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    [班主任培训实施方案]

    时间：2019-11-27 00:34:59来源：百花范文网本文已影响人

    永昌县城关二小班主任培训 实 施 方 案 一、指导思想 以党的教育方针、政策为指导，以更新教师教育观念，解决班主任工作中存在的突出问题为突破口，注重理论与实践相结合，提高全体班主任创新意识和创新能力，探索班主任校本培训模式，提高班主任培训的针对性，从而促进我校班主任队伍整体素质和工作水平的提高。

    为了贯彻落实《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》，提高中小学班主任队伍整体素质和工作能力，结合我校实际，制定本实施方案。

    二、重要意义。

    班主任是中小学教师队伍的重要组成部分，是班级工作的组织者、班集体建设的指导者、学生健康成长的引领者；
    是中小学思想道德教育的骨干；
    是沟通家长和社区的桥梁；
    是实施素质教育的重要力量。加强班主任培训是新时期贯彻党的教育方针，加强和改进我校未成年人思想道德建设的迫切需要，是我校全面实施素质教育，全面提高教育质量的必然要求。是学校各项工作的具体落实者。一支业务精湛、素质优良的班主任队伍是完成学校各项教育教学认为的根本保证。班主任工作在学生的成长过程中具有极其重要的作用。做好班主任的培训，是加强班主任工作的基础，是加强班主任队伍建设的重要举措。

    实施班主任培训，对于从整体上提高班主任队伍的素质和班主任工作水平，对于充分发挥班主任在贯彻党的教育方针，全面推进素质教育，加强和改进未成人思想道德建设，促进基础教育的改革发展等方面的骨干作用具有重要的战略意义。长期以来，我校在重视班主任队伍建设，发挥班主任独特的教育作用方面积累了丰富的经验，形成了有效的工作机制。我校班主任兢兢业业、教书育人、无私奉献，做了大量教育和管理工作，为促进我校的发展做出了重要贡献。但是必须看到，我校班主任工作工作面临许多新问题、新挑战。经济社会的深刻变化、教育改革的不断深化，学生成长的新情况新特点，对班主任工作提出了更高的要求，迫切需要建立班主任培训制度，全面提高班主任履行工作职责的能力和水平。

    新课程改革以来，尤其是近时期以来，受各种因素的影响，学生的情况正在较以前发生着深刻的变化，德育工作的新情况不断出现。因此，适应新形势的需要，积极转变教育管理理念，探究科学的管理方法，是广大班主任的必修课题。班主任培训已是势在必行。

    目前，我们学校有班主任42位，其特点是年龄趋于年轻化，性别趋于女性化。班主任工作水平经验，能力与艺术参差不齐，一部分班主任缺乏责任心和工作热情，缺少创新能力，理论素养和解决实际问题的能力有待提高。

    三、目标与任务 实施班主任培训，旨在班主任培训纳入我校教师全员培训计划，建立班主任培训制度，全面提高班主任履行工作职责的能力，形成一支政治过硬、班主任工作能力强，能引导学生健康成长的班主任队伍，促进我校教育教学质量全面提高。

    1、建立班主任岗位培训制度。凡担任班主任的教师，均需接受学校的班主任岗位专题培训。

    2、构建班主任队伍建设的长效机制。实施班主任全员培训。学校将对全校教师采取多种方式进行专题培训，确保每名教师都能胜任班主任工作。

    3、建立骨干班主任队伍。遴选一批政治素质过硬，业务能力强，工作水平高的班主任，分别参加骨干班主任培训，发挥示范辐射作用，带动全校班主任工作。

    四、培训原则 1、针对性原则 针对小学阶段不同学生身心发展规律，根据不同学段班级管理工作特点和要求，研究设计培训内容，培训工作采用短期集中培训与在职校本培训相结合，远程培训与面授辅导相结合等灵活多样的方式进行。

    2、实效性原则 坚持理论联系实际，从班主任实际工作和班主任的实际需要出发，面向班级管理和学生管理的实践，针对显示问题设计与安排培训内容，重视经验交流，突出案例教学。

    3、创新性原则 积极创新班主任培训内容、方式、方法手段和机制，针对教师在职学习特点，充分发挥现代远程教育手段的作用，不断提高班主任培训工作的效率和质量。

    4、 四结合原则。要和师德群体创优结合起来；
    要和学陶思陶工作结合起来；
    要与文明单位的创建结合起来；
    要和家庭教育结合起来。

    五、内容与方式 根据班主任工作的实际需要，培训内容主要包括：班主任工作基本规范，班主任素养、、班级管理、学生心理健康教育指导、班级活动设计与组织、班级管理与班集体建设，未成年人思想道德素养、班主任工作艺术，相关教育政策法则、优秀班主任工作经验交流等相关专题。

    六、方式及方法 1、集中培训与分散培训相结合。集中培训，指新学年的开学前，对班主任进行有关班主任日常行为规范方面的集中培训；
    分散培训，指利用班主任会议时间，分专题学习有关教育及心理科学方面的知识。

    2、在职培训和参观考察相结合。比如到相关学校或单位实地考察等。

    3、实验研究与相互探讨相结合。即把班主任工作与教科研工作结合起来，在日常工作中相互探讨，在课题研究中发现问题、解决问题。

    4、名师传授与自我总结相结合。请本校或外校有丰富育人经验的老师做专题报告，每位班主任撰写育人心得或论文等。

    5、读书读报与上网学习相结合。除了指定的书要求班主任阅读外，还要充分利用我校教师人人一台电脑可以上网的优势安排学习。

    七、培训措施 1、成立班主任校本培训领导小组和工作小组。组长：岳优良；
    副组长：史佩才、孙秀林；
    组员：李鼎荣、马开新、郭尔寿、苏子宏。

    2、建立健全班主任校本培训制度，规范班主任培训的操作程序，做好培训工作精细化，不断提高培训效率和质量。

    3、进一步完善教师继续教育考核机制。将班主任培训的内容纳入教师继续教育培训内容，并列入教师继续教育考核和认定范围。对担任班主任，并按规定培训合格的教师，在相关的表彰奖励评选及专业技术职务平定中同等条件下优先予以考虑。

    洋县池南初中班主任工作 指 导 意 见 为充分发挥班主任在学校教育工作中的骨干作用，切实加强班主任工作，实现班主任工作的专业化，促进学生德智体美全面发展，根据《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》和《甘肃省教育厅关于进一步加强中小学班主任工作的指导意见》精神，现就形势下进一步加强我校班主任工作提出如下指导意见 一、认识加强班主任工作的重要性 班主任是中小学教师队伍的重要组成部分，是班级工作的组织者，班集体建设的指导者。学生健康成长的引领者，是思想道德教育的骨干，是沟通家长和社区的桥梁，是实施素质教育的重要力量。根据新形势的要求，我们必须从构建和谐校园、和谐社会的高度充实认识加强班主任工作的必要性，努力开创班主任工作新局面。

    班主任是管理、教育和教学的直接组织者和管理者，是学校教育中极其重要的育人工作，即是一门科学，也是一 门艺术。有怎么的班主任，就可以带出怎样的学生，带出怎样的班风、学风、校风。班主任工作是基础教育事业坚实的基础工作，直接关系到教育兴衰和素质教育成败。

    在普遍要求全体教师都要努力承担育人工作的情况下，班主任的责任更重，要求更高。做班主任和授课一样都是教师的主业，班主任队伍建设与任课教师队伍建设同等重要，加强班主任工作，对于全面贯彻党的教育方针，全面推进素质教育，把加强和改进未成年人思想道德建设的各项任务落在实处，具有十分重要的意义。

    二、把班主任的工作职责落到实处 （一）要做好学生的教育引导工作。

    认真落实学校德育工作的要求，积极主动的与其他任课教师一起，利用各种机会，积极开展以思想道德、科学文化、身体心理为核心的素质教育、引导学生明辨是非、善恶、美丑，从身边的小事做起，逐步树立社会主义荣辱观，确立远大志向、增强爱国情感、明确学习目的、端正生活态度，养成良好的行为习惯，促进学生全面健康成长。

    （二）要做好班级的管理工作。

    一是加强班集体建设，建立班级常规，负责班级的日常管理，维护班级良好的教学和生活秩序。二是坚持正面教育为主，对学生的点滴进步及时给予表扬鼓励，对有缺点错误的学生要晓之以理，动之以情，进行耐心诚恳的批评教育。做好学生的综合素质评价工作，科学公正的评价学生的操行，向学校提出奖罚建议。三是培养学生的组织纪律观念和集体荣誉感，构建民主和谐、团结互助、健康向上的集体氛围，形成有特色的充满火力的班级和团队文化。四是加强安全教育，增强学生自护，自救意识和能力。五是掌握班级家庭经济贫困学生情况，并协助学校做好贫困学生档案的建设工作，了解国家资助贫困学生政策，并向学生做好宣传。

    （三）要组织好班集体活动。

    指导班委会、少先中队、团支部开展工作，担任好少先中队辅导员，组织开展丰富多彩的团队活动；
    积极组织开展班集体的社会实践活动、课外兴趣小组、社团活动和各种文体活动，加强美育和劳动教育，发挥学生的主体性，增加学生实践能力。充分发挥学生的积极性和主动性，培养学生的组织纪律观念和集体荣誉感。

    （四）要关注每一位学生的全面发展。

    一是全面掌握和经常分析班级学生情况，了解每个学生的特点和潜能，尊重学生人格，善于分析和把握每一位学生的思想、学习、身体，心理的发展状况，科学、综合的看待学生的全面发展，及时发现并妥善处理可能出现不良后果的问题。注意倾听学生的声音，关注他们的烦恼，满足他们的合理需要，有针对性的进行教育和引导，为每一位学生的全面发展创造公平的发展机会。二是教育学生明确学习目的，端正学习态度，掌握正确学习方法，养成良好学习习惯，增强创新意识和学习能力。三是关心身心健康，鼓励学生积极锻炼身体，引导学生学会自我调节，形成良好的心理素质。帮助学生养成健康的生活方式、良好的卫生习惯。

    （五）要注重学校、家庭和社会三者的协调沟通。

    班主任是学校教育第一线的骨干力量，是学校教育工作最基层的组织者和协调者。履行好班主任的职责，必须树立正确的饿教育理念，遵循中小学身心发展的规律，运用科学的教育方法，善于利用各种教育资源。班主任老师不仅应该努力协调好各任课教师，做好班级的管理和建设工作、学生的教育和引导工作，积极支持少先队、共青团、班委会开展班级活动，还应该成为沟通学校、家庭、社会的纽带，经常主动保持与家庭、社区的联系，及时了解学生在家庭和社区的表现，充分利用各种教育资源合力，引导家长和社区配合学校共同做好学生的教育工作。

    三、努力更新和改进班主任工作的原则与方法 班主任工作的原则与方法随着社会的发展、时代的进步发展变化，开展班级工作要时刻把握时代的脉搏，更新观念，联系实际，开拓创新，使班主任工作始终充满活力，充满希望。班主任必须掌握以下基本原则与方法：
    （一）面向全体学生，全面了解学生的思想品德、学习、健康、劳动和生活情况，对学生全面负责。

    （二）正面教育、启发诱导，力戒简单粗暴，严禁歧视、体罚和变相体罚 （三）热爱、尊重学生，严格要求学生。要尊重学生的人格和自尊心，建立和谐的，朋友式的新型师生关系，调动学生自主性、积极性。要对学生进行严格的管理和教育，把培养学生正确的道德认识同行为训练结合起来。对有缺点错误的学生，要满腔热情的耐心帮助。

    （四）从实际出发，根据学生的心理特点、思想实际、个性差异以及社会、家庭的影响，提出不同的教育要求，有的放矢实行教育。

    （五）以身作则、言传身教，严格要求自己，加强师德修养，提升综合素质，起表率作用。

    （六）集体教育同个别教育相结合。要通过开展集体活动，建立正确的饿集体舆论，培养集体荣誉感、自豪感、形成良好的班风，充分发挥集体教育的作用，同时，要注意培养学生的个性品质。

    四、严格坚持班主任的选聘标准和程序 班主任岗位是具有较高素质和人格要求的重要专业性岗位，班主任的选聘必须坚持严格的标准和程序。

    选聘的基本标准：一是忠诚党的教育事业，热爱学生，善于做学生的思想工作，具有符合素质教育要求的教育观和教学组织能力，掌握教育学、心理学的基本知识和方法，熟悉相关法律法则；
    二是具有教师资格，思想道德素质好、业务水平高、责任心强、身心健康、乐于奉献。三是品德高尚。能以身作则，为人师表，具有团结协作精神和教育教学工作经历。对新参加工作的教师采用助理班主任形式进行培训，其工作表现作为定级转正考核的重要依据。

    选聘的基本程序和要求：一是每个班必须配备班主任。二是中小学班主任一般应由学校从任课教师中选聘，聘期由学校确定。三是班主任的任职资格一般应在学校行政会议上确定。被聘任为班主任的教师，应把做好班主任工作作为主要职责，敬业爱岗，不断提高工作水平，力求工作实效。广大中小学教师要把担任班主任工作作为教书育人应尽的职责，积极主动承担这一光荣任务。

    五、切实为中小学班主任工作提供保障 制订和完善促进班主任工作的政策措施，落实“学校教育、育人为本、德智体美、德育为先”的要求，关心班主任教师的学习、工作和生活，促进他们的成长发展，充分发挥他们的作用。

    要提高班主任的地位和待遇。班主任工作是中小学教育中特殊重要的岗位，要在教师中营造以从事班主任工作为荣的氛围，要将班主任工作记入工作量，并提高班主任工作量的权重。要根据实际，努力改善班主任待遇，按时兑现班主任津贴。

    要完善班主任的奖励制度。市教育局已将优秀班主任的表彰奖励纳入教师、教育工作者的表彰奖励体系中，定期表彰优秀班主任；
    我们也应建立优秀班主任的表彰奖励制度。要树立一批班主任典型，宣传他们的先进事迹，充分肯定他们在学校教育中的贡献。应积极推荐优秀班主任加入党组织，优秀班主任应列入学校党政后备干部培养范围。在努力完善班主任奖励制度同时，要加强对重视班主任工作学校的典型经验宣传，通过宣传和奖励，鼓励广大中小学校普遍重视和加强班主任队伍建设，充分发挥班主任在学校教育工作中的重要作用，使班主任工作成为广大学校教师踊跃担当的光荣而重要的岗位。

    要加强对班主任队伍的管理。要加强班主任的教育和培训，把安全教育做为培训的重要内容。学校领导要经常研究班主任工作，了解班主任的工作表，规范班主任的行为。学校建立班主任工作档案，定期考核班主任工作，考核结果作为班主任和教师聘任、奖励、职务晋升的重要已经。对不能履行班主任职责的，应调离班主任岗位。

    要为班主任开展工作创造必要的条件。应为班主任开展工作提供支持，制定相关政策和制度，切实保护班主任教师的合法权益，减轻他们过重的精神压力和工作压力，保障他们的身心健康。要及时了解他们在工作和生活中遇到的困难和问题，为他们排解。

    学校应该加强班主任工作的理论研究，提供经费，保障条件，积极探索班主任工作的规律，不断丰富新时期班主任工作的理念和思路。

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