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    _八、崇尚程序正义-依法维护权益教案

    时间：2021-05-10 16:01:13来源：百花范文网本文已影响人

    第八课、崇尚程序正义，依法维护权益 旬阳职中 周雪 教学内容 第一框：崇尚程序正义 课时 2 教材简析 第八课“崇尚程序正义，依法维护权益”是《职业道德与法律》第三单元弘扬法治精神，当好国家公民的内容。从理论上分析，这个问题在教材中不但处于运用层面，还是学习诉讼法律知识的主旨；
    在社会生活中，公民增强程序正义观念，明确打官司的法定程序，就能够做到真正有效地运用法律维护自身和他人的合法权益，有助于社会形成一种尊重法律程序和法律制度的良好法治秩序，使法律制度的实施具有较好的社会环境和条件；
    从对学生的教育意义角度来看，帮助学生培养法律程序正义的意识，有助于青少年学会用合法途径依法维护自己的合法权益。 所以，这是教学重点。

    　　由于中职学生认知能力，该问题理论性较强，理解起来比较抽象。同时，学生即使懂得法定程序正义的重要性，落实到生活实践中，离学会运用法律知识、依照法律程序维权依旧有一个过程。所以，这也是教学难点。

    学情分析 中职学生由于年龄原因导致生活经验不足、认知能力有待提高，在受到不法侵害时某些学生往往采取不理智、不合法的方式，从而导致令人痛心的后果。从学会依法维护自身合法权益的行为养成角度来看，增强学生的法制意识，帮助学生树立程序正义观念，具有十分重要的现实教育意义。此外，从理论理解的角度来看，程序法比较实体法而言要抽象，青少年对于法律程序问题的认识也需要有效提高。

      知识 目标 通过课堂教学使学生了解刑事诉讼要解决的问题；
    刑事诉讼案件会涉及的司法机关及各自的职权；
    刑事诉讼程序的五个阶段；
    公民在刑事诉讼中享有的权利；
    在诉讼过程中证据的关键作用。

    能力 目标 培养学生表达、组织的能力，分析和处理材料的能力，发现问题、解决问题的能力，自主学习、合作学习的能力；
    参与课堂的能力。

    情感目标 使学生增强程序正义的观念，增强证据意识,学会遵循法定程序依法维护自己的合法权益，远离犯罪，自觉与违法犯罪作斗争。

    教学重点 刑事诉讼程序的五个阶段，增强程序正义观念 教学难点 增强程序正义的观念 教学方法 讲授法、案例法、情景教学法（模拟法庭）、角色置换法   课时安排 2课时 教学过程 教学 环节 主 要 内 容 教学活动 教 师 学 生 导入 新课 在现实生活中我们会经常听到一个词：打官司，“打官司”只是一个俗称，你们谁知道它的正式的表述呢？——诉讼。

    在我国诉讼可以分为那几种？ 刑事诉讼 民事诉讼 行政诉讼 与犯罪密切相关的是什么诉讼？——刑事诉讼 今天，就让我们一起走近刑事诉讼。

    探讨（教学任务展示）：
    1、刑事诉讼要解决的问题是什么？ 2、刑事诉讼案件会涉及哪些司法机关？它们各自的职权是什么？ 3、刑事诉讼程序的五个阶段是什么？ 4、公民在刑事诉讼中享有哪些权利？ 5、在诉讼过程中证据起怎么样的作用？ 崇尚程序正义 欣赏图片 思考问题、小组讨论。

    研习 新 课 研习 新课 案件回放（小品表演）：李力于2009年4月28日中午12时许，打伤初二学生丁新并劫取丁新人民币61元、手机一部及随身听一台。

    问题：被害人丁新要报案，他应该去哪里？——公安机关（××派出所）      刑事诉讼的第一阶段：立案（公安机关） 公安机关会根据事实材料：有犯罪事实；
    需要追究刑事责任——立案   刑事诉讼的第二阶段：侦查（公安机关） 1、调查取证：询问犯罪嫌疑人、询问证人……. 2、对犯罪嫌疑人采取强制措施：拘传、取保候审、执行逮捕…… 3、公安机关侦查终结以后，对侦查的案件，犯罪事实情节清楚，证据确实、充分；
    依法应当追究刑事责任的，制作《起诉意见书》——连同案卷材料、证据一并移送检察院 刑事诉讼的第三阶段：起诉（检察院） 检察院收到《起诉意见书》和案卷材料、证据后 1、审阅案卷材料 2、讯问犯罪嫌疑人 3、听取被害人和犯罪嫌疑人、被害人委托人的意见 4、补充侦查 5、作出决定——符合起诉条件的（犯罪嫌疑人的犯罪事实；
    已经查清证据确实、充分；
    依法应当追究刑事责任）——制作《×××人民检察院起诉书》——向人民法院移送起诉书、证据目录、证人名单和主要证据复印件或者照片   刑事诉讼的第四阶段：审判（法院） 人民法院收到起诉书和相关资料后 1、庭前审查（决定是否开庭审判 ） 2、庭前准备 开庭审判10日以前将《起诉书》副本送达被告人，告知被告人可以委托辩护人；

    3日前通知检察院和相关当事人、证人、辩护人等 3、法庭审判 模拟法庭：接下来，请大家欣赏本班同学为大家展示的刑事诉讼程序的第四个阶段：法庭审判程序，希望大家在观看模拟法庭的过程中了解公民的基本诉讼权利、增强证据意识，增强程序正义的观念，学会遵循法定程序依法维护自己的合法权益，远离犯罪，自觉与违法犯罪作斗争。

    模拟法庭审判流程：
    一、庭前准备阶段 二、法庭调查 三、法庭辩论阶段。

    四、被告人最后陈述。

    五．评议和宣判 刑事诉讼的第五阶段：执行（法院、监狱、公安机关） 人民法院：死刑立即执行、罚金、没收财产或者免除刑罚 监狱：死刑缓期二年执行、无期徒刑、有期徒刑 公安机关：余刑不足一年的有期徒刑和拘役缓刑、管制、拘役… 阅读案例、小组讨论、回答问题。

    合作探究、解决问题 归纳，做好笔记。

    自主学习 合作探究 课堂 小结 1、刑事诉讼要解决的问题是：是否犯罪？犯什么罪？应否判刑？判什么刑？   2、刑事诉讼案件会涉及哪些司法机关？它们各自的职权是什么？ 公安机关：立案权、侦查权 检察院：公诉权 法院：审判权   3、刑事诉讼程序的五个阶段是什么？立案——侦查——起诉——审判——执行   4、公民在刑事诉讼中享有哪些权利？ 公民有委托辩护人或诉讼代理人的权利 公民有上诉的权利 公民有申请回避的权利   5、在诉讼过程中证据起怎么样的作用？ 证据是用来证明案件事实的一切凭证或根据，是查明案件事实情况的唯一手段。

      归纳总结 课堂 练习 1、 多媒体出示课堂练习题 2、引申拓展以小组为单位，去法院旁听真实案例的法庭审判过程或到律师事务所了解诉讼的相关程序，体悟程序法的公正严明 思考回答 巩固新知，解决问题 板书 设计 项目一 感受道德之美 活动一 做人以德为先 1、走近道德 2、公民基本道德规范 3、社会公德和校园美德 师生互动 布置 作业 以小组为单位用心搜集诉讼法专题案例，制作一份有特色的法律简报，特别注意观察案例所体现的司法程序，并结合教材程序公正的内容予以适当点评。简报完成后在班级集中展览，互相交流学习心得。

    记录作业 内容 教学 反思 优点：本节课是根据中职学生的特点，通过视频导入，激发学生的学习兴趣，层层深入，引导学生探究问题，采取互动的教学方式，让学生在学习的过程中自觉检查和调整自己，真正是吸纳德育教学的意义。

    在教学方法上，以案例教学法、讨论探究法等精心设置问题，步步深入，激发学习兴趣，取得了一定的成效。

    不足：没有更加深入的联系我们的专业对学生进行引导，在以后的教学过程中应加强，如可以带领学生走进幼儿园进行直接体验，同时，没有对学前教育专业的学生如何进行更好的自我修炼提出具体的方法，可以通过主题班会来和学生进行一次探索。

    思考归纳 项目一 感受道德之美 做人以德为先 教 学 设 计 旬阳县职教中心 周雪

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