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    浅析小学美术游戏化教学

    时间：2022-12-27 18:40:22来源：百花范文网本文已影响人

    张军华

    摘要：美术课程是小学基础教育的重要构成部分，新课程标准要求老师在课堂上充分考虑到学生的个性、学习状况和认知的特点，建立起一种具有“游戏化”的教学模式。同时，通过游戏化的教学形式，可以充分激发学生的学习兴趣，利用学生喜爱的有趣的游戏活动，创造轻松活泼的课堂气氛，激发学生的学习积极性，使学生在一个很好的环境中体会美术的魅力，从而提高了教学的有效性和质量。

    关键词：小学美术课堂;游戏化教学;实施策略

    前言

    在全面实施素质教育的背景下，美术教学在提高学生的整体素质方面起到了很大的促进作用，将游戏与美术结合起来对提高小学美术教育水平有着积极的促进和现实的意义，根据学员和老师的具体状况，设计出一种科学的游戏方法，不仅能提高学生对美术的兴趣，同时也能增强学生的整体素质，激发他们对美术的热情和爱好。

    一、游戏化教学对教学美术课堂的作用

    1.优化美术教学

    在小学生中，他们都是贪玩的，也是非常活跃的，充满了好奇。在小学美术中，采用游戏式的方法可以引起学生们的兴趣，让学生可以接纳并积极地参加美术教育，激发学生的求知欲。其次，以“游戏”形式进行小学美术教育，激发了学生美术学习的主动性。从整体上看，在小学美术教育中，通过游戏式的学习，可以使学生们更好的了解和掌握美术，使学生对所学的知识有更深刻的认识，从而达到更好的教育目的。

    2.激发学生的学习兴趣

    对于小学生来说，大部分人都是喜欢玩的，因为他们的天性就是玩。在小学美术教室中，采用了游戏式的方法，让教室气氛更为活泼，从而也能调动学生们的学习热情。同时，在小学的时候，学生们也会积极地参加到这个活动中来，并且在学习的过程中，他们也会互相竞争，通过与游戏有关的问题，使学生们能够更好地进行思维。因此，在小学美术课程中，要透过游戏式的教学，让学生们对美术的学习有一定的浓厚的兴趣，从而促进他们更好的掌握美术的技能。

    二、小学美术课堂中游戏化教学的实施策略

    1.游戏化教学培养学生的创造力

    将游戏的方法应用于小学美术教育，能为学生创造良好的美术学习氛围，持续地激发学生的学习热情与想象力，并能激发他们的创意，促进学生创新精神的发展。在小学美术老师的游戏教学中，要综合考虑学生美术学习水平、认知能力等因素，对其进行综合的设计，充分发挥了学生的想象力，利用各种活动，使其发挥创意，使其获得快乐。

    老师可以进行《让我的飞机飞上天空》的游戏，让学生自行收集制造飞行器所需的纸，并将收集到的材料带入教室。在小学美术教室进行教学时，可以将学生分组，让学生们充分发挥他们的想象力，充分利用他们所提供的素材，通过对纸制的独特折页和装饰品进行分组评审，最终选择一位学生进行演示。老师提问，在这个折叠中有什么问题？请给出解释。然后老师根据问题进行有针对性的教学，并引导他们绘制自己要做的模型，通过这种方式，可以使学生们能够更加流畅地进行创意，充分利用自己的想象能力，协助学生们进行学习，从而达到更好的教学效果。

    2.导入游戏教学，激发学习兴趣

    兴趣能更好地促进和促进学生美术的发展。通过与学生的兴趣相联系，进行游戏教学，可以促进学习的积极性。在游戏的导入环节，老师要根据教学内容扩展自己的思维，运用信息科技手段，充实了教育资源，制造了新的教育工具。营造活泼有趣的课堂气氛，在丰富的课程内容基础上，充分激发了学生们的游戏意识。从学生的年龄段来看，在小学生中，学生更倾向于玩游戏，如故事、谜语、表演等，创设情境，制造疑问，激发学生的参与感。

    老师们可以使用一个不锈钢汤匙来玩《有趣的勺子》游戏。老师提问：“通过对汤匙的观察，你是否能找到它的秘密？”这时学生会仔细看，发觉汤匙的凸起可以使人或物变大，而另一面会缩小或者倒立人和事物。这样，就能让他们更好地理解这个道理，让学生们了解美术与生活的联系。在联想教学中，老师们可以通过玩猜谜来激发他们的学习兴趣，使他们沉浸于学习美术的过程中。在《卡通明星总动员》第一节课中，老师可以引入大量的经典动画，帮助学生们进行通关的游戏和了解各种角色。小学生们对动漫很感兴趣，将其引入美术教室，能够调动学生们的积极主动性，使他们能够更好地融入到比赛当中。

    3.结合学生的好奇心开展游戏教学

    小学生的竞争意识很强烈，因此，小学美术老师要把握这一特征，进行游戏活动。游戏的种类很多，不过，比赛类的游戏能更好地激发出学生们的竞争意识，使学生们能够更好的进行比赛。因此，在美术教育中，老师可以把这种特性与美术的认识有机地联系起来，帮助他们进行游戏，让学生们在玩的过程中了解和领悟美术，促进他们的全面发展。在比赛过程中，老师要重视自己在比赛过程中的引导与指导地位，合理地调节比赛的方法和力量，并确保比赛形式的适度。因此，美术教学必须充分掌握好学生的竞争意识。

    老师可以为学生们设计“彩色纸牌大竞赛”，把各种颜色的纸张拼接起来。要使学生们理解游戏的运作方式，并能有效地理解不同的图形的特征和构造，老师可以通过比赛和美术活动的方式来进行。老师在课堂上首先向学生们发放各种颜色的纸牌，让他们观看彩色纸张的外形，把已有的彩色纸张进行各种形式的拼接，在学生们参加了一场彩色纸牌比赛之后，学生们将自己的设计图和最具创造力的部分进行了比较。对学生来说，利用比赛类的游戏活动来刺激学生们的竞争意识，使他们能够充分地运用自己的观察力和想象力，使他们能够更好地运用自己的想象力和创造性。

    结语

    总之，要让游戏活动在小学美术教学中起到积极的作用，这就要求老师根据学生的具体情况和教学内容，为他们的学习创造条件，既能激发学生的学习兴趣，又能促进小学生的绘画学习，充分利用学生的想象力，提升教學效果。

    参考文献：

    [1]陈君.小学美术课堂中游戏化教学的实施策略分析[J].考试周刊，2021（58）：152-153.

    [2]杨旭光，董琼.游戏化教学在小学美术课堂的实施策略[J].科幻画报，2020（08）：244.

    [3]隽红云.游戏化教学在小学美术课堂中的实施策略探讨[J].天天爱科学（教学研究），2020（08）：110.

    [4]张阿瑜.快乐学习乐趣横生———谈小学美术游戏教学策略[J].华夏老师，2018（9）：73-74.

    [5]付立军.小学美术课堂中游戏教学的应用解析[J].才智，2019（1）：105.

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