[2018年小学语文六年级上：期末测试卷及答案2套] 六年级上册英语书

2018年小学语文六年级上：期末测试卷 一、根据拼音写出汉字，并给带点字注音。(11分) 在诗歌朗sòng( )会上，一开始还有点羞sè ( )的李萍逐渐进入状态，她声情并茂地读道:“肆nuè（ ）的北风，cuī( )不垮铁zhù ( )的松树;坚rèn ( )的小草不像易碎的bō li ( )，在铁tí ( )践踏下不怯( )懦，当春风吹拂的时候，一茬( )茬的小草会再次破土萌( )发!” 二、写出下列词语的近义词和反义词。(6分) 近义词 反义同 近义词 反义词 阻挠 ( ) ( ) 轻松( ) ( ) 脆弱 ( ) ( ) 赞扬( ) ( ) 朦胧 ( ) ( ) 镇定( ) ( ) 三、把合适的关联词语填在下面的句子中。(4分) 1、雷锋叔叔( )离开了我们，( )他的精神永远鼓舞我们前进。

2、（ ）研究哪一门学科，( )要有扎实的基本功和严谨的科学态度。

3、（ ) 站着死，( )跪着生。

4、（ ）坐在那里说空话，( )实实在在地去干。

四、在括号里填上句子运用的修辞手法，再分别仿写一句。(12分) 1、高原柳没有抱怨命运的不公，也没有畏怯生存之危险和艰难，而是顽强地、不断地与生存环境抗争! （ ） 2、群马疾驰，襟飘带舞，像一条彩虹朝我们飞过来。（ ） 3、他是在介绍白杨树吗?不是的，他是在表白自己的心。（ ） 五、根据课文内容姨空。(26分) 1、《青海高原一株柳》 这篇课文以优美的笔触，大胆的猜测与想象，描写了青海高原上 ，经过 ，却顽强地生活了下来，成就了青海高原上一个 的风景，赞扬了 ，表现了作者的 之情。由这株柳树你会想到的人物有 等。(至少两个)(6分) 2、《草原》是著名作家 写的一篇 ，作者生动地描写了草原上 的美丽景色以及蒙古族人民的 、 。本文的作者原名 ，字 ，北京人，满族，作品有话剧《 》《 》，小说有《 》《 》 《 》等。(12分) 3.“面对广袤无垠、青草覆盖的原野，寸草不生、青石嶙峋的山峰，深邃的蓝天和凝滞的云团，心头便弥漫着古典边塞诗词的悲壮和苍凉。”我想起的边塞诗是: 。(4分) 4.“家乡霸河边的柳树确有让我自豪的历史，每每吟诵那些折柳送别的诗篇，都会抹浓一层怀恋家园的乡情。”我想起的折柳送别的诗: (4分) 六、阅读课内片段，完成练习。(31分) (一)青海高原一株柳(节选) 这是一株柳，一株在平原在水边极其普通极其平常的柳树。

这是一株神奇的柳树，神奇到令我望而生畏的柳树，它伫立在青海高原上。  在青海高原，每走一处，面对广袤无垠、青草覆盖的原野，寸木不生、青石嶙峋的山峰，深邃的蓝天和凝滞的云团，心头便弥漫着古典边塞诗词的悲壮和苍凉。走到李家峡水电站总部的大门口，我一眼就瞅见了这株大柳树，不由得“哦”了一声。  这是我在高原见到的唯一的一株柳树。我站在这里，目力所及，背后是连绵的铁铸一样的青山，近处是呈现着赭红色的起伏的原地，根本看不到任何一棵树。没有树林的原野显得尤其简洁而开阔，也显得异常的苍茫。这株柳树怎么会生长起来壮大起来，造成高原如此壮观的一方独立的风景？ 这株柳树大约有两合抱粗，浓密的树叶覆盖出大约百十余平方米的树阴；
树干和枝叶呈现出生铁铁锭的色泽，粗实而坚硬；
叶子如此之绿，绿得苍郁，绿得深沉，自然使人感到高寒和缺水对生命颜色的独特锻铸。它巍巍然撑立在高原之上，给人以生命伟力的强大感召。  1.“目力所及”中“及”的意思是(2分) （ ） ①从后面赶上。

②到。

③和、跟。

④比得上、赶得上。⑤推广到、照顾到。

2. 从文中找出下列词语的近义词。(4分) 广阔—( ) 锻造一( ) 3、青海高原上的这株柳树“神奇”在哪里?(4分) 4.“我一眼就瞅见了这株大柳树，不由得‘哦’了一声。”这句话中的“哦”一词，你觉得应该用什么语气来读?为什么?(4分) 5.我们学过不少边塞诗，请写出一首让我们感受它的悲壮和苍凉。(2分) (二)草原(节选) 这次，我看到了草原。那里的天比别处的天更可爱，空气是那么清鲜，天空是那么明朗，使我总想高歌一曲，表示我的愉快。在天底下，一碧千里，而并不茫茫，四面都有小丘，平地是绿的，小丘也是绿的。羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走在哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花。那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒（lè lēi）的中国画那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际。这种境界，既使人惊叹，又叫人舒服；
既愿久立四望，又想坐下低吟一首奇丽的小诗。在这境界里，连骏马和大牛都有时候静立不动，好像回味着草原的无限乐趣。

1.用“√”，给“勒”字选择正确的读音。(2分) 2.读到“翠色欲流，轻轻流入云际”这句话时，你脑海里会出现什么样的画面?把画面用文字描述出来。(5分) 3.用“ ”画出描写羊群的句子，并说说这样写的好处。(4分) 4、运用画“ ”的词语，仿写句子。(4分) “这种境界，既使人惊叹，又叫人舒服，既愿久立四望，又想坐下低吟一首奇丽的小诗。” 七、语文综合性学习——神奇的大自然!(10分) 1、请写出两句描写柳树的诗词。(2分) 2、 请用优美的文字描述一下你眼中的草原美景。(8分) 人教版六年级上册语文测试卷 班级 姓名 成绩 一、 基础知识。（5小题，共26分。） táo zuì nínɡ zhònɡ wǎn lián ēn cì hú lún tūn zǎo ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) zī rùn kuí wú zhēn zhì miǎn lì xuán yá qiào bì ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) 1、 读音节，找词语朋友。（10分） 2、 读一读，加点字念什么，在正确的音节下面画“＿”。（4分） 镌刻（juān juàn） 抚摩（mó mē） 扁舟（biān piān） 阻挠（náo ráo） 塑料（suò sù） 挫折（cuō cuò） 归宿（sù xiǔ ） 瘦削（xiāo xuē） 3、 请你为“肖”字加偏旁，组成新的字填写的空格内。（4分） 陡（ ）的悬崖 胜利的（ ）息 俊（ ）的姑娘 （ ）好的铅笔 弥漫的（ ）烟 畅（ ）的商品 （ ）遥自在的生活 元（ ）佳节 4、 按要求填空，你一定行的。（4分） “巷”字用音序查字法先查音序（ ），再查音节（ ）。按部首查字法先查（ ）部，再查（ ）画。能组成词语（ ）。

“漫”字在字典里的意思有：①水过满，向外流；
②到处都是；
③不受约束，随便。

（1）我漫不经心地一脚把马鞍踢下楼去。

字意是（ ） （2）瞧，盆子里的水漫出来了。

字意是（ ） 剩下一个义项可以组词为（ ） 5、 成语大比拼。（4分） 风（ ）同（ ） （ ）崖（ ）壁 （ ）（ ）无比 和（ ）可（ ） （ ）扬顿（ ） （ ）高（ ）重 ( )不（ ）席 张（ ）李（ ） 二、积累运用。（3小题，共20分。） 1、你能用到学过的成语填一填吗？（每空1分） 人们常用﹍﹍﹍﹍﹍﹍来比喻知音难觅或乐曲高妙，用﹍﹍﹍﹍﹍来赞美达芬奇的《蒙娜丽莎》，当我们面对一篇好文章时，我们可以说﹍﹍﹍﹍﹍。

2、补充古文名句。（每空1分） （1） 鲁迅先生说过：“﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍，俯首甘为孺子牛。” （2） ﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍，此花开尽更无花。

（3） ﹍﹍﹍﹍必寡信。这句名言告诉我们﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍。

（4） 但存﹍﹍﹍﹍，留与﹍﹍﹍﹍。

（5） 大漠沙如雪，﹍﹍﹍﹍﹍﹍。

3、按要求写句子。（每句2分） （1）闰土回家去了。我还深深地思念着闰土。（用合适的关联词组成一句话） （2）老人叫住了我，说：“是我打扰了你吗？”（改成间接引语） （3）这山中的一切，哪个不是我的朋友？（改为陈述句） （4）月亮升起来了。（扩句） （5）小鱼在水里游来游去。（改写成拟人句） 1、看拼音写词语（１０分） yì yánɡ dùn cuò ké sòu kuí wú chú fánɡ （ ） （ ） （ ） （ ） qǐn bù ān xí bào yuàn juàn liàn kū jié （ ） （ ）（ ）（ ） 2、形近字组词。（5分） 挠（ ） 俏（ ）  竣（ ） 饥（    ）  蜡（ ） 饶（ ）  峭（      ）  骏（      ）  肌（ ） 腊（ ） 3、读词语，用“――”选择使用正确的字和读音。（3分） 糊（hù hu）弄 围歼（qiān jiān）战 爱憎（zēng zèng）分明 锻（练 炼） 凶（悍 捍） （留 流）连忘返 4、下面四组词中，完全正确的一项是（　），完全错误的一项是（　）（2分） A、波澜状阔　盛气临人 防灾错施 和蔼可亲 B、瞻仰 电钮 一丝不苟　 栩栩如生 C、抱偿 慰籍 会集 折除 D 、馋猫 停泊 出版 名誊 5、先把词语补补充完整，然后选词填空，使句子完整通顺。（5+4分） 不同凡（   ） 余音绕 （   ） 古色古（   ） （   ）血搏杀 可见一 ( ) 独（　）匠心　 妙笔生（   ） 脍（ ）人口  巧（ 　 ）天工 雅俗共（ 　） 我们可以用           　　 来赞美伯牙的《高山流水》、贝多芬的《月光曲》，　用            　　来赞美达·芬奇的《蒙娜丽莎》；
当我们看到一件精美的工艺品时，我们可以说         　　   ；
而当我们读到一篇好文章时，我们可以说       　　      。

6、按要求写句子。（6分） （1） 忽然看见松鼠跳上餐桌，叼起一块面包皮，跳上了大柜顶。（仿写连动句）                                                                                                  （2）用恰当的关联词语把两句话全成一句话。

文明的语言能够沟通人们的心灵。文明的语言能够反映出一个人的文化修养。

                                                                                                  （3）独脚海鸥只有一只脚，停落时得扇动翅膀保持平衡。（改双重否定句）                                                                                                  （4）照片上的老人默默地注视着周围盘旋翻飞的海鸥。（缩句）                                                                                                  （5）五年的时间过得很快。（改为夸张句）                                                                                                  （6）他被评为了“三八红旗手”的光荣称号。（修改病句）                                                                                                   7、根据你学过的知识填空（17分） （1）、鲁迅先生一生以笔作枪与反动势力斗争，可是对于普通百姓却爱护有加，这正如他自己所写的“                                              ”。

（2）、我国古代典籍中有很多关于诚信的名言，如出自于《　　　　　》的                                                                                            (3)、请你写出一句呼吁大家保护地球的标语________________________________________________________________ (4)、当人们面临困境，仍不愿改变自己高洁的志向时，常常用________________________________________________________________来勉励自己。

（5）、春节快到了，我想用一副春联来恭贺新春 _____________________________________________________________________（6）、小刚的书房很整洁，但是缺少一些名言警句，请你送他一句恰当的吧：
____________________________________________________________________________________________________________________________。

第二部分：阅读（14分） 生之喜悦 　美国西海岸的边境城市圣迭（dié）戈的一家医院里，长年住着因外伤全身瘫（tān）痪（huàn）的威廉·马修。当阳光从朝南的窗口射入病房时，马修开始迎接来自身体不同部位的痛楚的袭击——病痛总是早上光临。在将近一个小时的折磨中，马修不能翻身，不能擦汗，甚至不能流泪，他的泪腺（xiàn）由于药物的副作用而萎缩。

年轻的女护士为马修所经受的痛苦以手掩面，不敢正视。马修说：“钻心的刺痛难忍，但我还是感激它——痛楚让我感到我还活着。” 马修住院的头几年，身体没有任何感觉，没有舒适感也没有痛楚感。在医生的精心治疗下，有一部分神经已经再生，每天早上向中枢（shū）神经发出“痛”的信号。

在痛楚中发现喜悦，这在一般人看来简直是荒唐。但置身马修的处境，就知道这种特定的痛楚不仅给他带来了喜悦，而且带来了希望。当然一个重要前提在于，马修是一个意志坚强的人。

过去马修经历过无数没有任何知觉的日夜。如果说，痛楚感是一处断壁残垣（yuán）的话，无知觉则是死寂的沙漠。痛楚感使马修体验到了“存在”。从某种意义上说，这甚至是一种价值体现——医疗价值与康复价值的体现。当然，马修不是病态的自虐（nuè）狂，他把痛楚作为契（qì）机，进而康复，享受到正常人享有的所有感受。谁也不能保证可怜的马修能获得这一天，但他和医生一起朝这个方向努力，因而他盼望痛楚会在第二天早晨如期到来。

1、联系上下文解释词语意思。（2分） 以手掩面—— 契机—— 2、破折号的主要用法有①表注释，②表语意转换，③表声音延长或中断。请判断下面句子中破折号的用法，选择序号填在句子后面的（　　）中。（2分） A．当阳光从朝南的窗口射入病房时，马修开始迎接来自身体不同部位痛楚的袭击——病痛总是早上光临。（　　） B．钻心的刺痛难忍，但我还是感激它——痛楚让我感到我还活着。　　（　　） 3、你对“生之喜悦”这个题目的理解：________________________（2分） 4、在短文中找出表现马修所经受的痛苦的句子，选两句摘抄下来。（2分）　　A．_____________________________________________________________　B．_____________________________________________________________ 5、马修为什么要感激使他钻心难忍的痛楚?（3分） _______________________________________________________________　 _______________________________________________________________　 6、读了短文后，你有什么感受?请用简洁流畅的语言写下来。（3分）　________________________________________________________________　________________________________________________________________　 答案及解析：
一、 基础知识。

1、读音节，找词语朋友。

陶醉 凝重 挽联 恩赐 囫囵吞枣 滋润 魁梧 真挚 勉励 悬崖峭壁 解析：此题的考察重点是个别字的书写。如：“陶醉”的“醉”；

“凝重”的“凝”；
“挽联”的“挽”；
“恩赐”的“赐”；
“囫囵吞枣”的“囫囵”和“枣”；
“滋润”的“滋”；
“魁梧”的“魁”；
“真挚”的“挚”；
“勉励”这两个字；
“悬崖峭壁”的“悬”。

2、读一读，加点字念什么，在正确的音节下面画“＿”。

镌刻（juān juàn） 抚摩（mó mē） 扁舟（biān piān） 阻挠（náo ráo） 塑料（suò sù） 挫折（cuō cuò） 归宿（sù xiǔ ） 瘦削（xiāo xuē） 解析：要想正确完成这道题，得平时经常注意一些易混淆的字的读音。对于不经常用到的词，要加强记忆。这样遇到此类型题才能选择正确。

3、请你为“肖”字加偏旁，组成新的字填写的空格内。

陡（ 峭 ）的悬崖 胜利的（ 消 ）息 俊（ 俏 ）的姑娘 （ 削 ）好的铅笔 弥漫的（ 硝 ）烟 畅（ 销 ）的商品 （ 逍 ）遥自在的生活 元（ 宵 ）佳节 解析：此题是关于区别同音字及形近字的考察，准确地区别同音字和形近字，是克服“别字”的主要方法之一，而区别同音字和形近字则主要依靠字义、词义。对字义、词义了解了，也就掌握了汉字使用的环境和范围。

4、 按要求填空，你一定行的。

“巷”字用音序查字法先查音序（ X ），再查音节（ xiànɡ ）。按部首查字法先查（ 己 ）部，再查（ 6 ）画。能组成词语（ 大街小巷 ）。

解析：此题不仅考察学生的能力，同时对汉语拼音、汉字结构、偏旁部首、组词等方面的知识进行考察。因此，应全面扎实地掌握各方面的知识，同时在运用知识时，注意把握其不同的特点和要求。

“漫”字在字典里的意思有：①水过满，向外流；
②到处都是；
③不受约束，随便。

（1）我漫不经心地一脚把马鞍踢下楼去。

字意是（ ③ ） （2）瞧，盆子里的水漫出来了。

字意是（ ① ） 剩下一个义项可以组词为（ 漫山遍野 ） 解析：本题主要是对多义词的检测。完成此题，必须先弄清词语产生多义的原因和情况，然后再根据提供的词语或语言环境去理解词语的不同义项。如本题中的“漫”字有三种义项，提供不同的语境有两个，还有一个是为它组词，实际上使学生不仅会理解，还要会运用。我们可以先理解两个语境的含义，然后将其中的符合题义的义项填入语境中去分析，再用剩余的义项组成词语，放到相应的语境中，这样就能较准确地找到正确答案了。

5、成语大比拼。

风（ 雨）同（ 舟） （ 悬）崖（ 峭 ）壁 （ 奇）（ 妙）无比 和（蔼 ）可（ 亲 ） （ 抑）扬顿（ 挫） （ 德）高（ 望）重 ( 寝 )不（ 安）席 张（ 冠）李（ 戴） 解析：成语是的精华内容之一。解答此类题，就要根据平时的积累将词语补充完整，并尽量不写错别字。

二、积累运用。

1、你能用到学过的成语填一填吗？（每空1分） 人们常用 高山流水 来比喻知音难觅或乐曲高妙，用 雅俗共赏 来赞美达芬奇的《蒙娜丽莎》，当我们面对一篇好文章时，我们可以说 妙笔生花 。（后两个空答案不唯一） 解析：此类题是对成语理解的考查，同时又是对学生本学期所学课文内容进行的考查。所以，它又比直接理解成语难度要大。因此，完成时，一定要认真理解提供的语境和意思，结合自己平时对成语的积累和运用习惯进行逐一答题。

2、补充古文名句。（每空1分） （6） 鲁迅先生说过：“ 横眉冷对千夫指 ，俯首甘为孺子牛。” （7） 不是花中偏爱菊 ，此花开尽更无花。

（8） 轻诺 必寡信。这句名言告诉我们 轻易向别人承诺的人，一定很少讲信用 。（此空答案不唯一，只要意思对即可） （9） 但存 方寸地 ，留与 子孙耕 。

（10） 大漠沙如雪， 燕山月似钩 。

解析：补充古文名句是检测学生平时积累的常见题型。它的难度在于必须要有较大的古诗文及名言警句的阅读量、记忆量。解答此类题，只要平时在学习中加以认真地积累，就能较好地完成。

3、按要求写句子。（每句2分） （1）闰土回家去了。我还深深地思念着闰土。（用合适的关联词组成一句话） 虽然闰土回家去了，但我还深深地思念着他。

解析：这两句话之间应是转折的关系，因此，应用表示转折关系的关联词“……虽然……但是”来连接。

（2）老人叫住了我，说：“是我打扰了你吗？”（改成间接引语） 老人叫住了我说，是他打扰了我吗？ 解析：这是考杳引述句和转述句转换的试题。要正确解答此类试题，必须弄清互换双方的特点。完成时要注意以下几点：①改变句中有关的代词，如“我”变“他（她）”，“你”变为句中具体的人；
②改变标点符号；
③根据句子的内容，有的要相应改动句子中的个别文字，但不能改变句子的原意。

（3）这山中的一切，哪个不是我的朋友？（改为陈述句） 这山中的一切，每一个都是我的朋友。

解析：把反问句改成陈述句或把陈述句改成反问句，要在相应的地方进行删改、调换词语和标点。这道题是要求把反问句改成陈述句，就要把表示疑问的词“哪个”去掉，改成“每一个”，原句中的否定词“不是”改成“都是”，把句末的问号改为句号。

（4）月亮升起来了。（扩句） 皎洁的月亮慢慢地升起来了。

解析：扩句可以采用局部扩句法来扩写句子。把句子分成两部分——先扩前面部分，再扩后面部分。如：“什么样的”月亮“怎么样地”升起来了。

（5）小鱼在水里游来游去。（改写成拟人句） 小鱼在水里快活地游泳、嬉戏。

解析：拟人是借助想像，把物当作人写，写成和人一样会说话，有思想、有感情，或用写人的词语来描述。此题就可以把写人的词“游泳”、“嬉戏”等词填进去，把小鱼当作人来写。

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