[恐龙(第二课时)教学设计] 恐龙教学设计第二课时
18、恐龙(第二课时) 教学要求:
1、通过课文,详细了解恐龙的种类、形态及生活习性。2、激发学生勇于探索科学的兴趣。
教学重难点:
1、学习恐龙的外形、生活习性。2、初步感知打比方、作比较、列数据等说明事物的方法。
教学准备:课件 教学过程:
一、导入新课 1.引读复习:大约两亿年前,地球上到处是(大片大片的沼泽),深谷里、山坡上都(覆盖着茂密的森林)。那时的地球主人是谁?(板书:恐龙)读题。它们到处漫游,足迹遍及整个世界。
2.师述:这节课,让我们穿越时空,回到两亿年前的恐龙世界和那里的地球主人再一次地亲密接触。
二、初读课文 1、自读第二自然段,想一想这一段围绕哪句话来写的? 出示句子:恐龙的种类很多,形态更是千奇百怪。
2、齐读这句话。(生读)读书就要这样:字字入眼,句句入心。
3、课文给我们介绍了哪几种恐龙呢?请同学们自由朗读课文2——4自然段,在它们的名称下面画上横线。
4、生自学。
5、语文课堂既要书声琅琅,也要静思默想。同学们刚才在默读课文时,是否找到了有几种恐龙? 书中依次介绍了 (生答)(雷龙——梁龙——剑龙——三角龙——鱼龙——翼龙——霸王龙) 过渡:课文又是怎样来介绍这些恐龙的形态的呢? 三、学习“雷龙” (1)看图片,这就是——雷龙,它长得怎么样?可以用书中的哪个词来形容它?(庞然大物) 什么叫庞然大物? 读词语。你能边读边想象雷龙的特点吗? 边读边想,这学习方法真好。
(2)雷龙到底有多大,从这句话能看出来吗? 出示:雷龙是个庞然大物,它的身体比六头大象还要重,它每踏下一步就发出一声轰响,好似雷鸣一般。
a讲解:一头大象在5吨左右,那么雷龙大约重——30吨。这里把雷龙与大象作比较,这种说明方法就叫——作比较。(板书) b你听过打雷的声音吗?那是什么感觉?课文把——比作——,再一次说明它是个——(庞然大物)。这种方法叫做什么?(打比方 板书)读 c作者用“作比较、打比方”的方法,把这个庞然大物写得活灵活现。以后,我们在写作文时,也要学会用这样一些方法来说明事物,做到学以致用。
d、师:谁再来读一读这句话。你们听听,他描述的这只雷龙大不大?指名读、齐读。
2、刚才我们是怎样学习“雷龙”的?学生交流。
(1)找出最能说明雷龙特点的词“庞然大物”, (2)通过讨论知道了课文是用“作比较”和“打比方”的方法把雷龙这个特点写具体的, (3)通过有感情地朗读把它的特点给读出来。
四、 自主探究 1、 其它恐龙又具有什么特点?请大家前后两人为一组自主选择一种你们喜欢的恐龙来研究研究。
2、 您可以这样来回答:我研究的恐龙的名字叫_____,课文是这样描写的:___________________,它的特点是:_____,作者的介绍方法是:_________。
五、交流讨论 1、研究梁龙 出示图片,看梁龙真的很长,到底有多长呢,书中是怎么说的? (1)20多米,我们的一间教室有7-8米,20多米有多长?如果不写20多米,就说很长好不好?(不知道到底有多长了)介绍(这种说明方法叫做列数据) (2)好象一座可以移动的吊桥(打比方) (3)梁龙好长,把这种感受放到句子中去读一读。能不能再长一点。喜欢梁龙的站起来一起来感受一下它的长。
2、 研究剑龙的小组 (1)出示图片,为什么叫它剑龙呢?(2) 这里又用了哪一种说明方法? (3) 出示文本,剑龙象利剑一样威武,谁来读一读? 3、研究三角龙 (1) 出示图片,这就是三角龙 (2) 一看到三角龙,你会有什么样的感受?让人感到了害怕,这就叫——课文中用了哪个词语“望而生畏” (3) 课文又是怎样写三角龙令人望而生畏的?找出来读给同学听。
(4) 教说明方法,列数字。
(5) 出示文本,指名读出它的特点(好像我看到了还不怎么害怕,有没有更让我怕的?) 4、研究鱼龙和翼龙 (1)、 鱼龙和翼龙是不是恐龙?交流。
你从哪里看出他们不是恐龙的?(第3自然段告诉我们——齐读一句。) (2)你们对鱼龙还是翼龙比较感兴趣? (屏显“鱼龙”图片)这是“鱼龙”。它有什么特点呢?谁来说说?齐读这句话。
(3)(屏显“翼龙”图片)这是“翼龙”,为什么叫它翼龙?可见,“翼”就是——翅膀的意思。再读读这句话,你有什么发现?(把——比作——,用——来比喻——,这里是用了打比方的方法来写的)齐读 (4)学到这,你知道他们各自生活的地点,那你应该知道为什么说鱼龙和翼龙属于恐龙的亲戚呢? 交流:因为它们虽然都生活在同一时期,有很多生活习性相同。但恐龙是爬行动物,生活在陆地上,是陆地上的主宰者。而鱼龙和翼龙分别是水中和空中的霸主,所以鱼龙和翼龙是恐龙的亲戚。
5、研究霸王龙(雷克斯暴龙) (1) 出示图片,霸王龙的最大特点是:凶猛 (2) 出示文本,霸王龙的哪些地方特别凶猛?(打比方)谁能来给我们展示一下凶猛的霸王龙?(指名读——赛读——齐读) 6、这些恐龙各有各的特点,下面老师来读第一句,每组同学扮演一种不同的恐龙。
6、通过自学,同学们认识了这些恐龙的特点,并知道作者运用了打比方、作比较、举数字的方法具体描写了恐龙的特点,那你们能根据这些特点,在这片沼泽地中找到他们的身影吗? 7、指名学生上来找,问为什么。
六、今天恐龙都来到了我们的课堂,要介绍一下自己,和我们成为朋友。
1、要作自我介绍时,我们应该把什么说清楚?(特点,) 2、自己练说,鼓励交流课外 七、 书中除了给我们介绍了这些恐龙的外型,还告诉了我们什么?快速读课文4-5自然段找一找。
1、我知道恐龙是吃什么的?(板书:食物草、肉) 2、 我知道恐龙是怎么繁殖的呢? (看图片) 引读:恐龙是——。恐龙蛋的外壳——,小恐龙破壳而出以后,会得到——,直到它们自己——。
3、你们有不明白的地方吗?(卵生?)小鸡、小鸭 4、请同学们再把这一自然段齐读一遍。
5、这些恐龙在地球上生活了1亿多年,大约6500万年前,他们突然神秘地消失了,有的科学家推测是地壳在6500万年前发生剧烈运动,改变了地球上的气候和环境,恐龙不能适应这种新环境就灭绝了;
还有的科学家推测那是因为有颗小行星撞击到地球上,导致大气中聚集着厚厚的灰层,遮住了太阳,地球上变得寒冷无比,从而导致恐龙灭绝。其实这些都是猜测,人类至今尚未解开这个谜团。究竟是什么原因呢?还有待我们同学将来用自己的智慧去探索。
八、总结深化课文,抒发真情感受。
学完了课文,现在你最想去干什么? 作业:1、为自己喜欢的恐龙画一幅画,再写一段介绍。2、收集恐龙的有关资料,准备举行“恐龙知识知多少”主题活动。
板书 20 恐 龙 种 类 繁 多 形态 千奇百怪 生活习性 独特 教学反思 一、问题引路,导入新授:上课开始,问题引路:通过上节课的学习,你对恐龙有了哪些了解?让学生谈谈通过上一课所学后的收获。在学生谈到恐龙所生活的环境时,借助屏幕,出现恐龙所生活的环境及图片,告诉学生:下面,让我们一起再次走入两亿年前的那一片片原始大森林,再寻找恐龙的足迹。这样,使学生自然而然地进入了愉快的学习情境,激发了学生的学习兴趣,也明确了本课的学习目标。
二、合作交流,突破重、难点:和学生一起走进“恐龙”,在这一部分教学里,我以读为主,以读代讲。教学时,我引导学生抓住重点词语和关键句子,以多种形式读,个人读、小组读、小伙伴合作读、齐读等方式感受课文语言文字运用的精确。通过朗读,使学生真切地感受语文课就是学习阅读、享受阅读!在读中感悟,在读中培养良好的语感。比如教学中:我设计了“算一算雷龙的体重是同学们体重的多少倍”、“模仿一下雷龙走路时的样子”、“想像二十多米长的梁龙走到我们教室来”等环节帮助学生展开想像的翅膀,并以想像促朗读:“你读出一头雷龙弟弟来了”、“你能读出一头雷龙哥哥来了”、“你读的这头梁龙有十米长了,能再长些吗?”、“你读的这头梁龙真有二十多米长了”。学生学得生动、有趣,在不知不觉中,朗读就很到位了。
三、课后继续课题研究,让学习的生命力不断生长 今天,我们的课堂的概念早已不再局限于一般意义上的短短的四十分钟了,四十分钟也实在很难满足学生的探求欲,他们还有那么多的不解与疑惑,教师有必要,也有责任继续陪学生走完这条解惑的历程。“恐龙探秘”的作业纸为学生下阶段的学习提供了很好的载体。相信学生在“探秘”这种形式的合作学习过程中会有更多的发现,探究问题的能力会得到进一步提升。
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同志们:刚才,XX同志对市政协机关20XX年工作进行了很好的总结,很精炼,很到位,可以感受到去年机关工作确实可圈可点。XX同志宣读了表彰决定,机关优秀人员代表、先进集体代...
【邓小平理论】 日期:2024-03-18
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在全区防汛防涝动员暨河长制工作推进会上讲话提纲【完整版】
区长,各位领导,同志们:汛期已经来临,我区城区防涝工作面临强大考验,形势不容乐观。年初,区城区防涝排渍指挥部已经召开专题调度会,修订完善应急预案,建立网格化管理机...
【马克思主义】 日期:2024-03-18
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2024年镇作风整治工作实施方案(完整文档)
XX镇作风整治工作实施方案为深入贯彻落实党的二十大精神及省市区委深化作风建设的最新要求,突出重点推进干部效能提升,坚持不懈推动作风整治工作纵深发展,根据《关于印发《2...
【毛泽东思想】 日期:2024-03-18
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2024市优化法治化营商环境规范涉企行政执法实施方案【优秀范文】
xx市优化法治化营商环境规范涉企行政执法实施方案为持续优化法治化营商环境,激发市场主体活力和社会创造力,规范行政执法行为,创新行政执法方式,提升行政执法质效,着力解...
【毛泽东思想】 日期:2024-03-18
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2024年度关于开展新一轮思想状况摸底排查工作通知(完整)
关于开展新一轮思想状况摸底排查工作的通知为深入贯彻落实关于各地开展干部职工思想状况大摸底大排查情况上的批示要求和改革教育第二次调度会议精神,有针对性做好队伍教育管...
【三个代表】 日期:2024-03-18
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2024年公路养护中心主任典型事迹材料(完整文档)
“中心的工作就是心中的事业”——公路养护中心主任典型事迹材料**,男,1976年6月出生,1993年参加工作,2000年4月调入**区交通运输局工作,大学本科学历,中共党员,现任**...
【马克思主义】 日期:2024-03-17