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    2022年在学校教职工代表大会暨工会会员代表大会闭幕式上的讲话

    时间：2022-10-28 16:20:11来源：百花范文网本文已影响人

    下面是小编为大家整理的2022年在学校教职工代表大会暨工会会员代表大会闭幕式上的讲话,供大家参考。

    2022年在学校教职工代表大会暨工会会员代表大会闭幕式上的讲话

    在学校教职工代表大会暨工会会员代表大会闭幕式上的讲话

    各位代表、同志们：
    　　经过全体代表和工作人员的共同努力，团结、紧张、严肃、务实的“双代会”就要闭幕了。此次会议圆满完成了各项既定议程，我代表学校党委，向各位代表、工作人员，并通过大家向辛勤工作在教学、科研、医疗、管理和服务一线的全体教职员工，向情系学校发展的离退休老同志致以崇高敬意和诚挚问候！
    　　上次“双代会”至今，一年零七个月的时间过去了，学校领导班子带领全校师生员工，实施了一系列求真务实、有的放矢的举措，交出了一份体现历史担当的答卷。本次会议的一项重要议题是审议学校“十四五”事业发展规划。金胜校长部署了学校xxxx年要干的大事、要事，列得很详细，我完全同意。下面我重点想谈的，是我们审定“十四五”事业发展规划后，该怎么办？该如何做？
    　　xx办学xx年，从xx老校长背着一台xx机办院、办学，到今天两校区办学、xx多亿资产、x所直属附属医院、xx，xxx名师生，不在xx山，不知道其中的艰辛。一代又一代xx人为学校发展殚精竭虑、呕心沥血，他们是一个勇于牺牲、甘于奉献的英雄群体。xx能有今日，靠的就是这种牺牲和奉献带来的“红利”。今天，历史的接力棒传到了我们手上，使命在肩、责任重大，我们这一代人必须把xx建设好、发展好、传承好。
    　　X校长上午讲到，对于xx发展当中的问题，我们应当意识得到、分析得了、解决得来。那么，如何分析，如何解决？我讲两点意见，与大家探讨。
    　　一、从历史方位和时代特征两个维度审视xx未来发展
    　　第一，历史方位。站在不同的时间节点、发展节点，我们都会回顾过去。因为，观其源方可知其流，得其法才能总结好经验，才能汲取前进的智慧和力量。我们总的方位是：中 当前隐藏内容免费查看国特色社会主义进入了新时代，社会主要矛盾发生了根本性变化，我们正面临“百年未有之大变局”，高校一定要心怀“国之大者”，对党***在想什么、***在关心什么，要心中有数。党的******，回顾总结党的xxx年历程，提出了xx条经验：坚持党的领导，坚持人民至上，坚持理论创新，坚持独立自主，坚持中国道路，坚持胸怀天下，坚持开拓创新，坚持敢于斗争，坚持统一战线，坚持自我革命。xx办学xx年，我们也有可以拿来传承的经验，比如“五个全面”，比如“xx个字”的办学思路。去年“双代会”我提到了“九个坚持”“四个服务”，还有一条——“走对路、用对人、做对事”。经过长期探索、正反对比，特别是“十三五”时期的实践，xx终于找到了适合自己的发展道路，逐渐坚定了关于未来发展和把握自己命运的信心！未来的路应该怎么走，不外乎三句话：一是走自己的路，二是走有xx特色的路，三是保持战略定力，坚定不移地把这条路走下去。
    　　回顾历史，除了能总结经验，还能发现问题。xx发展之难，难在既要推进当下改革，又要补齐历史“欠账”；既要借鉴“他山之石”，又要激发内生动力；既要抓外延发展，又要促内涵建设。我们要推进改革，补齐“欠账”，激发内生动力，实现高质量发展，首先必须明白当下我们还存在哪些问题。
    　　第一个，发展不充分。xx所有的问题，都可以归因为发展不充分。表现在办学条件、人才队伍、科学研究、治理模式、学科专业、附属医院、社会服务等方方面面。发展是硬道理，“十四五”期间xx每个单位、每个部门、每个人都要奔跑。谁奔跑，我们就为他点赞，就为他喝彩，就给他舞台。相反，谁“躺平”，我们就批评、惩戒、调整岗位。
    　　第二个，思路不清晰。这个问题主要表现在职能部门和二级单位。什么是“思路”？思路就是在现有约束条件下，分析问题、明确目标、解决问题、实现目标的谋划和实践过程。首先要提高判断力、正确把握趋势，其次要科学确定目标，第三要找到过河的“桥”和“船”，胜利到达彼岸。各单位的“十四五”规划，都要再梳理，要让规划的整体架构更加清晰、逻辑更加严密，要让问题-目标和措施-路径之间的内在关联更加清晰。
    　　第三个，特色不鲜明。这个问题在学校层面较为突出，在院系层面比较普遍，附属医院相对好一些，但还没到自觉的阶段。这次会议审定了x个总体规划和xx个专项规划，各二级院系、各附属医院都要把自己摆进去对照着看。要对照学校的整体规划，看看自己可以在哪些方面进一步凝聚特色，哪些方面可以进一步拿出更好更细更实的举措来。
    　　第四个，管理不精细。我们目前有管理无治理，而且管理仍处于初级阶段。金胜校长的报告，很多地方都涉及到管理精准化、精细化的问题。院系部考核、教师继续教育、课程管理、教研室管理、集体备课、教学研究、专业建设、科学研究、社会服务、党的建设、学生管理、思政工作等等，都需要走向精细化。我们依法治校、精细管理的路还很长。
    　　第五个，机制不顺畅。目前，从校内看，党政根本体制基本理顺，校本级和各二级机构、单位之间体制不大顺畅，特别是医教协同的院系，教学、医疗、管理机制长期捋不顺，影响事业发展，制约教学质量提高。“十四五”期间，这个问题要比较彻底地解决。
    　　第二，时代特征。历史方位讲的是纵向维度、时间维度，时代特征讲的是空间维度、政策维度。民族复兴的历史任务，新冠肺炎的全球肆虐，老龄化社会的到来，经济下行的巨大压力，高校毕业生就业压力，人民对高品质生活的追求……这些都给高等教育提出了新的课题，各高校、各级教育行政主管部门，都及时做出了思路和政策调整。作为一所普通的地方医学院校，我们要思考，高等教育、医学教育需要做出怎样的变革？国家层面有哪些新政策？省一级、市一级有什么打算？社会需求有什么变化？兄弟院校在干什么？这些问题反映的都是时代特征的问题。我们要有时代感，不能孤芳自赏，不能自娱自乐，不能闭门造车。关于具体的时代特征，我讲x句话、xx个字：一是新医科，二是应用型，三是重服务，四是“两条腿”。
    　　新医科。新医科建设，是为医学院校量身打造的内涵要求、目标设定、政策体系。服务国家战略、适应社会需求、享受政策红利，都取决于我们能否坚决地跟进新医科建设。省政府出台了《关于加快医学教育创新发展的实施意见》，我们要紧扣这个重要的文本，里面罗列了x方面的主要任务xx个具体任务，需要我们做什么，做到什么程度，讲得很明白。建设新医科，还要有更宏大的思维概念，不能够只盯着自己的一亩三分地，要睁开眼睛、踮起脚尖、伸长脖子，看看外面的形势，一定要关注“五大三化”：大教育、大医学、大卫生、大健康、大数据，智能化、老龄化、少子化。不看天象，日出而作日落而息，打不了几颗粮食。
    　　应用型。建设高水平应用型本科医学院校，是省委省政府给我们的定位。“应用型”是一个系统要求，是教育理念和教学过程的重塑，每个二级单位的发展都要符合高水平应用型的定位，要坚决按照应用型大学的一整套指标体系去调适、校正。这是今后一个时期，教学改革的主战场。
    　　重服务。服务什么？服务国家战略，服务社会需求，服务学校的转型。这种服务成就了xx年发展壮大的xx，也必将成就未来转型发展的xx。关于这一点，我下面要讲。
    　　“两条腿”。xx既要“长身体”、又要“添智慧”；既要狠抓数量增长、规模扩大、空间拓展的外延式发展，又要促进办学理念、校园文化、教育科研、教师素质、人才培养工作质量和水平提升的内涵式发展。因此，是外延式、内涵式两条腿走路，要实事求是，不可偏废，尤其是观念上不能把内涵和外延生硬割裂开。
    　　二、用高质量发展这个总目标推动我们的发展
    　　“十四五”乃至今后更长一个时期，我们的总目标是全面实现高质量发展。那么，如何理解高质量发展？
    　　第一，高质量发展是问题导向、目标导向、结果导向的有机统一。我们的发展要能看得清问题，看得到目标，还能看得见结果。问题不解决，尤其是一些关键的、质的问题不解决，我们的目标就无法实现。如果问题没有抓准、抓牢，没有转化成对症下药的措施，我们的目标也不可能实现。因此，高质量发展一定需要盯紧问题、盯紧目标、盯紧结果，实现三者统一。一要抓主要问题、主要矛盾。集中精力、资源办大事。二要分层次解决问题。有些问题，比如改善办学条件，属于学校层面考虑的；有些问题，比如人才培养质量属于院系层面考虑的；有些问题，比如水电暖气保障是后勤系统要考虑的。要分层、分级、分类，分别发现并解决各自的问题。三要主观、客观问题一起抓。不能只谈客观，不谈主观。比如说，有的系部、单位发展目标定得很低，小富即安、凑凑合合过日子，这背后是思想问题、主观问题。
    　　第二，高质量发展是目标和标准体系、任务和举措体系、政策和制度体系的有机统一。我们要增强系统观念。系统观念在发展方面呈现为三个体系：第一是目标和标准体系。我们的发展规划是一个由目标组成的标准体系，我们的发展水平、发展成果最终要用这些标准来评价、测量、考核，师生员工们也可以用量化的标准来检视我们的工作。没有目标和标准，就是一本糊涂账。目标既有历史来源，又有现实依据，不能凭空设定、胡编乱造。目标要可量化、可测量、可分解、可加总。目标也并非一成不变，形势任务变化，目标就要随之调整。第二是任务和举措体系。目标和标准确定以后，具体要干几件事？要怎么干？走什么路径？谁来干？这就是任务和举措体系。xxxx年是“十四五”的夯基之年，规划中的许多工作任务在去年已经启动了。会后，要评估一下：举措要不要增加？力度要不要加大？任务要不要调整？分工要不要改变？我们要按照任务的完成情况，持续改进任务和举措的匹配度、有效性。第三是政策和制度体系。近几年，我们一直在推进制度的“废、改、立、释”工作，xxxx年我们还会进一步捋顺，要从学校层面完善政策、制度的科学性、系统性、有效性，用制度倒逼管理更加规范、更加精细，用好的政策和制度保障高质量发展。
    　　第三，高质量发展是根本任务和根本功能的充分实现。这里讲的是两个“根本”的统一。第一个“根本”指的是根本任务。我们的根本任务是立德树人，是为党育人、为国育才，任何时候都不能偏离了这个根本。这是评价高质量发展的根本标准。我们做一切工作都是为了培养仁心仁术的医学人才和医学相关人才。教学、科研、临床，三足鼎立、九九归一，最终都服务于人才培养这个根本任务。第二个“根本”指的是根本功能。大学有五大功能：人才培养、科学研究、社会服务、文化传承、国际交流。基于时代特征的考虑，我们要坚持社会需求导向，突出“社会服务”这一功能。“十四五”规划中，有一个专项规划就是讲“社会服务”。我们的考虑是，在科学研究上，与其他医学院校相比，今后一个时期，我们的努力仍处于“补考”阶段。在人才培养上，受制于招生质量，短时间内也很难获得绝对的增值性收益。总之，在传统领域，兄弟院校已经深耕多年，差距是客观的，物理距离是存在的，短时间内是难以赶超的。怎么办？我们未来的突破就在第三个功能上，要在社会服务、健康产业、回应社会民生需求上想办法、谋出路。这个功能上一旦实现突破，我们将可以“队尾”变“队首”。在晋东南地区，我们有历史形成的、不可替代的传统优势，加上学校与附属医院独特的紧密关系，共同决定了我们可以大有作为。因此，各二级单位，一要牢记立德树人的根本任务，二要牢记社会服务的根本功能，用高质量的社会服务牵引高质量的人才培养和科学研究。只有坚持社会需求导向、坚持开门办学、坚持直接服务民生需求，我们才能争得“话语权”，才能实现高质量发展。
    　　第四，高质量发展是高质量与强特色的内在统一。质量和特色不能割裂开来。质量是特色的基础。“十三五”时期，我们的办学思路是“补短板、强特色、塑精神”。学校的特色是各个院系特色的凝练，各个院系如果都没有特色，或者特色不凸显，那学校的特色也很难凸显。如果各个专业都没有特色，那学校还能有特色吗？特色基于底色，我们最大的特色就是“医”：医学、医疗、医教协同，但是在“医”之中我们又怎样体现特色？要好好琢磨，要改变我们与其他医学院“大同小异”的现状，进一步解放思想，进一步打造特色，实现“大同大异”。各类发展目标都要有“特色”方面的考量。
    　　同志们，今年我们将迎来党的二十大，中国特色社会主义事业正在金光大道上飞驰向前。xx年来，我们扎根太行大地，服务老区人民，作出了不可磨灭的贡献。我们追求的始终是为人民健康服务的初心使命，我们从不把个人荣耀和特定区域的吉光片羽作为奋斗目标。让我们紧密团结在以***同志为核心的党***周围，解放思想，实事求是，真抓实干，久久为功，稳中求进，难中求成，作出新的更大的成绩！

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