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    部编版四年级上册语文类文阅读-1,观潮

    时间：2021-11-11 12:15:03来源：百花范文网本文已影响人

    类文阅读-1 观潮 钱塘江观潮 杨 洋 今年的国庆节我过得特别开心，因为我第一次去钱塘江观潮。

    那天，天气晴朗，我们一家驱车来到海宁盐官观潮公园，那里已是人山人海。我拼命地挤到栏杆处，放眼望去，只见钱塘江一望无际，风平浪静，什么异样都没有。我正纳闷，这有什么好看的…… 突然，人群一阵（骚 搔）动，有人大喊：“潮水来啦，潮水来啦！”我赶忙朝着周边人看的方向望去，只见远处现出一条长长的银线，隐约传来阵阵急骤的雨声。那线条变得越来越粗，越来越近，化作一条横卧江面的白练；
    那骤雨声也渐响渐近，变为瓢（泼 沷）暴雨声，且越来越响，犹如闷雷似的滚来。等到潮水临近，江水猛涨，万顷波涛，(顷 倾）刻间一线白练变成了一道水墙，潮声犹如万马奔腾，惊雷贯耳。霎时，潮峰从我眼前呼啸闪过，向西面驶去。

    江边有一些年轻人随着它一路狂奔，似乎在跟它比赛谁跑得快，惹得众人都在旁边加油助威。潮水过后的钱塘江，留下了一些小波浪在你追我赶，阳光（洒 酒）在上面，波光（粼粼 麟麟），煞是好看。这是我第一次观潮，听爸爸说，这次看到的只是一线潮，它还有回头潮等奇妙的景观。

    拍照留念后，我依依不舍地离开了江边，耳边还一直回荡着巨大的潮声，以后有机会我一定要再来观潮。

    （选自《小学生分类作文示范大全》） 1.从文中括号里选择正确的字词。

    2.“人山人海”的意思是 ，作者通过“人山人海”一词间接地表现了 。

    3.第二自然段运用了（ ）的修辞手法。

    A.拟人 B.比喻 C.夸张 4.仔细阅读短文，想想作者是按什么顺序来写钱塘江大潮的。

    5.读了这篇短文，你有什么感受？请写下来。

    【参考答案】 1.骚 泼 顷 洒 粼粼 2.人群如山似海，形容聚集的人极多 钱塘江大潮的奇特 3.B 4.作者是按时间顺序来写大潮的，按照潮来前、潮来时、潮过后的顺序把钱塘潮的景象描写出来的。

    5.读了这篇短文，我感受到了潮来时的声势浩大，潮水汹涌和作者对钱塘江大潮的赞美。

    钱塘江观潮 邸延生 到杭州一个星期后，我去了一趟萧山——去到钱塘江岸看大潮。

    每年这个季节，特意赶来这里观看钱塘江大潮的人很多。多少年来，钱塘江潮作为一种独特的自然景观，一直吸引着许多敢于冒险和勇于亲临险境来看大潮的人——潮水作为地球上出现的一种极为正常的自然现象，是靠了地球自转所产生的引力和月球的吸力在大海中产生的潮汐所引起的，很有周期性。所以，人们观潮也就有了一个预期的时间安排，我就是按照这个发生潮汛的时间表赶来的。

    然而我还是来晚了——大的潮汐已经过去，小的潮汐正在从江口涌来。即便这样，看那滚滚而来的潮汐依然是汹涌澎湃（pài bài）的样子，像是一道竖立起的洪峰，又像是一道横截大江的水坝，翻滚着、咆哮着、以排山倒海之威力、波澜壮阔地直涌过来。潮浪所到之处，涛声如惊雷在汹涌的水面上滚动，浪花飞溅，大有叱咤（zhà chà）风云、雷霆万钧之能势! 啊，钱塘潮！过去有多少游人墨客曾被你的巨大威力所震慑（niè shè），又有多少游人墨客曾为你写下了感人至深的传世佳作。我不是诗人，我不能用优美的诗句来形容、来描绘你磅（bànɡ pánɡ）礴的气势，但我确实为你的来势汹汹所震撼，更被你的巨大威力所叹服！世界上难道还有什么力量能够超越大自然的力量吗？海啸或是地震？抑或是龙卷风或者是火山爆发？我想，凡是属于大自然的产物，人类是没有什么好办法可以控制的。但是,我在这里所要说的，是赞美大自然所产生的这伟大的力量，赞美钱塘江大潮所带来的这极为壮观的一幕…… （选自《风雨人生》） 1.给文中加点的字选择正确的读音。

    2.从文中找出下列词语的反义词。

    微小——（ ） 保守——（ ） 嘲笑——（ ） 排斥——（ ） 3.文中画线的句子运用了 的修辞手法，请将它改为陈述句，且不改变句子意思：
    4.仔细阅读短文，概括这篇短文的主要内容。

    【参考答案】 1.pài chà shè pánɡ 2.壮观 冒险 赞美 吸引 3.反问 世界上没有什么力量能够超越大自然的力量。

    4.这篇文章主要写了作者到钱塘江岸看大潮，描写了小的潮汐的奇妙景观。

    第一单元教学初探 单元内容总述 1.本单元的主题：
    本单元课文主要是围绕“感受自然之美”这个主题进行编排的。主要由《观潮》《走月亮》《现代诗二首》《繁星》四篇课文组成。目的是使学生感受到大自然中那么多绮丽的自然风光和奇妙的自然现象，能使学生油然而生热爱大自然的思想感情。

    2.本单元的教学重点：
    （1）能引导学生根据语言描写想象画面，感受大自然的神奇之美。大潮的壮观，充满诗情画意的散文《走月亮》，无不充盈着快乐、幸福、温馨、甜美之情。通过阅读，感受《现代诗二首》中晚秋的美和小花牛的可爱。充满童真、童趣的《繁星》表现了作者对美好生活的向往之情。教学时注意引导学生了解景物引发的联想和不同感受。

    （2）教学时应通过反复有感情的朗读，使学生置身其中，感受大自然的神奇。学习并运用联想和想象来写景状物，抒发观赏景物时的感受。

    单元教学要点和课时安排 内容 教学要点 课时 教学建议 1 观潮 本课描写了钱塘大潮的壮美。重点是感受钱塘江大潮汹涌而来的壮观气势。

    2 1.通过初读—研读—熟读的程序引导学生体会钱塘江大潮的景观之奇。

    2.运用多媒体教学手段引领学生进入课文情境。

    2 走月亮 本课描写了阿妈牵着“我”的小手在月光下散步的美好情景，重点是感受月光下美丽的景象，体会“我”与阿妈浓浓的亲情。

    2 1.结合图片，引导学生透过文字想象画面。

    2.让学生在轻声读、自由读的同时边读边想象。

    3 现代诗二首 本课描述了晚秋的美和小花牛的可爱，重点是通过有感情的朗读课文体会作者在诗歌中表达的感情。

    1 通过反复诵读培养学生的朗读能力，赏析诗歌的能力和想象能力。

    4* 繁星 本课紧紧围绕“繁星”展开描写，写了“我”在不同时期、不同地点观看繁星的情景。重点是学习并运用联想和想象来写景状物，抒发观赏景物时的感受。学习并运用比喻、拟人、排比等修辞手法，表现对美好生活的向往。

    1 1.通过启发、点拨的方法引导学生品味课文中的各种修辞手法。

    2. 结合图片引导学生体会作者观赏景物时的感受。

    口语交际：我们与环境 本次口语交际的内容是以“我们与环境”这个话题进行讨论。重点是指导学生在情境中讨论交流时的条理性、应对性和合作性。懂得环境对人类的重要作用，确立环境保护意识。

    1 1.引导学生联系实际去观察发现自己身边的环境问题。

    2.小组合作法去讨论制订解决环境问题的办法。

    习作：推荐一个好地方 本次习作的内容写一写自己喜欢的一个好地方。重点是指导学生具体有序地写出自己推荐的地方和推荐理由。

    2 1.指导学生联系实际选择身边的美景。

    2.结合课文提示对习作进行指导。

    3.讨论交流法引导学生表达习作。

    4.互评法互相点评习作。

    语文园地 本次语文园地的主要内容是根据语言描写调动听觉、视觉等各种感官想象画面；
    根据四字词语想象画面；
    能用一定的词语描写事物；
    书写楷体字；
    积累古诗《鹿柴》。重点是培养学生联想 和想象能力，引导学生联系实际运用词语写句，同时引导学生积累古诗。

    2 1.引导学生在回顾课文内容的基础上，调动感官，激发联想和想象。

    2.小组合作的方式进行讨论交流。

    3.指导学生朗读背诵，结合图片引导学生理解诗意。

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