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    【苏教版三年级册下数学第一单元教学设计】苏教版三年级下册第一单元

    时间：2019-09-23 12:11:10来源：百花范文网本文已影响人

    课时教学设计首页 设计人：
    修改人：
    授课时间：
    2015年 月 日 课题 练习一 课型 练习课 第几 课时 课 时 教 学 目 标 （三维） 1.学生进一步掌握两位数乘整十数和整十数乘整十数的口算方法、两位数乘两位数笔算方法，理解两位数乘两位数的算理，更好掌握两位数乘两位数进位笔算的基本笔算方法，能正确进行计算。

    2.学生在总结计算方法和解决实际问题的过程中体会新旧知识间的联系，能主动总结归纳两位数乘整十数和整十数乘整十数的口算方法、两位数乘两位数进位笔算的方法，培养类比分析概括能力，发展应用意识。

    3.在归纳算法与解决问题过程中，增强合作交流的意识，体验胜利的喜悦。

    教学 重点 与 难点 教学重点：更好的掌握各种口算、笔算方法。

    教学难点：
    明于心，说于口。

    教学 方法 与 手段 教学方法：观察法 比较法 归纳法 探索交流法 教学手段：多媒体课件演示 使 用 教 材 的 构 想 第1题让学生先口算，可以分别选择一道整十数乘整十数，10乘整十数，两位数乘一位数，说说思考过程。

    第2题注意学生在计算过程中出现的各种问题，有针对性的指导和评点，提醒学生主动验算，以提高计算的准确率。

    第3题得出数学规律。

    第5题帮助学生认识到，要知道哪种球的销售最高，就得把表中的3个数据全算出来，再比一比。

    第6题是把题中每一个数看成整十数，再进行计算。

    第 页（总 页） 课 时 教 学 流 程 补 充 教 师 行 为 学 生 行 为 课堂变化及处理主要环节的效果 一、练习 第1题 第2题 注意学生在计算过程中出现的各种问题，有针对性的指导和评点，提醒学生主动验算，以提高计算的准确率。

    第3题得出数学规律。

    第5题 最后一步必须有比较的过程。

    学生先口算，可以分别选择一道整十数乘整十数，10乘整十数，两位数乘一位数，说说思考过程。

    有不同意见的提出来。

    学生独立完成，集休点评。

    当每盒水彩笔的支数不变时，盒数越多，水彩笔的总支数就越多， 学生认识到，要知道哪种球的销售最高，就得把表中的3个数据全算出来，再比一比。

    第 页（总 页） 课 时 教 学 流 程 补 充 教 师 行 为 学 生 行 为 课堂变化及处理主要环节的效果 第6题是把题中每一个数看成整十数，再进行计算。

    二、 全课小结 通过本课的练习，你又有哪些收获。

    例如：27*32 27看作30 32看作30 所以30*30=900. 27*32用竖式计算 看看计算结果和估算结果是不是差不多。

    学生说说自己的不足的地方。

    第 页（总 页） 课 时 教 学 流 程 补 充 教 师 行 为 学 生 行 为 课堂变化及处理主要环节的效果 第 页（总 页） 课时达标检测设计（试用） 项 目 检 测 内 容 检测的目标点与用时预设；
    反馈、矫正方法预设与达标效果补充 当 堂 达 标 检 测 1． 直接写得数。

    11×20 70×20 40×30 30×21 30×13 60×20 40×12 11×50 25×10 12×40 3.用竖式计算。

    14×26＝ 81×18＝ 94×11＝ 45×34＝ 4.实践应用。

    （1）一辆客车可以乘坐48人，28辆这样的客车可以坐多少人？ （2）学校每天中午用去大米50千克，晚上用去大米45千克，连续两周共用去大米多少千克？ 思考题（20分） 1、观察例题，再计算；

    例题：
    24×11=240+24=264 ， 47×11=470+47=517 计算 35×11=（ ）+（ ）=（ ），78×11=（ ）+（ ）=（ ）。

    2、爱民小学30位老师带领14个班的同学去参观“周恩来纪念馆”，平均每班有同学48人。公交公司开来的汽车共有700个座位。这些汽车的座位够不够？ 3、在正方形鱼塘四周种上树，四个顶点都种有一棵，这样每边都有25棵树，四周共种树多少棵？ 第 页（总 页） 课时教学设计尾页 板 书 设 计 练习一 第1题 分成三种情况 第2题 写出验算过程， 第3题 说出规律。

    ☆补充设计☆ 　 　 作 业 设 计 完成练习一4.5.6题。

    教 学 后 记 第 页（总 页）

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