创建书香校园,营造阅读氛围
张阿山
阅读是人们获取信息、认识世界、思维发展、精神成长的重要途径。青少年时期的阅读是人生成长的基石,是通向未来成功之路的基础。校园阅读是基础教育改革的核心和突破口,是培养学生思维、能力及人格的重要途径。北京市通州区台湖镇中心小学经过三年的书香校园推广工作实践,已经取到了初步的成效,营造出浓郁的阅读氛围,教师、学生以及家长普遍认可阅读对一个人成长的重要性,认可阅读能力的培养对学生一生的发展有着重大的意义。
“学校—教师—学生三位一体”书香校园建设策略
我校从梳理校园阅读现状入手,了解到学校的阅读环境尚不理想,学生阅读水平普遍不高,根据当时的情况,我们设定了首期目标就是让全校的师生认识到阅读的重要性,激发起学生的阅读兴趣,开展了针对教师的阅读通识性培训、阅读策略培训,以及针对学生的阅读推广。当推广获得成功后,我校开始自上而下推出“学校—教师—学生三位一体”书香校园建设的策略,从学校组织管理层面、教师阅读培训方面、学生阅读课程和活动开展方面入手,逐步打造分级阅读资源库建设,包括阅读书单、绘本与整本书阅读课程校本化建设,以及越发有针对性、精细化的学生阅读活动组织。最后达到阅读生态构建阶段,这一阶段,我们的目标是完善阅读体系,包括阅读评价、全学科阅读、完善的分级阅读课程体系等,目标是以提升学生自主阅读力,从被动读书到主动热爱读书,从随意阅读到有策略、有方法地阅读。这一阶段也是需要深度研究探索的一个阶段,目前仍旧在持续探索之中。
营造书香氛围,让书香浸润校园
我校在校园内、班级内,在学生随时可取的地方,放置了适合学生阅读的分级书籍,让学生将阅读变成日常校园生活的一部分。校园图书角、班图书角充足的书源,生动丰富的内容,为学生的阅读提供了物质基础。我们还利用显性校园文化加强阅读书籍的有效推荐,不仅在学校悬挂张贴读书名言,还把经典图书的书封张贴在学生睁眼即见、触手可及的校园的树上、楼道的墙上、教室的黑板边、暖气上、柜门上,学生们逐渐重视阅读,懂得了阅读的重要性。校园的各个角落都弥漫着浓郁的读书氛围,书香是需要不断浸润的、不断积累的,才能有效地引领师生多读书、读好书。
开展书香阅读活动,让学生书山有路
以学生为主体开展书香阅读活动,如:作家进校园、阅读嘉年华、台小好声音、经典诵读、诗词大会、书香班级评选、阅读之星评选、图书交易会等活动,让学生体验阅读的乐趣,激发阅读的兴趣,找到阅读的好方法。
“作家进校园”活动,深受我校学生们的喜爱,虽然是很常见的校园活动形式,通过三年的时间,我校把这个简单的活动进行了深度挖掘。过去,请一次作家进校园,只能有三分钟热度,孩子们并没有留下什么,书读得不深入,效果不理想。经过总结,我们在活动设计过程中,延长活动时间,制定了先读书、再见面、留任务、有互动、有拓展,通过五步法的方式,最大限度地激发了作家进校园的活动效果。同时,我们还注重学科阅读,不限于文学性、小说类的作家,还包括数学类型、科普类型、科幻类型、绘本类型等的作家,使得不同年级、不同兴趣的学生都能够得到满足。
诗词大赛活动是通州区已经举办了很多年的区级大赛,既是对传统文化精髓的继承,同时也是新的高考、新的课标所引导的一个学习导向。我校已经连续做了两年诗词大会活动,在2020年疫情发生后,我们升级创新了以往的诗词大会形式,通过线上的方式开展,互联网的形式突破了时空的限制,使得过去只有少数优秀学生能参与的诗词大会,变为全体学生都可以参与的活动。通过线上的形式,让家庭学习、线上学习、由兴趣引导的学习,融入每一个学生家庭,以诗词大会促诗词学习,以“赛”促学,让学习成为常态,让传统文化融入血脉,让孩子与经典相伴。
为了能切实深化学生的诗词素养,我们研发了专业分级题库搭建,搭建便捷的线上作答云平台,设置游戏化的激励体系。题目呈现形式多样化,题库中包含一定比例的音频题、动态图及视频题,让学生作答时不会觉得枯燥,有兴趣主动去答题。为解决过去的诗词大赛中“死记硬背”学习效果差的问题,我校年轻教师充分利用创新思维做好顶层设计,加大题干上传递的信息量,反复强化学生对诗词背景知识、诗词本身的记忆,利用互联网思维的“大信息量”“持续性”“灌溉式”特点,加强学生的诗词知识吸收。
通过这两届校园诗词大赛的组织,将诵读中华经典诗文深入每个学生内心,切实增强少年儿童与家庭的人文素养,使得家长与学生共同涵养心境、陶冶情操。营造“人人爱诗词,家家诵经典”的浓郁传统文化氛围,让中华传统文化成为家庭的底色。
创书香校园,从培养书香教师做起
为了给教师阅读教学提供有力支撑,我们开发了适合寒、暑假用的《阅读手册(公读版)》《伴读手册(分级)》《阅读课程教学资源参考》《阅读策略教师参考用书》等资源。三年来我校不断尝试通过多种途径促进教师上好阅读课程,连续两年举行全校三校区共同参与的阅读课评比活动,并汇编优秀阅读课案成果成册。
在书香校园创建过程中,教师的成长是至關重要的,针对教师培训,我们做了分梯度、有主次、多形式的培训设计。包括不同主题的讲座、座谈、示范课、听评课指导等。通过每月邀请专家进行引领,以及教师们自我实践过程中的不断总结与提升,确实出了不少的好课。又通过种子教师的影响,逐步辐射至全校范围,截至今年我校已经出了三册教师阅读课成果集。
在日常的阅读过程中,我们发现伴读/导读手册,可以作为教师们的有效促进学生阅读的抓手。手册结构合理,包括“兴趣导读”“作品扫描”“阅读计划”“作品研读”“作品延展”五大板块。手册作为有效的阅读课堂辅助工具,以学习任务单的形式下发给学生,在课前、课中、课后完成。多场景应用,可用于师生共读、学生自读,有效检测阅读成果,同时还可以用于亲子共读,引导亲子间的共读讨论与交流。内容设置给学生留有充分的想象和发挥空间,重在把学生带进书中,让学生产生阅读的兴趣,学习阅读的方法,逐步养成阅读的习惯。手册的结构也是经过多次打磨,不断升级,经过几年的沉淀,目前我校已经有将近四十本的分级伴读/导读手册,教师们也逐渐有了自主开发手册的能力。
阅读,不仅涉及语文一个科目,它可以延伸到数学乃至音乐的领域。苏霍姆林斯基就曾在《给教师的一百条建议》中明确指出:“阅读是对‘学习困难的’学生进行智育的重要手段。”在备课管理中,我们要求各科教师都要深入了解学科的历史和最新研究进展,积极进行个性化阅读的推荐,学校将推荐阅读情况作为教案检查的一项重要指标。
让书香校园贯通家校阅读阵地
对于学生教育,家庭与学校是同等重要的,因此,我们不断尝试撬动家庭,作为与学校贯通的阅读阵地。制定亲子阅读书单,分为爱国、友爱、亲情、好习惯养成、劳动五大主题。邀请阅读推广人为家长做亲子阅读讲座,组织亲子阅读促进活动。编制《家庭阅读手册》,利用寒暑假组织家庭阅读,让学生和家长在假期共同完成一份创作。制定书香家庭评选标准,在全校范围内组织“书香家庭”评选活动,倡导亲子阅读、家庭阅读,活动受到了家长的大力支持,促进了家校关系的良性发展。
教育兴则国家兴,教育强则国家强。五年来,习近平总书记多次阐释教育的根本任务,为推进教育强国建设指明方向,要培养社会主义的建设者和接班人,同样我们在校园里开展书香校园阅读促进工程,一定要围绕相同的国家民族大义,要从小引导学生们奋发向上、崇德向善,塑造健全的人格,营造“爱读书、读好书、善读书”的书香校园氛围,帮助青少年理解习近平新时代中国特色社会主义思想的深刻内涵,培育和践行社会主义核心价值观,为实现中华民族伟大复兴的中国梦做好充分准备。
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区长,各位领导,同志们:汛期已经来临,我区城区防涝工作面临强大考验,形势不容乐观。年初,区城区防涝排渍指挥部已经召开专题调度会,修订完善应急预案,建立网格化管理机...
【马克思主义】 日期:2024-03-18
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2024年镇作风整治工作实施方案(完整文档)
XX镇作风整治工作实施方案为深入贯彻落实党的二十大精神及省市区委深化作风建设的最新要求,突出重点推进干部效能提升,坚持不懈推动作风整治工作纵深发展,根据《关于印发《2...
【毛泽东思想】 日期:2024-03-18
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2024市优化法治化营商环境规范涉企行政执法实施方案【优秀范文】
xx市优化法治化营商环境规范涉企行政执法实施方案为持续优化法治化营商环境,激发市场主体活力和社会创造力,规范行政执法行为,创新行政执法方式,提升行政执法质效,着力解...
【毛泽东思想】 日期:2024-03-18
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2024年度关于开展新一轮思想状况摸底排查工作通知(完整)
关于开展新一轮思想状况摸底排查工作的通知为深入贯彻落实关于各地开展干部职工思想状况大摸底大排查情况上的批示要求和改革教育第二次调度会议精神,有针对性做好队伍教育管...
【三个代表】 日期:2024-03-18
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2024年公路养护中心主任典型事迹材料(完整文档)
“中心的工作就是心中的事业”——公路养护中心主任典型事迹材料**,男,1976年6月出生,1993年参加工作,2000年4月调入**区交通运输局工作,大学本科学历,中共党员,现任**...
【马克思主义】 日期:2024-03-17