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    人教版语文六年级上册第四组第13课《只有一个地球》同步练习A卷

    时间:2021-01-24 16:01:49来源:百花范文网本文已影响

    人教版语文六年级上册第四组第13课《只有一个地球》同步练习A卷 姓名:________ 班级:________ 成绩:________ 小朋友,带上你一段时间的学习成果,一起来做个自我检测吧,相信你一定是最棒的! 一、 基础题 (共21题;
    共146分) 1. (8分)关联词语填空 ①地球的资源________上帝的恩赐,________经过漫长的地质变化才形成的。

    ②________这些设想能够实现,________是遥远的事情。

    ③________地球被破坏了,我们________会别无去处。

    ④我们________要好好保护地球,________它是我们赖以生存的唯一的家园。

    2. (6分)写出下列词语的反义词。

    毁坏—________   容易—________   渺小—________ 精心—________   美丽—________   慷慨—________ 3. (16分)组词 傲________    遥________    蓝________    径________ 遨________    摇________    篮________    经________ 蔼________    其________    采________    睹________ 竭________    甚________    彩________    绪________ 4. (6分)读《只有一个地球》,根据课文内容,填上合适的词语。

    ________的球体   ________的资源  ________的宇宙 ________地开采   ________地保护  ________地破坏 5. (10分)比一比,再组词。

    赌________    薄________    萤________    滥________    矿________ 睹________    簿________    莹________    槛________    旷________ 6. (8分)写反义词 破坏________     遥远________     渺小________     枯竭________ 慷慨________     奉献________     随意________     造福________ 7. (6分)给划线的词换个意思相近的词语。

    ①在天际遥望地球,这个水蓝色的晶莹球体,上面蓝色和白色的纹痕________相互交错________着。

    ②如果不加节制________地开采,必将加速地球上矿产资源的枯竭________。

    ③人类不能指望________在破坏了地球以后再移居________到别的星球上去。

    8. (10分)比一比,再组词。

    竭________    遨________    赐________    慨________    协________ 歇________    傲________    惕________    概________    胁________ 9. (8分)写近义词 遥望________     适合________     证明________     随意________ 慷慨________     贡献________     灾难________     节制________ 10. (6分)给句子排序 ________他又说道:“我们中国人一定要搞清楚自己的历史,搞文学的人不搞清我们的历史更不行.” ________相反,他几次问我各科学习成绩怎么样.我说我连续几年获得优良奖章,文科理科学习成绩都还不错. ________我知道这是对我的批评,也是对我的希望. ________他说道:“这样好!爱好文学的人不要只读文科的书,一定要多读各科的书.” ________想来有趣,那一下午,叶老先生没谈我那篇获奖的作文,也没谈写作.他没有向我传授什么文学创作的秘诀、要素或指南之类. ________他又让我背中国历史朝代,我没有背全,有的朝代顺序还背颠倒了. 11. (1分)判断下列句子所运用的说明方法。

    不错,科学家提出了许多设想,例如,在火星或者月球上建造移民基地。________ 12. (12分)填入恰当的字组成词语。

    映入________ ________    相互________ ________    ________ ________可亲 一叶________ ________    ________ ________提供   不加________ ________ 13. (5分)解释词语然后写句子。

    ①慷慨 ②再生 14. (4分)写出下列词语的反义词。

    毁坏——________          容易——________ 精心——________          美丽——________ 15. (5分)解释下列带下划线词语的意思并说一句话。

    ①你是勇敢的蟋蟀,以一定能出来的。

    ②它咬着牙不让自己失去知觉。

    16. (5分)修改下列病句。

    ①被捕的革命者十分顽固,誓死不说出党的秘密。

    ②我们要继承和发扬革命前辈的革命事业。

    17. (5分)缩句 ①承德的避暑山庄是景色秀丽的大公园。

    ②奶奶笑得眼睛眯成了一条线。

    ③鲜艳的红领巾是少先队员的标志。

    18. (11分)内容梳理(课文回放) ①《只有一个地球》一文以________的形式,从________的角度介绍了地球的有关知识,阐明了人类的生存“________”的事实,呼吁人类应该________。

    ②课文从________引入,接着从________、________、________三个方面来说明________的事实,最后告诉人们________的重要性,提醒人们要________。

    19. (6分)重新排列段落。

    ________下课铃响了,我把卷子交了,心里特别难过。

    ________昨天晚上,听说电视节目要播放电影《左罗》,我想,明天考数学,我早起一会儿复习一下还不行吗? ________上课时,老师发下卷子,我一看就心慌了,哎呀,有两道大题我不会做。

    ________今天早上我一睁眼,还差十分钟就要上课了,我急急忙忙跑到学校。

    ________我真后悔,昨天晚上我不该光顾看电视,没复习功课。

    ________我就一直坐在电视机前看到十点四十五分。

    20. (6分)在横线上填适当的字组成词语。

    映入________      相互________       ________可亲 一叶________      ________不断       不加________ 21. (2分)你认为课文《只有一个地球》中重点学了什么内容,请选择适合的答案( ) A . 地球是一个晶莹透亮、美丽壮观的球体。

    B . 与宇宙相比,地球是渺小的,地球上拥有的自然资源是有限的。

    C . 地球是人类生命的摇篮,它所拥有的自然资源是有限的,我们要精心保护地球和地球的生态环境。

    二、 阅读题 (共3题;
    共54分) 22. (13分)阅读《只有一个地球》,回答相关问题 人类生活所需要的_____、_____、_____、_____,本来是可以不断再生,长期给人类做贡献的。但是,因为人类随意毁坏自然资源,不顾后果地滥用化学品,不但使它们不能再生,还造成了一系列生态灾难,给人类生存带来了严重的_____。

    (1)根据课文内容在括号里填上合适的词语。

    (2)“再生”的意思是________,“不能再生的”的原因是________,“本来”强调了________。

    (3)读完这段文字,你想到了什么? 23. (24分)阅读下文,回答问题 人类生活所需要的水资源、森林资源、生物资源、大气资源,本来是可以不断再生,长期给人类做贡献的。但是因为人类随意毁坏自然资源,不顾后果地滥用化学品,不但使它们不能再生,还造成了一系列生态灾难 , 给人类生存带来了严重的威胁。

    (1)给文中划线的字注音。

    ________ ________ ________ 因为 灾难 生存 (2)结合句子理解划线字的意思。

    ①再生:________。

    ②滥用:________。

    (3)短文提到的可再生资源有________、________、________、________。

    (4)根据内容理解,完成下面填空。

    ①从文中“________”一词可以看出这段文字两句话之间是________关系。

    ②地球上自然资源遭到破坏的原因一是________,二是________。

    ③文中的本来一词不能够去掉,因为________。

    (5)根据课内外的了解,写出所知道的生态灾难的类型。

    (6)根据这段文字提出的问题,设计两条保护和节约资源的广告语。

    24. (17分)阅读下文,回答问题 ①在我住的这一栋楼的前边,是一片开阔的空地。这片向阳的地方,从早晨太阳一升起,地上便红地毯一般,铺满了霞光。中午,一直到傍晚,太阳被西边的高楼遮挡之前,空地上都是一片明媚的阳光。

    ②多好的一块空地。花工们便将这里设计成一座小小的花园,四周栽种上一些秋季会抽出茸茸的花穗的纤草,拥围着一个圆圆的花坛。种些什么呢?见花工们细细地松软着花坛的湿土,人们猜测着。自然是蔷微①了,花工们说。

    ③不多日子,油黑的蔷微叶子便密密地遮蔽了黄土;
    似乎这期间,不过一阵、两阵小雨,人们一如既往匆匆走过那花坛,忙各自的事情。突然一日,有人惊奇地喊了一声:“多好的玫瑰!” ④人们好像一下子被那花惊醒了。红的、黄的、粉的,一时间各色玫瑰,竞相绽放开来,惹得人眼里一亮一亮。有一些美丽的花朵装点生活,日子平添了些色彩、滋味和乐趣。大人、孩子,过路时总会留住脚步,欣赏一番。大楼里常年不曾搭话的领居,此时也都能找到共同的话题。坚硬的生活,顿时变得柔软多了。

    ⑤人们夸奖那些花朵、花工之后,便要说太阳明亮的照耀,才使花朵有了色彩。不过,谁也说不清是花朵选择了太阳,还是太阳选择了花朵。

    ⑥可 是有一日,有孩子突然提醒大人们,到楼后去看看,说那里也有花。

    ⑦楼后?怎么可能呢?那里的阳光,结结实实被这楼房遮掩着,而且还有一些高大的槐树,枝丫互相勾扯着,地上是永远的潮湿和阴凉,甚至还有一些灰尘和垃圾被风卷到那里。春天,当所有的地面上都干干的、亮亮的,惟独楼后肮脏的残雪还迟迟不肯化开。那里怎么会有花呢? ⑧拗不过孩子的拉扯,就到楼后看看去吧!这时已是傍晚,朦朦胧胧的月光下,人们果然看到白花花的一些已绽放的花朵。粗粗的、长长的花朵,挺在硕大的绿叶上,倒像是插了满头玉簪、银簪的古代仕女。庄重里透着一些羞怯,没有人能叫出那花的名字,只是花开得雪白,单纯而圣洁,让人燥热的心头有被一股清凉清凉的水酒洗过一般舒坦。

    ⑨第二天,赶快去问花工,回答说:“那是白玉簪,性喜阴凉潮湿,花开得高洁得很哩。” ⑩于是,这栋楼美丽了。楼前,阳光下 , 姹紫嫣红;
    楼后,月光下,洁白如雪。随即,也就有人告诉自己的孩子:你看,生活的路多宽!有阳光,就去做玫瑰,开得热烈、大方些;
    没有阳光,也别怨天尤人,白花照样可爱。

    ⑪对了!这才是生命的选择。生命的伟大也正在于这选择的正确。

    (1)从文中找出两个能分别概括玫瑰花和白玉簪花色彩特点的词语,再说说这两种花各自是在怎样的环境中生长绽放的。

    (2)请你根据第⑩段划线句,从三个方面说说这栋楼“美丽”在哪里? (3)体会作者的写作意图,请你说说白玉簪花美在哪里。

    (4)对第⑧段的理解不正确的一项是( ) A . 作者主要从色彩、形态、气质以及人们的感受这四个方面,对白玉簪花进行了生动的描写。

    B . 本段运用了比喻、拟人的修辞手法,生动形象地描写出白玉簪花外在的形态美和内在的气质美。

    C . 白玉簪花不但能够美化环境,具有供人观赏的价值,而且能够消除天气燥热,具有清爽怡人的价值。

    D . “粗粗”、“长长”、“硕大”突出了白玉簪花的健美;
    “羞怯”含畜地表现了白玉簪花的柔美。

    参考答案 一、 基础题 (共21题;
    共146分) 1-1、 2-1、 3-1、 4-1、 5-1、 6-1、 7-1、 8-1、 9-1、 10-1、 11-1、 12-1、 13-1、 14-1、 15-1、 16-1、 17-1、 18-1、 19-1、 20-1、 21-1、 二、 阅读题 (共3题;
    共54分) 22-1、 22-2、 22-3、 23-1、 23-2、 23-3、 23-4、 23-5、 23-6、 24-1、 24-2、 24-3、 24-4、

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