网站首页 公文大全 个人文档 实用范文 讲话致辞 实用工具 心得体会 哲学范文 总结范文 范文大全 报告 合同 文书 信函 实用
  • 汇报体会
  • 节日庆典
  • 礼仪
  • 毕业论文
  • 评语寄语
  • 导游词
  • 口号大全
  • 其他范文
    • 百花范文网 > 实用范文 > 其他范文 > 小学语文学习网站_小学语文朗读教学探索论文【完整版】

    小学语文学习网站_小学语文朗读教学探索论文【完整版】

    时间：2022-09-17 09:15:10来源：百花范文网本文已影响人

    下面是小编为大家整理的小学语文学习网站_小学语文朗读教学探索论文【完整版】,供大家参考。

    小学语文学习网站_小学语文朗读教学探索论文【完整版】

    　　一、朗读教学的现状和存在的问题

    　　1．朗读参与面窄

    　　语文课堂教学中最基本的目标之一就是让学生会读。教师往往只关注个别优等生或朗读水平较高的学生，让他们示范读或领读，一节课40分钟，都没时间让大部分学生参与朗读，更不要说去指导那些朗读水平较差的学生了，朗读训练变成了少数学生的专利，大部分学生都是在非常被动地当听众，连最基本的朗读机会都无法得到，又怎么能达到会读呢？因此，朗读使相当一部分学生失去了机会和信心，没有起到实质性作用。

    　　2．朗读指导单一

    　　朗读指导方法简单、随意，常见的是教师在分析理解结束时，让学生带着自己的感情生动地读读刚才所学的段落，或要求学生读出温柔婉约的语气，或要求学生读出粗犷豪迈的语气。有的教师即使指导了，但对要领把握不够，只注重声音、语气的形式，不重视内心独到的体验；
    只注重表面的朗读技巧，不重视语言的内涵寓意。经常会出现教师随随便便地告诉学生读法，如把那些字读得重些，把这几个词读得轻点，把某个句子读得快些，把这些段落读得慢些，而忽略了朗读表情达意的要义。因此，学生遇到感情比较强烈的句子，就读得非常高，遇到感情比较低落的句子，就读得十分深沉，这种时重时轻的读法，让他们无法理解朗读的抑扬顿挫，无法掌握朗读的真正技巧。

    　　3．范读环节缺失

    　　从教师的自身素质来说，有相当一部分教师普通话不标准，朗读基本功较差，自己都把握不住每篇课文的情感、内涵，自己都无法独立地、规范地、有感情地朗读一篇课文，那如何给学生范读、领读？如何去指导学生朗读？如何评价学生朗读？学生读完一篇课文，就只能说“很好”之类的话，让学生无法理解好在什么地方、为什么好？这种实质上不是评价的评价，就连最基本的激励作用都发挥不了了，更不要说起到发展学生学习能力、提高学生朗读水平的作用了。

    　　二、优化朗读教学的对策

    　　1．培养兴趣

    　　兴趣是最好的老师，我们都知道，凡是学生感兴趣的活动，他们总是投入全部精力探索、研究。在小学语文教学中，有相当一部分学生对朗读缺乏兴趣，不喜欢读、不愿意读，甚至厌倦读，导致朗读能力训练效果不佳、朗读能力提高缓慢。此外，教师的引导作用也是非常重要的。教师应站在学生的立场上，尊重学生，以学生为主体，创设适合学生能力发展的环境，倾心营造与学生心灵相通的情境，引导学生想读、乐读，让他们在朗读中体会作者用意、收获快乐、宣泄情感。

    　　2．保证时间

    　　教师要结合年级特点、学情特点、教材特点安排不同课型、不同文体、不同情感的朗读时间。要有充分的时间保证，让学生正确、流利、富有情感地朗读课文，并要求学生使用普通话，声音洪亮，吐字清晰，字音准确，断句得当，特别是每节课的初读课文，要让每一个学生都有相对充足的时间读完、读懂，不能走过场，匆匆而过，草草收兵，这样就只完成了教师对读的心理平衡，而没有达到预习或初读的目的。

    　　3．明确要求

    　　在朗读训练中，教师要对学生提出明确的要求，让他们努力向这个方向发展。首先，要读正确，即要用规范的普通话进行朗读，发音清楚响亮，不错读、不唱读、不顿读、不加字、不丢字，做到读的最基本标准。其次，要读流利，即不重读、不断读、不读破、断句间歇准确、停顿时值分明、速度快慢适中、语气连贯流畅。最后，要读有感情，即要绘声绘色，有轻重缓急，抑扬顿挫，掌握合适的语调、语气，在深刻领会文意的基础上，能准确地传达出作者的写作意图、文章的思想感情，对所蕴含情感的表露要朴实无华、连贯自然。

    　　4．扩大训练面

    　　课堂教学中的朗续训练面向的是全体学生，教师要让每一个学生在不同层面均得到不同的发展，想方设法调动全体学生全身心地参与。特别强调的是低段学生，他们年龄小，注意力持续时间短，枯燥而单调的阅读方法只会使学生读得口干舌燥，造成时间和精力的极大浪费。所以，教师要适当地创设情境、营造气氛，让学生愿读、乐读、抢着读。例如，可让学生分角色进行朗读，不同的角色有不同的朗读语气、不同的情感表达、不同的朗读技巧，让学生在读的过程中、听的过程中、评的过程中找到朗读的兴趣，激发他们的参与兴趣，引导他们全员参与。

    　　5．进行有效指导

    　　首先，要把握好文章的情感脉络。不同的文章有不同的情感基调，如果教师在讲读课文时能够引导学生很好地把握课文的情感基调的话，就基本解决了有感情朗读的大难题。然后，再进行朗读指导的时候，才能水到渠成、轻松高效。其次，要重视技巧指导。朗读技巧，主要是指对重音、停顿、语气、语速等的掌握、控制和运用。朗读中所体现出来的情感首先来自于学生对课文的理解、感悟，教师指导的出发点和归宿点就是让学生运用恰当的朗读技巧准确地表达出这种理解与感悟，学生才能更好地通过声音将作品中的“情”读出来，才能更好地通过声音将作品中的“意”让听众听出来，进而实现“表情达意”的目标。

    　　6．提高自身素养

    　　要想搞好朗读教学，语文教师需要着力提升自身的综合素养，加强普通话的训练达标，除了精心策划课堂教学以外，要多听、多看、多读书、多思考、多感悟，只有自己的朗读水平有了提升，有了一个相当的高度，我们才能有更好地指导学生朗读，我们的学生才会训练成为一个个朗读小能手。

    相关热词搜索：小学语文 朗读 探索 小学语文学习网站_小学语文朗读教学探索论文 小学语文学习网站_小学语文朗读教学探索论文 小学语文朗读教学研究

    • 范文大全
    • 说说大全
    • 学习资料
    • 语录
    • 生肖
    • 解梦
    • 十二星座
    最新文章

    推荐访问

    小学语文 小学语文1-6年级基础知识+阅读理解 小学语文2年级教学计划 小学语文2年级教案 小学语文4年级教学设计 小学语文5分钟微课教案 小学语文s版电子教材 小学语文《为人民服务》一课教案 小学语文《影子》的教案 小学语文《梅花魂》 小学语文《穷人》续写 小学语文一年级 小学语文一年级上册教案 小学语文一年级下册第一单元测试题 小学语文一年级下期中 小学语文一年级教学工作总结 小学语文一等奖论文 小学语文三年级上册语文教学工作总结 小学语文三年级上册课外阅读指导 小学语文三年级上册课程纲要 小学语文三年级下册语文教学计划 小学语文三年级工作总结 小学语文三年级教学工作计划 小学语文三年级教学总结 小学语文三年级期中试卷 小学语文三年级期中试卷二 小学语文三年级第十课在牛肚子里旅行 小学语文三年级语文教学计划 小学语文下册教学计划 小学语文业务检查小结 小学语文个人工作总结 小学语文个人教学工作总结 小学语文个人教学计划 小学语文个人教研计划 小学语文个人研修计划 小学语文个人述职报告 小学语文个性化写作教学策略探讨 小学语文个性化教学指导 小学语文二年级上册《语文园地三》 小学语文二年级上册我是什么教学设计 小学语文二年级上册我是什么教案 小学语文二年级上册期末工作总结 小学语文二年级下册第一二单元检测题 小学语文二年级工作总结 小学语文二年级德育工作总结 小学语文二年级教学工作总结 小学语文二年级教学工作计划个人 小学语文二年级教学计划 小学语文二年级的教案 小学语文二年级语文教案 小学语文五年级下册教学工作总结

    本文小学语文学习网站_小学语文朗读教学探索论文【完整版】由百花范文网整理提供，版权归原作者、原出处所有。

    Copyright © 百花范文网 All Rights Reserved.