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    【部编版三年级语文22、读不完的大书】

    时间：2021-10-05 06:05:57来源：百花范文网本文已影响人

    语文 学科 三 年级 上 册教学设计 教学内容 读不完的大书 课型 阅读 主备 管丽琴 教材、学情分析 《读不完的大书》是一篇简洁明快的散文，作者在文中回忆了自己小时候在大自然里的所见、所感，赞叹大自然是一部永远读不完的大书，里面有无穷的奥秘和无尽的乐趣。

    全文结构清晰,条理分明。课文共6个自然段，可以分成三部分。第- 部分是第1自然段，概写“我”五六岁时到大自然中寻找的那些好玩的东西。第二部分是第2~5自然段,从多个角度具体写大自然留给“我”的印象。其中,第2自然段，主要写大自然中的飞禽和昆虫;第3~5自然段,主要写大自然中的植物。第3自然段主要写花草,第4自然段主要写“我”家房子前后的果树,第5自然段主要写“我“最喜欢的屋后的两丛竹子和一-株棕榈。第三部分是第6自然段，总结大自然是一本看不完的大画册，是一部永远读不完的大书， 里面有无穷的奥秘,有无尽的乐趣。

    全文语言简明畅达，生动可感,遺词造句，简练而富有韵味。如:第1自然段分别只用一个词“高远”和“广阔”，就传达出天空和大地的特点,令人回味。第6自然段以“无穷”和“无尽”，极言奥秘、乐趣之多,营造出巨大的想象空间。

    课文修辞生动，寥寥数语却形象传神。

    教学目标 1.学会本课生字新词，读准字音,正确书写,理解词义。

    2.正确、流利、有感情地朗读课文，感受大自然的乐趣。

    3.能抓住关键语句，边读边想象画面,体会语言的生动。

    4.积累课文中生动形象的句子,体会作者对自然的喜爱。

    教学重点 能抓住关键语句想象画面,体会语言的生动，并进行迁移运用。

    教学难点 积累课文中生动形象的句子,体会作者对自然的喜爱。

    课前准备 把课文字音读准确，把句子读通顺，标上自然段序号。

    教学过程 设计调整 第一课时 [课时目标] 1.学会本课生字新词，读准字音，正确书写,理解词义。

    2.正确、流利、有感情地朗读课文抓住关键词句品读第1—2两个自然段，初步感受大自然的乐趣。

    一、借助图片,感受自然 1.用图片展示自然之美:高远的天空、广阔的大地、走兽昆虫......让学生先自由说一说，然后问:在你的眼里 ,大自然是什么样的? 2.板书课题，读题,教学生字“读”，顺势导人:作者在大自然这本大书里读到了哪些内容?为什么说“读不完”呢? 二、初读课文,学习生字词 1.引导学生带着问题读课文，提醒标好自然段序号，注意读好文中带拼音的词语和文后的生字新词。

    2.分组教学生字词。

    (1)第-组:天空大地 浮云飞鸟 虾蟹游鱼 走兽昆虫 花草树木 ①说一说这组词语有什么特点。

    ②指导学生朗读含有这些词语的第1自然段，相机点拨“高远”和“广阔”的意思。

    (2) 第二组:叽叽喳喳 蹦蹦跳跳 展翅滑翔 雄健勇猛 井然有序 勇敢忠贞 ① 说说这些词语分别描写了哪些事物。(小麻雀、老鹰、蚂蚁) ②出示“井然有序”的解释，整整齐齐，次序分明，条理清楚，课文里说鹤蚁搬家井然有序，你在生活中还见过哪些井然有序的场景? (3)第三组:春笋 棕桐 梨树 温柔 境界 栽树 蚂蚁 麻雀 几寸 画册 分类指导书写，老师在黑板上范写“赖”和“柔”。

    ①左右结构，左窄石宽:读蚂、蚁。

    ②左右结构，左右基本等宽:短。

    ③上下结构，上紧下松:柔、梨。提醒学生注意“梨”的第5笔是点，“柔”的第3笔是横钩。

    ④独体字:寸 册。书写时，横要写舒展。

    ⑤半包围:栽、麻。出示“麻”的字源演变.学情楷体写法。

    (4)第四组:暑寒荣枯 千姿百态 高大挺拔 超凡脱俗 ①出示课文中的句子:植物的开花、结籽，暑寒荣枯，有着不同的趣味。

    指名读，指导学生联系句子所写内容，说一说“暑寒荣枯”的意思。

    ②出示“超凡脱俗”的解释:超出常人，脱离凡俗。

    出示相关句子，指名读。预设:作者这样描写棕榈树,其实是在说棕榈树的叶子在风中摇摆的样子很美。

    3.出示所有生字词，开火车读，齐读。

    三、梳理内容，了解大意 1.分享交流，梳理内容:作者在大自然这本大书里读到了哪些内容?描写了大自然中哪些“好玩的东西”? 预设一:第1自然段概括描写了世界万物，说它们“好玩”。

    预设二:第2—5自然段详写这些“好玩的东西”，第2自然段写的是飞禽昆虫，重点写的是麻雀，老鹰和蚂蚁;第3-5自然段写的是植物，略写花、草、果树，详写竹子和棕榈。

    预设二:第6自然段总写“大自然是一部永远读不完的大书”。

    2.相机板书: 飞禽昆虫 麻雀、老鹰、蚂蚁 植物 花、草、果树 好玩 竹子、棕榈 四、学习第1自然段，初步感受大自然的乐趣 1、在作者眼里，大自然中有哪些（景象）是好玩的呢？学生自由交流。

    2.出示第1自然段，指名读，齐读,点拨感受“高远的天空.广阔的……“这个句子运用排比所带来的画面美与音韵美。

    介绍了大自然的哪些景物？能把这么多的景物归归类吗？（植物 动物） 把写的好的语句摘抄下来，还学了把描写同类事物的语句分门别类摘抄，这些都是很好的读书办法。

    五、品读第2自然段 1、默读课文第2自然段，找出喜欢的冬菇，画出相关的句子，在旁边写下自己的感受。特别喜欢的句子也可以尝试着背一背。

    2、分别出示第2自然段的三句话,引导欣赏。

    小麻雀叽叽喳喳、蹦蹦跳跳的，叫人愉悦。

    老鹰在高空盘旋，展翅滑翔，突然猛扑而下，给人以雄健勇猛的感觉。

    蚂蚁搬家，并然有序，当两军对垒时，那勇敢忠贞的精神，真叫人敬佩。

    （1）你从哪个词看出小麻雀很可爱呢？（）叽叽喳喳这个拟声词写出了小麻雀的叫声很可爱。蹦蹦跳跳写出了小麻雀的动作之美。你能读一读吗？是只机灵的小麻雀。

    （2）你喜欢雄健勇猛的老鹰：高空盘旋、展翅高飞、猛扑而下、 你能用动作来演示一下吗？ 动作非常动作，便表演表介绍，能带着自己读理解读一读这句话吗？重读这三个词，仿佛老鹰雄健勇猛的样子就在我们眼前。

    （3）从井然有序这个词中，你体会到什么？搬家时还能拍着整整齐齐的队伍，真了不起。“两军对垒”是什么意思呢？小蚂蚁对待打仗也毫不含糊，作者把小蚂蚁当作战士来写，多好玩啊。这样的语言生动有趣，这样的句子要一读再读。

    （4）老师也想读一读。师生合作读，老师读前半句，同学读后半句。

    发现了什么？ 这三句话的前半句都是写动物的样子，后半句都是写动物带给大家的感受。下面交换再读。同学们读前半部分，老师读后半部分。发现了什么？同样都是感受，换一下不可以吗？ 作者的感受和动物的样子是有关联的，动物不同吗，想象的画面不一样，带给人的感受也各不相同。（板书：不同的感受）作者是表达是多么丰富而准确呀。

    动物的世界这么有趣，怪不得作者这样说：大自然是一本看不完的大画册，是一部永远读不完的大书，里面有无穷的奥秘，有无尽的乐趣。

    六、布置作业 1.抄写生字新词，会运用。

    2.大自然里还有哪些“好玩的东西”?朗读课文的第3-5自然段、抄写相关句子，读一读,品一品。

    第二课时 [课时目标] 1.学习课文第3—5自然段，能抓住关键语句想象画面，体会生动的语言。

    2.积累课文中生动形象的句子，深人体会作者对自然的喜爱。

    3.能运用课文先描蔡事物，再写感受的表达方法记录自己对自然的观察。

    一、抓住关键词句品读第3~5自然段，深入感受大自然的乐趣 1.复习导人:上一节课,我们在大自然这本大书里认识了叽喳蹦跳的麻雀、雄健勇猛的老鹰、勇敢忠贞的蚂蚁，我们知道“世界万物，不仅好玩，还让人沉思和退想”。大自然这本大书里还藏着哪些“好玩的东西“呢? (板书:好玩) 二、默读课文3-5自然段，找出喜欢的植物，画出相关的句子，在旁边写下自己的感受。特别喜欢的句子也可以尝试着背一背。

    在植物的世界里，是不是拥有无穷的乐趣呢？学习提示：同桌合作学习，交流你喜欢的植物，先说说自己喜欢的植物是什么，有什么体会，最后带着自己的理解读一读所画的句子。

    花：颜色不同，形状不同，草的叶子也各不相同。

    图片：单瓣的花，重瓣的花，有什么不一样？形状不一样，但都是美丽动人。作者用一个词来形容：千姿百态。

    出示图片：各种颜色与形状的树叶 这就是千姿百态的植物世界，请学生填空。（）的颜色缤纷鲜艳，有 的， 的， 的，形状有 的， 的， 的，千姿百态。

    难怪作者有一种不同的体验。——植物的开花、结子，暑寒荣枯，有着不同的趣味。（板书：不同的趣味） 作者最喜欢的竹子和棕榈。“沙沙 温柔的细语”体会到了小伙伴和自己在说悄悄话。作者把大自然的万物当作人来写，使万物都有了灵性，多生动啊！难怪作者说——大自然是一本看不完的大画册，是一部永远读不完的大书，里面有无穷的奥秘，有无尽的乐趣。

    在大自然这本读不完的大书中，你还能读到什么？出示图片，植物春、露珠、花、树、熊猫、松鼠、、动物、结合图片内容学着课文写一写。和同学交流。

    我们生活在一个科技发达的时代，各种智能玩具、手机产品陪伴着我们成长，忽略了大自然的很多好玩的东西，让我们放下手中的玩具，一起走出去，投入大自然的怀抱，一会发现一个不一样的世界。

    指导学生朗读第3~5自然段,用横线画出描写花、草、树木(果树、竹子、棕榈)特点的词句，用波浪线画出描写作者感受的词句。

    3.组织交流，随机指导品读关键词句，感受大自然的乐趣。

    (1)植物的开花、结籽，暑寒荣枯,有着不同的趣味。

    ①作者是从哪里感受到这“不同的趣味”的?指导学生细读第3自然段，交流。(相机板书:有趣) 花儿:颜色丰富,形状多样，姿态各异(学生也可以引用课文原句)。草叶:有长有短，有宽有窄，有的还带着刺。

    ②小结点拨:第8自然段就是围绕这句话来写的。

    (2)在不同的时间里，它们开不同的花，结不同的果。

    结合课文所写“梨树、桃树橘子树柚子树”，引导学生联系生活，回忆不同季节所吃的不同水果，感受不同的果树在不同的时间开花、结果所带来的不同的美感。

    (3)微风吹来，沙的竹叶声，如同温柔的细语。

    想象体指， 嘴微凤吹来，竹叶发出沙沙的声音、仿佛在说什么?你还听过哪些声音，也如同“温柔的细语“”? (4)在秋高气爽的日子里，它倒映在池塘的水中，小鱼在侧影间游玩，又是另一种境界。

    ①指导学生联系课文内容养懂“倒质”和“创影”的意思，会试用上 这两个词说-说自己在河边池塘边所看到的景象。

    ②想象画面:小鱼在倒影问怎么游玩? (可以引导学生用上“一会- ..... ③点拨:棕榈树的倒影原本是静静的，小鱼在倒影间游玩,使棕桐树的倒影和小河一下子动感十足变得活泼起来。动静相宜,是“另种境界”。4.朗读指导:你喜欢作者描写的大自然里的这此好玩的东西吗?选择你最喜欢的段落练习朗读.注意要读出它们的“不同”与“好玩“。指名读,点评,齐读第3~5自然段。

    二、迁移运用学表达，深入体会课文表达的情感 1.在大自然这本大书里，你都读到了什么?回忆观察所见,写下来和同学交流。写的时候，可以像作者样，先描华事物特点，再写写自己的感受。

    2.出示句式。

    世界万物，不仅好玩,还让人沉思和遐想。

    3.交流汇报，点评。

    4.小结:大自然里有这么多好玩的、有趣的、迷人的东西，难怪作者在文章结尾发出这样的感叹，出示: 大自然是-本看不完的大画册,是一部永远读不完的大书，里面有无穷的奥秘，有无尽的乐趣。

    指名读，齐读。(板书:读不完) 三、布置作业 1.观察大自然，模仿课文的表达方式，记录下自己的所见所感。

    2.推荐阅读宗白华的《大自然心中最美的诗》，积累生动的语言。

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