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    [六年级下册语文讲义-素养拓展：「作」基础议论文写作,部编版]

    时间：2020-10-28 04:21:25来源：百花范文网本文已影响人

    基础议论文写作 我今天在来上课的路上，坐地铁的时候，听到了两个同学在争论一件事。他们在争论世界上谁最勇敢！其中一个高个子的小同学说：“我觉得钢铁侠最勇敢！”说完他挺洋洋得意、挺神气的！另一个矮个子的小同学小声的问他：
    “钢铁侠是谁啊？为什么他最勇敢啊？”（此处知道钢铁侠的同学肯定该笑 了）那个高个子同学也觉得很可笑，钢铁侠都不认识啊？于是，他就想，一定得在这个矮个子同学面前显摆一下。只见他紧皱着眉头，眼睛一会儿转到左， 一会儿转到右，脸都憋红了，最后终于憋出来一句“因为...因为...钢铁侠...反正 他就是很勇敢!”说完那个矮个子同学更纳闷了，这钢铁侠谁啊？怎么就勇敢了啊？于是，这个矮个子的同学不紧不慢地说：“我觉得我们家养的狗狗最勇 敢！”高个子同学一听，笑坏了，问道：“什么？！”矮个子同学推了推自己的眼镜，说到：“有一次我游泳腿抽筋，他看到我在水中扑腾来扑腾去，就赶忙下水把我叼回岸边。还有一次我路上遇到几个高年级的“彪形大汉”，见了我就想揍我，正好我家狗跑到院门口接我放学，对着那群大汉就是一顿狂吼， 最后把他们都吓跑了！所以，我觉得我家狗狗才是最勇敢的！” 其实啊，我们每个人心中都有自己所崇拜的偶像和英雄，甚至我们每个人都有自己所坚持和理解的想法，但是当你想要告诉别人你心中的英雄有多伟大 的时候，或者是你想表达自己的某一个观点，并且让别人接受的时候，该怎么办呢？今天，老师就来教教大家如何议、论！ 1、什么是议论文？ 我们写文章，想要像讲故事一样讲述一件事，我们用记叙文；
    想要抒发一下自己的情 感，我们用散文；
    想要说明白一件事或者物，我们用说明文。但是，还有一种文体也是非常重要，必不可少的，那就是议论文。因为生活中难免会遇到一些时刻，是需要去清楚的表达自己的观点和立场的，比如某一天，你不想写作业了，你觉得非常累或者的的确确想放松一下了，这个时候，如果你来给妈妈写封信表达自己的请求，如果你写成记叙文，写了一篇曾经你印象最深的一次游玩，你老妈肯定觉得你这还没放假呢就心猿意马了，不务正业，继续学习！你要是写成散文，“我的心最近常常对我说，它想歇一歇。因为沉重和压抑总会向我袭来云云。”你老妈肯定摸不着头脑，觉得你呜哩哇啦说了一通是想说什么啊？所以啊，这个时候，你就要用到议论文，来论证一下你想休息并且的确该休息一下的立场。

    也就是说，议论文是对某个问题或某件事进行分析、评论，表明自己的观点、立场、态度、看法和主张的一种文体。生活中，这种文体会非常的常见。

    2、议论文三要素 要想写一篇优秀的议论文，首先要把握好议论文的三要素，即一篇文章要有一个明确的论点，有充分的论据和有力的论证。

    （一）论点 ① 概念：
    论点是一篇议论文的中心，即文章的灵魂。它统领全文，决定着你如何选择材料，以及如何选择论证方法。论点在形式上首先应该是一个判断句（陈述句），如：我们中国人都是有骨气的。其次，还要正确、鲜明，再次就是要新颖深刻。

    陈述句我们很好理解，正确也很显而易见，但是要想做到鲜明，就要我们必须在写作前就有一个明确的立意。这个明确的立意，是需要达到读完文章后就能用这一句话归纳出基本思想，并且意思表达的也很清晰明确，这样一个目的。

    而如何做到新颖深刻呢？基本方法就是当我们看到一个论题，首先要跳出的观点往往是大家都能想到的，应在此基础上进一步开掘，要从自己独特的视角去认识话题。

    ② 论点的提出方式：（选讲，若这一部分不讲，下面的例子中可以不用问此类问题） 1) 开门见山提出中心论点 2) 针对现象提出问题、再提出中心论点 3) 根据亲身经历的某个生活事例提出论点 4) 从故事中引出问题，再提出论点 5) 用某种方法提出中心论点。如：比喻、对比等 【范例1】（精讲） 我们中国人是有骨气的。

    战国时代的孟子，有几句很好的话：“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈，此之谓大丈夫。”意思是说，高官厚禄收买不了，贫穷困苦折磨不了，强暴武力威胁不了，这就是所谓大丈夫。大丈夫的这种种行为，表现出了英雄气概，我们今天就叫做有骨气。

    ——《谈骨气》 【范例2】（选讲） 《笑林》上有这样一则笑话：一个人走路时不小心跌了跤，爬起来走了几步，又摔了一跤。于是他懊恼不已，早知还要摔跤，当初何必爬起来呢。这样，他坐在路上再也不起来了。这个人是可笑的，他的可笑之处在于，“一朝被蛇咬，十年怕井绳”，如果每个人都像他一样，新生事物就不可能出现，社会就不可能向前发展，我们要勇于跌跤与摔跤。

    （二）论据 就像上面那个例子，任何观点要让人信服，必须有足够的支撑材料，这就是论据。论据 有事实论据和理论论据（道理论据）之分。1、事实论据 ① 概念 事实胜于雄辩，如果能围绕某个观点举出一些典型的示例，那我们提出的看法观点就很容易得到认可。可以是典型的事例、历史事实、统计数字等。比如写《坚强》话题的议论文作文，一时间脑袋里闪过很多人物，史铁生、霍金、海伦凯勒等等。这些耳熟能详的人都能论述“用坚强笑傲人生”的观点，很能说服人。

    ② 对事实论据的三个要求：
    （1）对于论据，特别是事实论据，首先的要求是要和论点相统一。

    再好的事例，再有说服力的材料，如果不能与论点紧密结合、相辅相成，作为论据都是失败的。因此一定要围绕论点选择论据。比如你要写屈原是我国古代伟大的诗人，那么你选择的论据肯定应该是他写了哪些诗，这些诗有哪些成就，如果你一味的只是写他如何被贬， 然后投江，这样虽然是真实事实，但是却与你的论点不贴切；
    相反，如果你写出了他创作了恢弘的诗作《离骚》，并且能够很鲜明的指出《离骚》不仅长、而且想象丰富奇特、博古论今颇具内涵、修辞手法多样化、开启了我国浪漫主义诗歌先河等特点，这就能很好的说明屈原的确是我国一名伟大的诗人，在诗歌上有着很深的造诣。

    （2）其次要求论据典型、新颖。

    有的同学喜欢用自己或身边的人为例，若写的生动、曲折，可信度高，那当然可以，但如果千篇一律，必然无法脱颖而出，这个时候，如果你自己有一些别出心裁的例子，往往能为文章增色。要举出新颖的典型的事例，需要有丰富的知识储备和阅读积淀，这就要求大家平常要多读报刊时文，留心积累新鲜素材，这样写作时才能派得上用场。比如你要论证爱国人士的勇敢坚强，曾经的那些岳飞、司马迁等等都已经是老掉牙的例子了，如果你举出女宇航员刘洋的例子，她也是一位既勇敢又优秀的新时代爱国人士，是不是就新颖许多了呢？ （3）在论据上使用上的第三个要求是，论据应该点面结合，古今中外相映成辉。

    用作论据的材料要有普遍性、代表性，要具有充分的说服力，最好能从不同的层面选择论据，古今中外、名人大家、默默无闻的奉献者、感动中国十大人物等都可以（若同类事例很多，可考虑采用排比句式来列举，这样也能使文章显得丰厚）。比如我们要论证勤劳的人最美丽，我们不仅可以说说当代的铁人王进喜，还可以说说古代神话中的愚公移山，再或者可以说说天安门城楼前国旗班的战士，或者是每天辛勤扫马路的环卫工人，他们都是勤劳勤奋、美丽的人。当然了，要做到具备丰富的事例，也要求同学们平时要多注意积累，这样才能在作文中信手拈来。

    2、理论论据 理论论据，也叫道理论据，一般都是人们公认的科学原理、定律定理、名言警句、格言谚语等。崇奉权威，信服真理是人们共同的心理。因此举出一些名人的言论和大家共同认可 的道理，也能起到佐证观点的作用。

    比如写《珍惜时间》，我们还可以用“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴”“逝者如斯夫，不舍昼夜”“少壮不努力，老大徒伤悲”“明日复明日，明月何其多”等耳熟能详的熟语来论证时间的重要。这些也都能增强文章的说服力。

    （三）论证 有了论点，也找好了论据材料，那么最后一步，就是论证了。论证最主要的一个概念就是一定要有一个推断的意识。就像解答数学题目一样，要一步一步的推断，然后最后回答被证明的题目。

    论证说来简单，但在议论文中，最难的地方就是论证。因为论点明确固定，而论证实际上是写文章的一个动态过程，包括论点如何与论据相结合以及具体的行文的结构模式 等。要写好议论文，必须要把握好议论文的论证。那么我们下面就来具体讲一讲论证方 法。

    三、四种基本的论证方法（30 分钟） 我们前面讲了论点，也分析了论点提出的方式，还知道了如何选取论据，那么，怎么样运用好这些材料来证明论点呢？这里，有四种基本的论证方法：
    1．举例论证 即列举确凿、充分、有代表性的事例证明论点。如：
    【范例1】（略讲） 课前老师举的那个例子：“我觉得我们家狗狗最勇敢。有一次我游泳腿抽筋，他看到我在水中扑棱来扑棱去，就赶忙下水把我叼回岸边。还有一次我路上遇到几个高年级的彪形大汉，见了我就想揍我，正好我家狗跑到院门口接我放学，对着那群大汉就是一顿狂吼， 最后把他们都吓跑了！所以，我觉得我家狗狗才是最勇敢的！” 【范例 2】（精讲） 发问是思想的初步,研究的动机。一切知识的获得,大都从发问而来。

    苹果落地,是多么平常的事情。牛顿看见了,却要问出个所以然来,结果创立了“万有引力”说,支配了好几个世纪的人类思想。壶水开沸,谁不常常见到，却只有瓦特把它当作问题研究,因而发明了蒸汽机,使人类至今蒙受其利。

    所以，善于发问，才是一切思想的源头。

    ——启凡《发问的精神》 【赏析】 在此段中，作者分别列举了牛顿创立“万有引力”和瓦特发明蒸汽机的例子来证明 “发问是思想的初步，研究的动机”这一论点。从这段文字可以看到举例论证一般顺序是：
    （1）先简明扼要的叙述观点；

    （2）再举例叙述事例，叙述的时候切忌拖泥带水，让人读完不得要点。举例不是为了弄清事实，是为了证明观点的正确；

    （3）最后，举完事例之后，要简短分析，不能将举例论证变成事例列举。若举了几个事例，还需要进行简单归纳，即对这些论据比较分析后，找出共同点，进而证明观点的正确性。

    2．道理论证 即用古今中外名人的名言警句以及人们公认的定理公式等来证明论点。如：
    【范例】（精讲） 每个人都想争取一个完满的人生。然而，自古及今，海内海外，一个百分之百完满的人生是没有的。所以我说：不完满才是人生。

    关于这一点，古今的民间谚语，文人诗句，说到的很多很多。最常见的比如苏东坡的词：“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。”南宋方岳诗句：“不如意事常八九，可与人言无二三。”这都是我们常引用的，脍炙人口的。类似的例子还能够举出成百上千来。

    ——季羡林《不完满才是人生》 3．对比论证 即拿正反两方面的论点或论据作对比，在对比中否定错误观点，树立正确论点。对于正面的事实材料，要有真实性，论据真实，而且要选用那些能够深刻解释事物的本质的材料做 论据。对于反面事实材料，应该有衬托性，从相反的角度分析事例，正反对比，以反衬正， 突出中心论点。

    现实生活中，我们往往会遇到一些事情，不是那么能简单的说某一面就是对或者错的。比如我们说人类总是破坏环境，那么终有一天树木会枯死、河水会浑浊，这是一面定的事， 不可能环境越破坏越好，对吧？但是有些事，比如你说是思想派的人更靠谱？还是行动派的人更靠谱呢？这不是绝对的事情。那么遇到这种情况我们该如何论证呢？我们一起来看一个例子。

    【范例 1】（精讲） 有些人只会空想，不会做事。他们凭空想了许多念头，滔滔不绝地说了许多空话，可是从来没认真做过一件事。

    也有些人只顾做事，不动脑筋。他们一天忙到晚，做他们一向做惯的或者别人要他们做的事。他们做事的方法只是根据自己的习惯，或者别人的命令，或一般人的通例。自己一向这样做，别人要他们这样做，一般人都这样做，他们就“依葫芦画瓢”，照样做去。到底为什么要做这件事，为什么要这样做，有没有更好的办法，他们从来不想一想。

    我们瞧不起前一种人，说他们是“空想家”，可是往往赞美后一种人，说他们能够“埋头苦干”。能够苦干固然是好的，但是只顾埋着头，不肯动动脑筋来想想自己做的事，其实并不值得赞美。

    ——胡绳《想和做》问 2：这个文章中所要论述的论点就比较纠结，是想和做哪个更重要的问题。其实每 个人都有不一样的答案，作者也不能妄下论断。这个时候，就需要在论证方式上做一些考虑，那么我们来看，这里作者就用了怎样的论证方法呢？ 答：对比论证。用只顾着做事的人与“空想家”做对比，来论证想和做的两种状态。这里作者就选择了对比论证，就是我把两方面的东西都给你放出来，做个对比，虽然我也会提出我自己的观点，但是究竟哪个更对，或者你想支持哪个，你自己可以考虑。

    【范例 2】（选讲） 在我们的日常生活中，广为流传着这样一句话：“三个臭皮匠，顶个诸葛亮。”很多人把这句话奉为真理。然而我却怀疑：这真是一条真理吗？ 每一个事物都有它适用的条件和范围。这句话用在体力劳动中，是无可非议的。别说 是三个“皮匠”顶一个“诸葛亮”，就是一个“皮匠”顶三个“诸葛亮”，也不足为怪。谁不知道诸葛亮是一个文弱书生呢？ 如果在脑力劳动中，那情况就大不相同了。脑力劳动，需要的是渊博的知识、丰富的 实践经验和机智灵活的头脑。诸葛亮之所以能够“运筹帷幄之中，决胜千里之外”，就因为他具备了上述条件。而对于从事体力劳动的“皮匠”师傅来说，他需要掌握的只是怎样修鞋、补鞋；
    他每天研究的只是怎样能更熟练地制革、做鞋，怎样提高工作效率。假如让“皮匠” 师傅去指挥千军万马，与曹操抗衡，与司马懿斗智，恐怕只会被杀得落花流水、片甲不留吧。由此看来，做好一件事重要的并不是人的数量，而是人的质量。特别是在科学技术高速发展的今天，我们的祖国迫切需要像诸葛亮那样可以“运筹帷幄”“决胜千里”的人；
    像诸葛亮那样具有丰富知识、掌握先进科学技术的人；
    像诸葛亮那样高质量的人！ ——《“三个臭皮匠，顶个诸葛亮”别议》 4．比喻论证 即用人们熟知的事物作比喻来证明论点。比喻论证往往形象生动，易于接受。

    实际上不光是在论证方法里，平时我们的作文中，修辞手法都是一种能让我们的文章非常出彩的方式。而运用比喻修辞来论证我们的论点，那肯定能让文章更加生动有趣味。如：
    【范例】（精讲） 求知太慢会弛惰，为装潢而求知是自欺欺人，完全照书本条条办事会变成偏执的书呆 子。

    求知可以改进人和天性，而实验又可以改进知识本身。人的天性犹如野生的花草，求 知学习好比修剪移栽。实习尝试则可检验修正知识本身的真伪。

    ——弗朗西斯·培根《论求知》 【随堂小练】（5分钟） 我觉得北京的空气很糟糕，或者，我觉得北京的空气还不错。选几个学生站起来说一 下，议论一下。

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