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    初中班主任班级管理德育渗透探析

    时间：2022-12-30 18:05:50来源：百花范文网本文已影响人

    吴云

    摘要：近几年，德育受到社会各界的重视，班主任是道德教育的主要实施者，班主任要在班级日常管理中加强道德教育的渗透。但由于各种因素的影响，班主任班级管理的德育工作实效并不太理想，因此，本文笔者将对初中班主任班级管理的优化提出相应的对策，希望对大家有所帮助。

    关键词：初中;班主任;班级管理;德育;策略探究

    前言

    众所周知，初中生正处于人生的关键时期，而相对于学校的科任老师来说，班主任对学生会有更多的责任，需要在他们的人生道路上加以引导，使之走向更光明的未来。班主任应充分了解学生的真实状况，制订合理的班级管理战略，并将其应用于教学活动，从而达到潜移默化的教育目的。

    一、班主任提高自身的道德修养

    班主任管理好班级的前提之一是具有良好的道德修养，因此，在管理班级的过程中，需要以实际行动体现其自身的道德修养，以达到德育教育使人心悦诚服的效果。

    就像前不久，一个学生和科任老师起了矛盾。一旦出现这样的问题，班主任应做好协调沟通工作，寻找相关人员了解情况。在这一过程中，班主任了解到科任老师在教室里看到有学生在东张西望，因为看不清楚他们在干嘛，还以为他们在玩一些小把戏，所以就说了他们。那位学生觉得老师对他有成见，因此很生气，因此和老师起了争执。在处理問题时，班主任采取了一种直接的解决方法，让师生们坐下，将事情经过梳理一篇，并找出相关问题，让师生们互相理解，然后进行了双方致歉。在这一问题上，班主任并没有一味地维护教师或学生的利益，而是体现了班主任处理班级事务的公平公正原则。同时，也以实例说明了德育的教育意义，并在班主任班级管理中增强了正面教育的作用。

    二、建立师生平等关系

    平等师生关系的建立会给班主任班级管理带来不一样的效果，拉近了师生之间的距离，为德育教育提供了良好的途径。例如，在开展专题班会时，班主任要转变过去在讲台上与同学进行沟通、交流的方式。相反，师生可以像同学那样，共同坐在讲台下面，与其他学生一起讨论，探讨班级管理更为有效的对策，同学们都可以对班级的管理提出建设性的意见。在以后的班会中，同学们会逐渐适应这种与班主任平等交流的方式，同时，班主任也可以更好的了解同学们的想法，并配合同学的父母或科任教师，按照他们的行为来进行道德教育，以提升班级的管理水平。

    三、以人为本，付出师爱

    在班主任开展班级管理工作时，要充分做到“以人为本”，关注学生的具体情况，给予有针对性的帮助，在这一过程中，需要班主任具有极大的耐心，付出师爱，帮助学生走出困境。

    例如，笔者在学校所带的一名学生学习比较差，人也比较内敛，在学习中缺乏自信心。首先我发现这位同学在课堂上很“透明”，几乎是缩在自己的座位之处，课堂内外不敢提问，害怕说错就被嘲笑，是非常典型的学困生。但通过和他家人的接触，我发现了一些以前不知道的细节。他父母每日都在为家庭生计而在外务工，将他交给了爷爷在管，但老人家觉得他吃得好、穿得暖就行，对其教育方面不甚关心，使之逐渐沦为学困生。根据他的情况，笔者制定了相应的改造措施，引导他进行更好的自我管理，并决定先从树立其学习信心开始。在课堂上，不能指望一两天他就能主动举手质疑和回答问题等，要循序渐进。充分鼓励他进行课堂互动，并在课后主动为其进行答疑解惑，让他克服恐惧心理，表现好的话，要及时表扬、鼓励他，表现不好的时候，也不要批评他，耐心地告诉他应该怎么做。于是，一个月后，在笔者无数次引导和鼓励下，他在课堂上变得比从前要主动许多，学习信心有了很大提高。

    四、晓之以理，动之以情

    随着信息技术的飞速发展，越来越多的娱乐项目出现在学生的视野中，其中网络游戏对于初中生的影响非常大。现在国家对于这一块也发布了相关文件，对未成年人网络游戏的玩耍有了时间上的控制，班主任也应该对相关问题给予重视，给出一些措施。

    例如，笔者在学校所带班级的一名学生，自从进入初中以来，他的学习成绩本来一直相对较好，但上学期开始其学习成绩直线下滑，笔者了解到，他是在上学期一次偶然的情况下接触了网络游戏，从此一发不可收拾，花了许多时间在网络游戏上，因此造成了学习成绩的很大退步。针对他这种情况，笔者做出了多方努力。

    首先，在学校，笔者作为他的班主任，与各学科教师合作。尽可能多地组织一些有益的课外活动，鼓励他形成自己的业余爱好，比如组织各种球类运动，保持学生的活动积极性，使之发觉真实的生活实际上比网络更丰富。在学习中，让他重新体会到学习的乐趣，首先，笔者和各科老师帮助学生跟上了他落下的学习进度，并十分关心他的学习和生活，帮助他发现并填补学习上的空缺。常与他聊天，了解他的学习困难，及时解决，让他的兴趣回归学习。

    第二，笔者建议父母在家积极地关注学生，家长要给孩子一个轻松的生活环境，不要用眼神和语言让孩子感觉你不再信任他们，要时刻关心他们。要选择适当的时间来加强与孩子的沟通，多倾听孩子的心声，只有通过更多的沟通，才能更好的相互了解。平时，如果可能的话，尽量多和孩子待在一起，或组织亲子家庭活动等等，多鼓励，少打骂，让孩子远离网游。

    三是发挥集体作用。希望更多的同学关心他、帮助他，支持他自己制定的21天停网计划，鼓励他在课堂上加强与其他同学的人际交流，让他获得自信，相信自己能战胜网瘾。

    五、家校联盟，推动学生健康成长

    通过创建班级微信群、QQ群等，建立一个面向初中生的班级管理网络平台，形成一个全方位的、立体的教学管理系统。家长要时刻注意、了解子女的成长，要尽自己的关怀与监督之责，给予他们足够的肯定与鼓励，让他们健康、积极地成长。

    比如，班主任可以通过微信小组向家长传递先进的教育理念，或者向家长提供信息丰富的教育视频或图片，也可以传达学生在学校的实际表现。通过这种方式，家长不仅能更快地了解到学生在学校的表现，还能增加对孩子道德教育的意识，更好地培养学生的良好个性。父母还能及时发现并制止孩子的不良行为，给予学生情感上的安慰，避免不可挽回的事情发生。班主任可以结合学生这一阶段的表现，把学生的真实品德表现和学业成绩发给家长。

    结语

    总之，初中班主任在进行班级管理时，在培养学生良好的性格、丰富学生的情感世界的同时，也要为学生树立正确的价值观和世界观。班主任要充分发挥自己的优势，不断更新教育观念，加强与家长、学校和各科教师的合作，以提高学生的素质，培养新时代人才。

    参考文献：

    [1]孟庆蕾.探究初中班主任班级管理的策略[J].课程教育研究：学法教法研究，2016（15）：122-123.

    [2]苏玲珑.初中班主任在管理班级过程中德育教育融入策略[J].课程教育研究，2020（2）.

    [3]徐林原.初中班主任班级管理实践中融入德育教育的有效性探究[J].初中课程辅导·教育科研，2019（5）.

    [4]陆生芳，郭玉芬.初中班主任管理实践中融入德育教育的现实意义解读[J].课程教育研究，2019（50）.

    [5]刘银芳.初中班主任班级管理能力的影响因素与对策研究[J].现代职业教育，2019（11）：170-171.

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