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    2021年四年级数学教师下学期工作总结（二）

    时间：2021-10-19 11:14:02来源：百花范文网本文已影响人

    2021年四年级数学教师下学期工作总结（二） 撰写人：___________ 日 期：___________ 2021年四年级数学教师下学期工作总结（二） 光阴飞速，回眸刚刚还炎炎夏日，可瞬间便已是瑟瑟冬意袭。一晃间，怀着憧憬，怀着忐忑，怀着迷茫的我在汶源工作已有___年半了，从不熟的同事，从不知底的孩子，从陌生的学校管理中，一路磨合，一路中，我已慢慢地渗透在这个教育环境里。每天站在教室的讲台上，总是有说不完的话，做不完的琐事。提起笔来总结，似乎有些笔塞。一学期来，平凡的生活带给我的是思考与回忆！ 一、制定教学计划。

    开学前根据新教育实验及教研室的要求，结合本班学生的实际情况，制定了一套全面系统的教学计划。教学计划按照学校的统一时间安排，合理设定了教学进度；
    根据本册教材的训练重点，规定了总的教学目标：培养学生的语言感受能力，形成较高的语言表达能力。学会从内容提要中体会思想，分清文章主次。会听、会说、会写、会阅读。对不同的课文明确了重难点。教学计划使整个学期的语文教学在预定的安排下，有目的、有计划、有针对性地开展工作。

    二、根据不同的课型，设计使用不同的教学方法。

    根据不同的课文类型，根据学生掌握知识的实际程度，安排了不同的教学方法。如：《桂林山水》等课文就采用了看图与学文相结合的方法，并且充分发挥班内多媒体优势，让学生直观的感受到祖国大好河山的壮丽。《梅花魂》一文就用情感引读法，激发学生不同的情感，让他们感悟、想象、思索，达到教学目标。《将心比心》就用朗读为主，体会文章的内容，自学完成教学目标，感受以人为本的人道主义关怀。由于采用了不同的教学方法，有助于提高学生的学习兴趣，利于用最简单、最恰当的方法完成教学目标。

    三、规范学生的学习习惯。

    正确的学习习惯的养成，有利于教学的实施，更有利于学生的学习。重点培养的学习习惯包括以下几方面：
    1.课前预习，课后复习。每天放学时都为学习布置具体预习任务，并适时教给学生预习的方法。新课授完，必要求复习。用小组长检查，教师抽捡的方法进行督促。通过一段时间，学生知道该如何预习了，也能自觉复习啦。

    2.正确的上课方法。“该说时就说，该听时就听，该写时就写”，认真听讲，积极思考。学会听课，学会做笔记。

    3.写工整字，做规范作业。强调文字书写的重要性，并适时进行写字训练与指导。统一规范作业格式。长时间的督促训练，使学生的字越来越漂亮，作业越来越规范、美观。

    四、针对本校学生普遍存在的语文方面的弱点重点突破。

    1.汉语拼音。

    虽然四年级中，拼音早已不是重点，但在实际教学中我发现同学们书写拼音的能力大_大下降，与书利用早读、教学生字时等一切可得用的一切时间，进行复习、巩固汉语拼音。

    ___字词记忆。

    从开学起，坚持对课文中的生字新词进行读写、听写。

    3.课文朗读。

    课堂上用了大量的时间，对学生进行朗读训练与指导。并多次___朗读课文、诗词的比赛。

    4.阅读。

    从平时上课到考试，刻意让学生进行阅读的训练，多思考，多解决问题，提高阅读水平。为进一步攻破这一难点，也为了增加课外阅读量，每周安排一节阅读课，专门进行阅读训练。

    五、为了全面提高学生的语文综合素养，采用了一些个性化的方法。

    ___本学期每位学生都有一本《预习本》《复习本》，将所学课文，课外阅读中看到的优美词句，重点的段落，关键的字词，名言警句等进行摘抄记录。增加学生的语言积累。

    2.《暮省课程》中每周___——___个写一篇日记。一般不规定作文内容，进行自由作文，但在放学前，师生共同回顾当天经历之事，帮助学生找到写作素材，指导学生观察生活，做生活的有心人，充分激发学生的写作热情，发展学生的创作才能。

    3.课前朗读古诗词。提高学生对古文化的感悟能力，并进行记忆积累。

    六、开展了丰富多彩的语文实践活动。

    本学期，我努力开发、充分利用语文课程资源，开展丰富多彩的语文实践活动，《走进童话世界》《说好普通话，幸福你我他》《名人成长故事会》《革___英雄故事会》等相继开展。实践活动与教材内容有一定联系，将游戏、唱歌、猜谜语、表演等引进课堂，还引领学生吧目光投注到校外、自然、社会，走进沸腾的生活，并联系家委会成员开展“家长义教”，丰富了孩子的知识，拓宽语文教学的渠道，使学生在生活中学语文、用语文。

    在师生的共同努力下，本学期的语文教学取得了一定的成绩。圆满完成了开学前所制定的教学目标；
    学生的语言综合运用能力有所提高；
    学生的语言积累有所增加；
    学生阅读及写作水平有了显著提高。

    培优补差工作由于时间，人数，任务多等主客观原因，开展较少，成效不大；
    没有能全面，多层次提高学生语文水平；
    作文水平参差不齐，虽整体提升，但仍有后进，指导训练力度不够；
    教师没能充分“备懂”学生，所教内容、所运用方法不能广泛引起全体学生共鸣。

    冬天来了，春天还会远吗？春天是富有生机的季节，我将继续和阳光中队的孩子们在那勃勃的春季里，弥补遗憾，撒播希望的种子，相信种子，相信：只要努力就有收获，坚持一定创造奇迹。

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