共同营造美丽的家园。

    教学媒体 课件展示学习 后记 课后反思：
    教师之所以被称作是“人类灵魂的工程师”是因为它的性质决定的，教师上课是教学的中心环节，讲授，传道……所以教研活动是促进教师成长，发展的过程。通过这节课使自己更加认识到上课的重要性和上好课的必要性。我现在就对本节课的教学活动作如下反思：
    一.游戏和情景导入，激发学生情趣。

    “爱好出勤奋，勤奋出天才”。学生的兴趣是学习的最好的催化剂，所以在课堂上教师都会想尽一切方法来激起学生学习的兴趣，如，讲故事，猜谜语等。我则运用了考验学生反应能力的小游戏，使得课堂气氛很热烈。学生在抢答的兴奋中了解本课的内容。本节课最重要的催化剂是多媒体教学，课件是教师的得力助手，它即直观，生动，又能将知识展示给所有人，本节课我创作了生情并茂的大公鸡形象，以及大公鸡活动的动画，使学生更加关注本课的主人公，这也是本节课最让听者赞叹之处。

    二.循序渐进，增强学生对色彩知识的记忆。

    教师在讲课时很想一下子把学生应会的知识及时传授，学生及时消化，这就使得有些学生当堂听完，下课就忘到九霄云外了，本节课，我设置了几道题。如：色彩为什么会有冷暖，什么颜色为暖，什么颜色为冷，冷、暖在搭配上有什么规律等。循序渐进的问题就使得学生像剥洋葱皮一样，一层层的顺利关系，从而把知识记得更加牢固。

    三.因地置宜，让每一个学生都能创作出好的作品。

    世界上没有相同的两片树叶，更没有各方面都相同的两个学生。遗传，环境，主观能动性等方面的差异，使得学生的理解能力有所不同。所以，在本节课我们以小组讨论的形式把能力不同的学生分成小组，来进行学习。结果就是，能力差的学生本课的知识点以掌握，并且能独立完成作品；
    能力强的学生在掌握本课重点的基础上，突破难点，发挥超长，作品更上一层楼。

    课后，将学生的优秀作品传到吉木萨尔一小学生作品网站，让学生、家长、教师和各界人士来评价他们的作品。还有：“组织学生举办拍卖会，将优秀的学生作品进行拍卖，让学生用铅笔、橡皮、水彩笔、油画棒等物资拍买下来，和大公鸡一起去参加化妆舞会”等环节，增强学生的自信心和创作自豪感，同时使学生深刻的感受到成功的喜悦和满足。设计了问题：“这节课哪一点给你带来了快乐？”学生谈本节课的体会和这节课获得的快乐：从创作的快乐、成功的快乐、合作的快乐，甚至会从老师和同学的评价中、拍卖会中体会到的快乐。还将今天发生的故事讲给父母家人听，向家人和周围的人们宣传环保知识，倡导人人环保意识，共同营造美丽的家园。

    学生的每一张笑脸，每一份作品都深深的牵动着我的心，没有高素质，高水平的老师不能教出优秀的学生，作为一名教育工作者，在教改的促动下，我决心勤思考，勤动手，把教育事业发展的更好，使学生在人生中给出一幅幅优秀的作品。

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