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    小学一年级数学教学教案6篇

    时间：2024-01-09 11:22:25来源：百花范文网本文已影响人

    小学一年级数学教学教案教学目标1、初步理解相同数位对齐和从个位加起的算理，掌握竖式的写法。2、在理解的基础上初步掌握笔算两位数不进位加法的计算方法。3、会用下面是小编为大家整理的小学一年级数学教学教案6篇,供大家参考。

    小学一年级数学教学教案6篇

    小学一年级数学教学教案篇1

    教学目标

    1、初步理解相同数位对齐和从个位加起的算理，掌握竖式的写法。

    2、在理解的基础上初步掌握笔算两位数不进位加法的计算方法。

    3、会用竖式正确地计算两位数加两位数的不进位加法。

    教学重点

    两位数不进位加法的计算方法。

    教学难点

    竖式的写法。

    教具学具准备

    口算卡片、磁力板、小棒。

    教学步骤

    （一）铺垫孕伏

    口算并说一说你是怎样想的

    30+4050+20——+20——+1647+285+3

    （二）探究新知

    1、导入：34+5怎样口算？

    引导学生回答：先算4加5得9，再算30加9得39。教师明确：这道题我们也可以写成竖式，用笔算。从这节课开始我们就学习笔算两位数加两位数，首先学习不进位加。（板书课题）

    2、教学例1

    （1）教学竖式的写法。

    教师在黑板上写出横式：34+5=_________

    教师演示：先在磁力板上摆出3个整捆的和4根单根的小棒表示34，再在4根单根的小棒下面摆5根单根的小棒。

    学生讨论：求一共有多少根小棒，应该把5根小棒和哪一部分合起来？引导学生得出：5根单根的小棒要和4根单根的小棒合起来。

    教师讲解：写竖式时一位数5要与两位数的个位数4对齐，也就是个位和个位对齐。在第二个加数的左边空出十位的位置写上加号，然后在下面画一条横线表示等号。

    边讲边板书：

    教师提问：写坚式时一位数和两位数的哪一位对齐？为什么？

    （2）教学计算方法。

    教师演示：把单根的小棒合起来，一共是9根单根的，3个整捆的

    教师讲解：把单根的小棒合起来，也就是把个位上的4和5相加，得数写在横线下面的个位上，整捆的小棒有3捆，也就是3个十，在横线下面的十位上写3。

    在原板书的`基础上继续板书：

    （3）阅读教科书例1，填上得数。

    教师说明：书上虚线方框中的式子是为了说明计算过程，以后做题时不用写出来。

    （4）反馈练习：完成第75页“做一做”。

    32+6=3+45=

    先让学生说说怎样对位，然后写在书上。订正时强调：一位数和两位数的个位对齐，得数的个位也和个位对齐。

    3、教学例2

    （1）竖式的写法。

    我们会用竖式计算34加5，那么34加25怎样算呢？（板书：34+25=）

    教师演示：先摆34根小棒，再在它下面摆出25根小棒，整捆的和整捆的对齐，单根的和单根的对齐。

    学生讨论：求一共有多少根小棒，该怎样算？启发学生得出：单根的和单根的相加，整相的和整捆的相加。（教师点拨：也就是相同单位的数相加。）

    学生讨论：写竖式时应该怎样对位？启发学生得出：个位与个位对齐，十位与十位对齐。（教师点拨：也就是相同数位对齐。）

    板书：

    提问：写竖式时怎样对位？

    （2）教学计算方法。

    教师演示：先把单报的小棒合起来一共有9根，再把3个整捆的和2个整相的小棒合起来，是5个整相的，一共是59根，所以34加25得59。

    小组讨论：计算时先把哪一位上的数相加？再加哪一位上的数？

    引导学生汇报：先把单根的合在一起是9根，也就是先把个位上的数相加，4加5得9，在横线下面个位上写9。再把整捆的合在一起是5个整捆，也就是5个十，在横线下面的十位上写5

    教师板书：

    （3）阅读教科书76页例2，填上得数。

    回答问题：①在上面的竖式里是怎样对位的？

    ②在上面的竖式里，是从哪位加起的？

    引导学生得出：个位与个位对齐，十位与十位对齐，也就是相同数位对齐，先加个位上的数，再加十位上的数，也就是从个位加起。

    告诉学生：以后做题虚线方框中的式子不用写。

    （4）反馈练习：完成第76页“做一做”第1题。

    24+63=52+36=

    先让学生说说怎样对位，然后填写上面的括号，再让学生说说从哪位加起，然后计算出得数。

    4、看书，质疑

    （三）全课

    笔算两位数不进位加法时要注意：相同数位对齐，从个位加起。

    随堂练习

    订正时让学生说一说是从哪位加起的

    布置作业

    练习十八第2题。提醒学生：写竖式画横线时要用直尺，书写要工整，对齐数位，认真计算。

    2笔算下面各题。

    82+7= 70+20= 61+25=

    35+42= 3+44= 30+69=

    板书设计

    两位数加两位数（不进位加）

    例134+5=39例234+25=59

    小学一年级数学教学教案篇2

    教学目标：

    [知识目标]：

    1、初步知道“一样多”、“多”、“少”的含义，会用两两配对（一一对应）的方法比较物体的多少。

    2、对“比较”的结果能够说理，并能够说出多、少、一样多，多了几个，少了几个。

    [能力目标]：

    1、通过不同的方法比较物体的多少。

    2、能根据实际情况，灵活运用“一一对应”的方法进行比较。

    3、培养学生的观察能力及语言表达能力。

    [情感目标]：激发学习数学的兴趣，感受对应与比较的方法就在身边，生活中处处有数学。

    教学重点：

    用两两配对的方法比较物体的多少。

    教学难点：

    根据生活中的实际情况，灵活运用对应方法。

    教学过程：

    一、看图编故事，提出并解决问题。

    1、今天喜洋洋和他的朋友们来陪我们一起学习，大家高兴吗？小羊们得到一个消息，小朋友们去游乐场了，我们也去看看，他们正在玩什么呢？

    （出示主题图：玩碰碰车）

    2、你能看图说一说吗？（看图描述）

    3、仔细观察，车够吗？你是怎么知道的呢？

    （一辆车乘一人，有一个小朋友没有乘到车）

    （师贴碰碰车和小朋友，一辆对一人）（连线对应）

    4、现在请大家把车和人比一比，（出示课题《比一比》）然后说说你比的结果是怎么样的？

    （1）根据结果进行语言训练：（ ）比（ ）少，少（辆）。

    （根据学生回答，师板并将相应图片贴入）

    （2）我们可以这样说比的结果，还可以怎么说呢？

    （ ）比（ ）多，多（人）。（师板，贴入图片）

    5、用一辆车对一个小朋友的方法进行比一比，而且还会口述比的结果。可是，有个小朋友不高兴了，为什么呢？（没车乘）

    那怎么办？他想和大家一起玩，能帮他想个解决的办法吗？（再来一辆）（师贴）

    现在请小朋友再来把车和人比一比，结果怎样？

    （师板）车和人一样多。（同样多）

    6、我们会用一个对一个的办法来比，而且还会根据比的结果说三句话（学生口头重温）。

    二、手指操

    小羊们告诉我们小胖要过生日了，我们赶快活动下手指，也去帮忙。（音乐，学生做手指操）

    三、巩固操作，加深理解

    1、小巧分蛋糕

    是谁和谁比呀？

    学生跟着老师一起动手（描述比的方法，并说一说比的结果）

    2、小丁丁分吸管

    学生说是谁和谁比，在脑子里想结果，和同桌说一说比的结果。

    3、独立完成（裤子和衣服，小朋友和球）

    自己连一连，说一说比的结果，最后教师和小朋友一起反馈。

    四、课堂总结

    今天我们学习了什么？你有什么收获？

    小学一年级数学教学教案篇3

    教学内容：认识图形(一)

    教学要求：

    1、通过观察、操作，使学生初步认识长方体、正方 体、圆柱和球。知道它们和名称，初步感知其特征，会辨认这几种弄清形状的物体和图形。

    2、培养学生动手操作和观察事物的能力，初步建立空间观念。

    3、通过数学活动，培养学生用数学进行交流，合作探究和创新的意识。

    4、使学生感受数学与现实生活的密切联系。

    教学重难点：使学生直观认识长方体、正方体、圆柱和球这几种形状的物体和图形，初步建立空间观念。

    教学过程：

    一、谈话引入：把形状相同的物体放在一起。

    二、操作感知

    1、分一分，揭示概念。

    1）分组活动。让学生把形状相同的物体放在一起，教师巡视。

    2）小组汇报。问：你们是怎么分的？为什么这样分？

    3）揭示概念。教师拿出位置、大小、颜色不同的实物直观揭示长方体、正方体、圆柱、球的概念，并板书名称。

    2、摸一摸，感知特点。

    1）让学生动手摸一摸长方体、正方体、圆柱、球的实物，然后把自己的感受和发现在小组内交流。

    2）汇报交流。

    三、形成表象，初步建立空间观念。

    1、由实物抽象实物图形。投影出示“鞋盒”，引导学生说出它的形状是长方体，然后抽象出长方体图形。用同样方法出示“魔方”、“茶叶桶”、“足球”等实物图，抽象出正方体、圆柱、球的图形。

    1）分别出示长方体、正方体、圆柱、球的图形，先让学生辨认，然后把长方体、正方体、圆柱、球的图形贴在黑板上，最后再使出相应的实物。

    2、记忆想象。

    1）分别出示长方体、正方体、圆柱、球的图形，先让学生辨认，然后把长方体、正方体、圆柱、球的图形贴在黑板上，最后再使出相应的实物。

    2） 让学生闭上眼睛想一想四种图形的样子（教师说图形，学生想）。

    3） 让学生闭上眼睛按教师的要求摸出四种不同形状的实物。

    4)先让学生闭上眼睛，然后摸教师给出的一种实物，由学生判断它的形状。

    5)出示位置、大小、颜色不同的长方体、正方体、圆柱、球的图形，让学生辨认。

    3、让学生列举日常生活中见过的形状是长方体圆柱、球的实物。

    四、分组活动，体验特征。

    1、做“做一做”

    1)让学生拿出长方体和圆柱，放在桌面上玩一玩，使学生发现圆柱会滚动。

    2)让学生用长方体、正方体、圆柱、球搭一搭。通过搭，使学生明确：球没有平平的面，能任意滚动；长方体、正方体和圆柱都有平平的面，搭在一起比较稳固。

    2、游戏：“看谁摸得准”。

    1) 每小组一人说出物体的名称，看谁摸得准（做一做2）。

    2)教师说物体形状，学生摸。其他同学按指定要求摸，

    3)数图形。（练习五2）问：这只小动物是由什么图形拼成的？各用了几个？

    五、小结。

    小学一年级数学教学教案篇4

    教学目标：

    1、使学生理解除法的意义，掌握除法竖式的写法，能正确地将表内除法列式来计算。

    2、培养学生良好的书写习惯。

    3、培养学生运用所学知识解决实际问题的意识和能力。

    教学重点：

    能正确地将表内除法列成竖式来计算。

    教学难点：

    理解除法竖式中每一步计算所表示的意思。

    教学过程：

    一、学前准备

    1、抽背乘法口诀。

    师：二年级时我们学习了乘法口诀，能流利地背下来吗？现在老师抽查一些同学，看看背得怎么样？

    2、口算。

    师：乘法口诀是我们学习乘法、除法计算的基础，孩子们一定要熟记于心。现在我们就运用乘法口诀来口算下面各题。（课件出示口算题）

    师：先计算，再说出你用的是那句口诀。（开火车）

    3、复习除法算式各部分的名称。

    以口算题最后一道除法算式举例。72÷8=9举例

    师：同学们看，在72÷8=9这道除法算式中，72叫做什么？8叫做什么？9呢？（课件出示除法算式各部分的名称）

    二、探究新知

    1、分析例1题意，列式解答。

    师：孩子们，快乐的节日里，总是有鲜花的陪伴。丽丽班要开联欢会，她们要去搬鲜花布置会场，我们看看她们搬了多少盆花？怎样去布置会场？请看老师给你们带来的一段动画。（课件出示例1）

    师：这道题目的已知条件是什么？问题是什么？你会解决这个问题吗？在草稿本上列式计算。（生在草稿本上做）

    师：怎样列式？为什么这样列式？

    15÷5=3（组)，因为题目是求15里面有几个5，所以用除法算式解答。[学生汇报。根据汇报板书15÷5=3(组）]

    2、学习除法竖式的书写。

    师：孩子们，老师在这要告诉你们的是：除法像加法、减法一样，也能列成竖式来计算。这节课我们就来学习除法竖式的认识和计算。（板书课题：除法竖式的认识和计算）不过，除法竖式有些特别。想知道怎样列除法竖式吗？我们接着看动画。（课件出示竖式的写法。）

    师：你学到了什么？应该怎样列除法竖式呢？在小组里说一说。（小组交流2分钟）

    师：哪个组愿意上来教教大家列除法竖式？（请一组学生上来，有的拿话筒说，有的板书，配合列出除法竖式）

    3、了解除法竖式各部分的名称及所表示的意义。

    师：集体的力量就是强大，在大家的共同努力下，终于写出了除法竖式。在这个竖式中，15叫做什么？（板书：被除数）它在这道题目中表示什么？（花的总盆数）5叫做什么？（板书：除数）它表示什么？（每组的盆数）3叫做什么？（板书：商）它又表示什么？（摆的组数）3要对齐被除数的哪一位？（个位）为什么？（它表示15里面有3个5，而不是30个5）被除数下面的15怎么来的？（板书：5和3的乘积）它要和被除数相同数位上的数要对齐。它表示每组摆5盆，3组一共摆了15盆花。最下面的0怎么来的？（被除数15减去5和3的乘积15所得的0，它表示这15盆花正好分完，没有剩余。）

    4、正确书写除法竖式。

    师：你们想不想动笔写写除法竖式？来，拿出草稿本，跟着老师在练习本格子上规范地写一遍。（师用练习本带领孩子们一起写一遍，强调格式。）

    三、巩固练习（课件出示练习题）

    1、用竖式计算下面各题

    16÷4 27÷3

    师：会写除法竖式了吗？到底会不会呢？我们来做两道题检验一下。（先在草稿本上做，再指名板演。）

    师：很多同学都做完了，停笔。现在请两位同学到黑板上做一做，其他同学认真观察，看他做的对不对？书写除法竖式的顺序对不对？

    师：检查一下自己做的，看看做对了吗？

    2、下面各题对吗？把不对的改正过来。

    师：很多同学都说自己会了，但我想其中肯定还有一些小马虎不会做。你们看，这是3位同学做的题，当中就有一些小马虎，我们一起帮帮他们。

    课件出示题目，先判断对错，再在草稿本上改正错题。组长检查批改，帮助不会做的同学。

    3、把下面的竖式补充完整。

    师：知道了除法算式当中的被除数和除数，我们基本上能正确地列出除法竖式，可如果除法竖式中的被除数和除数没有完整地告诉我们，你能根据其他条件将竖式补充完整吗？试试看吧。

    课件出示题目。

    四、课堂总结

    师：今天我们学习了什么知识？

    小学一年级数学教学教案篇5

    教学目标：

    1、掌握6、7的组成。

    2、培养学生观察、动手操作、口头表达及迁移类推能力。

    教学重难点：有规律的掌握6、7的组成。

    教学具准备：教学挂图、数字卡片、小黑板

    教学过程：

    一、激趣导入

    1、按顺序数1—7，倒数1—7

    2、填数：01()3()5()()

    3、猜数游戏：5后面是谁？6后面是谁？……

    4、比一比，填一填：

    3()25()77()6

    1()06()45()5

    4()71()66()3

    二、探究新知

    1、学习6的组成：和5，重点讲5和1，4和2，3和3分别组成6。12和4组成6可引导学生直接由前面相应的组成去推出

    (1)给P44圆片图涂颜色。

    (2)汇报不同的涂色方法，指名说表示什么？即把6分成几和几？大家都喜欢哪种方法？为什么？

    (3)说说6的组成，齐读一遍。

    (4)说说你有什么好方法记住6的组成。

    (5)动手用你喜欢的方法(摆小棒、数字卡片、小花等)

    来表示6的组成。

    2、学习7的组成：

    (1)你试试用学习6的组成的方法来学习7的组成。(学生自己摆学具)

    (2)指名说说“你是把7分成几和几？几和几组成7？(教师板书7的组成)

    (3)用自己的好方法记住7的组成。

    三、演练提高

    1、找好朋友：游戏可多样

    师：“我们来找6的组成。”

    师：“1的朋友在哪里呀，在哪里？”

    生(伸出5个手指)对：“1的朋友在这里呀，在这里。1和5组成6。”

    (7也用同样方法来巩固练习)

    2、做一做：P48练习七第1题

    四、总结拓展

    这节课学习了什么知识？你记住了什么？

    课后小记：学生对这些数字非常熟悉，因此学起来很轻松。

    小学一年级数学教学教案篇6

    一、目标：

    1、知识目标：认识〈、〉、=，能用符号和词语描述数的大小

    2、过程方法：在动手操作中感知两量间的大小

    3、情感态度：培养学习数学的兴趣，感受生活中处处有数学。

    重点:熟练应用〈、〉、=

    难点:应用

    教学过程:

    一、导入

    体育老师刚才跟我说要组织几次跑步比赛，男生和女生跑接力赛，谁愿意参加？

    二、新知

    1、师选三名女生四名男生说：认我已经选好了准备比赛。

    2、让生发现还不能比，因为男生女生的人数不一样。

    3、师板书：43引出“〉”、“

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