探究素质教育下人文关怀在高中班级管理中的应用
熊 丹
(毕节市金沙中学 贵州 毕节 551800)
人文关怀的核心内容是人性和人心。在高中班级管理工作中,教师要将人文关怀与素质教育有机融合,科学开展多元性班级管理工作实践活动,为学生全面建构思想认知、培养综合素养做好铺垫工作,促使学生在教师的悉心照料、无微关怀过程中,养成良好习惯、获得学习自信,有效建构和谐文明的班级环境,充分展现学生的能力和价值,凸显高中生的主体地位。与此同时,在素质教育背景下,人文关怀与班级管理的有机融合度,充分体现出班主任的管理才能,在实践育人过程中,为学生提供优质的学习资源,构建良好的学习环境,借助人文关怀育人手段,最大限度的提高高中班级管理成效,为学生综合性发展搭建有利平台。
在新课改育人模式落实的过程中,素质教育显得尤为重要。高中班主任要根据学生的知识水平、综合能力,科学开展人文关怀活动,促使学生的综合素养得到有效培养,充分凸显高中班级管理工作的重要性。教师要是要通过人文关怀手段,了解学生学习生活中的困难与不足给予学生积极的帮助和鼓励,使学生在人生重要的转折期,以平和、自信的心态迎接各种困难和挑战,从而有效建构良好人格,培养优质品质,科学开展多样性学习活动,为学生全面减轻学习压力、培养成熟情感、构建人生理想做好铺垫工作。
1.1 有利于迎合时代发展
班主任要在素质教育背景下科学应用人文关怀,开展创新性班级管理工作,促使高中生的人格尊严、个人价值、综合能力得到科学培养,促使学生在多样性人文关怀过程中,充分感知主人翁的作用,有效满足学习成长的各类需求,为切实维护个人利益开辟新路径。班主任要在人文关怀的育人模式下,结合时代发展的脉搏,积极开展多元化教学指导工作。有效开展班级管理活动,使学生的学习积极性,发展积极性得到有效调动,充分展示社会文明的两面性作用,让学生在理性思维与感性行动过程中,突出人文关怀育人手段的价值,为学生着壮健康成长保驾护航,充分凸显高中班主任综合性育人能力,促使高中生在人文教育过程中,借助优质班级环境适应时代发展过程,全面提高学生个人核心竞争力。
1.2 有利于满足发展需求
班主任要借助人文关怀,科学开展有效班级管理活动措施,学生在规范性、量化性、前沿性班级管理模式中,有效满足学习发展需求,促使高中生在教师的科学指导与帮助下,提高自身认知能力,科学构建认知思想,积极开展多元化、实践性学习活动,从而提高学生个人发展层次。人文关怀育人理念的有效应用,可以充分指导学生认识自己、了解自己,科学建立终身学习的优秀思想。在教师系统性、科学性的培育下,通过物质层面、精神层面进行激励、引导,促使学生的实践技能水平得到深度培养,从而增强高中生综合性发展能力,为学生全面建构新时期人文素养做好铺垫工作,科学展现高中班主任有效班级管理工作的价值,为学生多元化发展提供教学支撑。
1.3 有利于学生全面发展
高中教学管理工作中,教师要结合班级管理实际需求,科学应用人文关怀手段,对学生进行系统性引导,促使学生在班级管理的有效性作用下,逐步建构个性心理提高情感认知。在进行知识学习过程中具备高超的技能;
在进行社会实践中拥有良好的素质,从而突出高中班主任综合性育人能力,为学生健康发展保驾护航。班主任要通过运用人文关怀育人手段,从情感上、思想上、行为上给予学生高度关注,了解学生在实践学习生活中的具体情况,帮助学生充分认知人文关怀育人模式的作用与价值,从而积极开展高质量、高效率的学习活动,让学生在尊重自我、尊重他人的前提下,充分挖掘自身潜能,为学生全面性发展提供有力指导,促使学生的个人能力得到强化训练,帮助高中生全面性发展铺平道路。
素质教育背景下,教师在开展实践育人工作时,既要提高学生的文化课程水平,又要培养学生综合素质,促使学生的理论联系实际能力得到有效锻炼,科学培养健全人格、优秀品格,有效突出班级管理工作的重要育人作用。因此,教师要将人文关怀融入综合育人过程中,帮助高中生在人文管理模式中,培养学生自主、自律、自信的良好品质,使学生在班主任有效班级管理工作中,提升个人核心素养。
2.1 借助互动手段,创新班级活动
有效的班级管理是对教学过程、教学形式的创新,教师要在实践育人活动中,科学开展创新性、高效性教学指导工作,促使学生在课程实践过程中,逐步建构创新思想,锻炼学习能力,养成良好习惯。因此,在素质教育过程中,教师要通过运用“人文关怀”手段,科学开展班级管理工作,全面打造内容丰富、形式新颖的教学环境,借助人文互动过程,创新班级管理活动,为高中生打造良好学习环境,增强教师综合育人能力。
例如:教师运用互动教学手段,借助人文关怀过程,帮助学生开展实践学习活动,促使学生在有效的班级管理模式下,增强学生实践学习技能,提升课程实践动力,为学生深入开展知识探索、有效提升实践能力做好铺垫工作。比如:在“黑板报设计”主题活动中,高中教师要重视实践活动,动员每位学生集思广益,积极参与到主题活动中来。教师要借助人文关怀,鼓励学生对投稿内容进行民主竞选,以“招标”的方式锻炼学生的设计能力,拓展学生的思维意识,从而营造良好的班级文化环境,凸显人文教学活动的重要作用,创新班级管理活动内容。
2.2 建立人文环境,提高管理成效
高中阶段是学生面临人生转折的重要阶段,教师要在实践育人活动中,科学开展创新性班级管理活动,促使学生在实践学习过程中,逐步建构学习思想、培养综合认知,积极配合班主任开展班级管理活动,以自我约束、自我提升的过程,突出人文环境建立的作用,全面提过班级管理育人成效。将人文关怀与班级管理有机融合,旨在班级制度中,渗透情感、文化,促使高中生的心理、意志、情绪得到全面照顾,帮助学生平稳渡过“艰难时期”,实现人生价值。
例如:班主任在发现学生存在的学习、生活问题时,要结合学生的情绪、思想给予人文干预,帮助学生在困难与问题面前建立勇气、获得决心,积极开展实践育人工作。比如:学生在学科学习过程中,会因为一次考试的成绩而郁郁寡欢,难以针对考试过程中的问题进行自我反思,并且自主找到提升自己的办法。针对这一问题,班主任要通过人文关怀,从情感的角度深入开展教学指导活动,让学生逐步走出心理阴霾,建立攻克困难问题的勇气,有效弥补自身的缺点和不足,结合学科教学内容增强对知识框架的掌握能力,在实践学习过程学会举一反三,从而获得良好的学科成绩;
提高学生实事求是、拓展创新的能力。
2.3 开展健康教育,突出管理作用
在素质教育背景下,教师要结合当代高中生的心理健康状况,科学开展心理健康教育工作,通过打造良好的健康教育环境,提高学生心理健康素养。因此,教师要科学应用人文关怀,增强学生实践学习技能、提升探究学习水平,帮助高中生全面提升使健康身心素养。与此同时,班主任要在人文关怀中,了解学生的“心症郁结”之处,帮助学生在人文环境中,敞开心扉、释放压力、疏解心结,从而全面提高学生实践学习核心竞争力。
例如:班主任在进行班级管理时,要结合学生的思想意识和行为表现,对高中生的心理健康情况进行评估,并且借助问卷调查和实践活动的形式,了解每一位学生的心理存在的问题,促使高中生在良好的学习环境中,科学建构学习思想、提升综合认知,从而开展高质量、创新性的高中学习生活。比如:在备战高考期间,学生会出现恐慌、焦虑、不安的情绪,针对这些问题,班主任要科学开展心理健康疏导活动,帮助学生增强心理承受能力,提高实践学习技能与水平,为学生逐步建构学习提供助力。同时,在班主任的人文关怀下,学生可以逐步建构积极、自主、愉快的心理环境,以饱满的热情、高昂的情绪迎接高考的挑战。
总而言之,素质教育背景下,高中班主任要通过开展人文关怀活动,科学开展班级管理工作,有效提高学生综合素质,合理构建良好环境运用多样教学方法,给予学生积极的人文关怀,促使高中生在繁重的学习压力下,培养健康身心、拥有高尚品格,充分凸显班级管理的重要作用。班主任在开展班级管理工作时,要借助人文关怀育人模式,有效创设温馨、和谐、开放、自主的学习成长环境,关注每位学生的个性特点,了解学生实际困难,帮助高中生度过焦虑且迷茫的人生阶段。教师通过营造人文环境,帮助学生树立正确的人生观、价值观、世界观,使学生的良好人格、优秀品质得到统筹培养,为高中生全面发展奠定坚实基础。
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【三个代表】 日期:2024-03-19
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2024年在市政协机关工作总结会议上讲话
同志们:刚才,XX同志对市政协机关20XX年工作进行了很好的总结,很精炼,很到位,可以感受到去年机关工作确实可圈可点。XX同志宣读了表彰决定,机关优秀人员代表、先进集体代...
【邓小平理论】 日期:2024-03-18
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在全区防汛防涝动员暨河长制工作推进会上讲话提纲【完整版】
区长,各位领导,同志们:汛期已经来临,我区城区防涝工作面临强大考验,形势不容乐观。年初,区城区防涝排渍指挥部已经召开专题调度会,修订完善应急预案,建立网格化管理机...
【马克思主义】 日期:2024-03-18
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2024年镇作风整治工作实施方案(完整文档)
XX镇作风整治工作实施方案为深入贯彻落实党的二十大精神及省市区委深化作风建设的最新要求,突出重点推进干部效能提升,坚持不懈推动作风整治工作纵深发展,根据《关于印发《2...
【毛泽东思想】 日期:2024-03-18
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2024市优化法治化营商环境规范涉企行政执法实施方案【优秀范文】
xx市优化法治化营商环境规范涉企行政执法实施方案为持续优化法治化营商环境,激发市场主体活力和社会创造力,规范行政执法行为,创新行政执法方式,提升行政执法质效,着力解...
【毛泽东思想】 日期:2024-03-18
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2024年度关于开展新一轮思想状况摸底排查工作通知(完整)
关于开展新一轮思想状况摸底排查工作的通知为深入贯彻落实关于各地开展干部职工思想状况大摸底大排查情况上的批示要求和改革教育第二次调度会议精神,有针对性做好队伍教育管...
【三个代表】 日期:2024-03-18
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2024年公路养护中心主任典型事迹材料(完整文档)
“中心的工作就是心中的事业”——公路养护中心主任典型事迹材料**,男,1976年6月出生,1993年参加工作,2000年4月调入**区交通运输局工作,大学本科学历,中共党员,现任**...
【马克思主义】 日期:2024-03-17