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    7,部编版六年级上册语文开国大典:开国大典电子课本

    时间:2021-10-19 23:06:55来源:百花范文网本文已影响

    7 开国大典 第一课时 一、用“\”画去括号中不正确的读音。  首都(dōu  dū)  飘拂(fú  fó)  差不多(chā  chà)  直奔(bēn  bèn) 电钮(liǔ  niǔ) 乘车(chén  chéng) 二、看拼音,写词语。

    jiǎn yuè   jù lí   qí zhì   zhèng wěi   bào zhà  ( )  ( ) ( ) ( ) ( ) tǎn kè   huì jí   dàn shēnɡ   lán gān   diǎn lǐ ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) 三、选词填空。

    宣告  宣布  宣传  宣读  1.毛主席庄严 (    ):“中华人民共和国中央人民政府在今天成立了。” 2.毛主席在群众—阵又一阵的掌声中(    )中央人民政府公告。  参考答案 第一课时 一、 画去:dōu   fó   chā bēn liǔ chén 二、检阅 距离 旗帜 政委 爆炸 坦克 汇集 诞生 栏杆 典礼 三、宣告 宣读 《开国大典》这篇课文写的是1949年10月1日,中华人民共和国中央人民政府成立,在首都北京举行典礼的空前盛况,充分表达了中国人民当家做主的自豪、欢乐的心情。本课先写了举行开国大典的时间、地点和参加人员;
    接着写了天安门广场的位置,及广场的情况;
    再接着写了开国大典的盛况;
    最后讲了游行队伍。

    在教学本课时,我充分利用现代教学手段,使学生处于和课文内容协调的氛围中,产生强烈的求知欲望和学习兴趣,从而学得愉快,学有所获。

    我采用问题引导教学法分两课时进行设计与教学。在第一课时,学生已理清课文顺序并对会场情况这个场面进行了品读,初步感受到了会场的隆重与热烈的气氛以及人们当时无比自豪、激动的心情,第二课时则继续品读其他三个场面。

    出示学习目标,让学生带着目标去学。

    在品读文本解决问题大环节,我提出统领全篇的大思路:“默读课文,边读边想象当时的情景,画出描写人物活动的语句,说说你从中感受到了什么,并把感受批注在旁边,再有感情的朗读。”给学生充分的时间让学生自读自悟,独立完成后再在小组内交流,然后进行汇报,教师给予适当的点拨。在学生汇报的过程中,我尽力引导学生去想象场面情景,把心放到课文中去,设身处地地去读、去想。引导学生想象时,抓住一些关键词、句,通过对这些关键词、句的揣摸来体会人们的思想感情。

    此外我还特别重视指导学生有感情地朗读课文,注重学生阅读能力的培养。理解课文时,让生边读边想边划,写自我见解;
    通过比较句子,运用词语,体会并掌握文中用词之精妙;
    快速读、细读、品读等环节的安排,则训练了学生略读、精读、有感情读的能力。比如课文第七自然段 ,我在指导学生有感情地朗读课文时,和想象场面情景有机结合,读读、想想、读读,在读好感情色彩强烈的句子的基础上,进而朗读全段,并通过多种方式的朗读,达到熟读成诵的目的。透过一个个场面,体会人民群众激动、自豪的心情,是本课教学的重点,也是难点。

    最后回读全文,总结全文。不但让学生从人文角度去归纳概括,更主要的是要联系文章总结场面描写的方法。这也突出了本课的重点。

    整堂课下来,学生都能用心去读去感悟,朗读的比较到位,课堂效果比较好。只是由于课文比较长,在“入场”和“典礼”环节用时较多,“阅兵”和“游行”以及“以点带面”写法的指导略显仓促。今后一定合理分配好时间,做好预设,争取更高的效率。

    《开国大典》这篇课文写的是1949年10月1日,中华人民共和国中央人民政府成立,在首都北京举行典礼的空前盛况,充分表达了中国人民当家做主的自豪、欢乐的心情。本课先写了举行开国大典的时间、地点和参加人员;
    接着写了天安门广场的位置,及广场的情况;
    再接着写了开国大典的盛况;
    最后讲了游行队伍。

    在教学本课时,我充分利用现代教学手段,使学生处于和课文内容协调的氛围中,产生强烈的求知欲望和学习兴趣,从而学得愉快,学有所获。

    我采用问题引导教学法分两课时进行设计与教学。在第一课时,学生已理清课文顺序并对会场情况这个场面进行了品读,初步感受到了会场的隆重与热烈的气氛以及人们当时无比自豪、激动的心情,第二课时则继续品读其他三个场面。

    出示学习目标,让学生带着目标去学。

    在品读文本解决问题大环节,我提出统领全篇的大思路:“默读课文,边读边想象当时的情景,画出描写人物活动的语句,说说你从中感受到了什么,并把感受批注在旁边,再有感情的朗读。”给学生充分的时间让学生自读自悟,独立完成后再在小组内交流,然后进行汇报,教师给予适当的点拨。在学生汇报的过程中,我尽力引导学生去想象场面情景,把心放到课文中去,设身处地地去读、去想。引导学生想象时,抓住一些关键词、句,通过对这些关键词、句的揣摸来体会人们的思想感情。

    此外我还特别重视指导学生有感情地朗读课文,注重学生阅读能力的培养。理解课文时,让生边读边想边划,写自我见解;
    通过比较句子,运用词语,体会并掌握文中用词之精妙;
    快速读、细读、品读等环节的安排,则训练了学生略读、精读、有感情读的能力。比如课文第七自然段 ,我在指导学生有感情地朗读课文时,和想象场面情景有机结合,读读、想想、读读,在读好感情色彩强烈的句子的基础上,进而朗读全段,并通过多种方式的朗读,达到熟读成诵的目的。透过一个个场面,体会人民群众激动、自豪的心情,是本课教学的重点,也是难点。

    最后回读全文,总结全文。不但让学生从人文角度去归纳概括,更主要的是要联系文章总结场面描写的方法。这也突出了本课的重点。

    整堂课下来,学生都能用心去读去感悟,朗读的比较到位,课堂效果比较好。只是由于课文比较长,在“入场”和“典礼”环节用时较多,“阅兵”和“游行”以及“以点带面”写法的指导略显仓促。今后一定合理分配好时间,做好预设,争取更高的效率。

    7 开国大典 第二课时 一、读课文第二部分,将下列句子按先后顺序排列。

    ( )乐队奏国歌。

    ( )升国旗,鸣礼炮。

    ( )毛泽东出现在主席台上。

    ( )林伯渠秘书长宣布典礼开始。

    ( )毛泽东宣读中央人民政府公告。

    ( )毛泽东主席庄严宣告:“中华人民共和国中央人民政府在今天成立了”。

    二、课内阅读。

     丁字形的广场汇集了从四面八方来的群众队伍。早上六点钟起,就有群众的队伍入场了。人们有的擎着红旗,有的提着红灯。进入会场后,按照预定的地点排列。工人队伍中,有从老远的长辛店、丰台、通县来的铁路工人,他们清早到了北京车站,一下火车就直奔会场。郊区的农民是五更天摸着黑起床,步行四五十里路赶来的。到了正午,天安门广场已经成了人的海洋,红旗翻动,像海上的波浪。  1.用“   ”画出这段文字的中心句。   2.这段文字在写法上运用了先    后    的方法,重点写了    、    , 应该说他们是全场三十万人的“     ”。

    3.用“ ”标出文中的一个比喻句,这个句子把 比作 , 把 比作 。

          参考答案 第二课时 一、3 5 1 2 6 4 二、1.丁字形的广场汇集了从四面八方来的群众队伍 2.总 分 工人 农民 主力 3.到了正午,天安门广场已经成了人的海洋,红旗翻动,像海上的波浪。

    人群 海洋 翻动的红旗 波浪 

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