网站首页 公文大全 个人文档 实用范文 讲话致辞 实用工具 心得体会 哲学范文 总结范文 范文大全 报告 合同 文书 信函 实用
  • 汇报体会
  • 节日庆典
  • 礼仪
  • 毕业论文
  • 评语寄语
  • 导游词
  • 口号大全
  • 其他范文
    • 百花范文网 > 实用范文 > 其他范文 > 英美电影对英语语言文化的导入研究

    英美电影对英语语言文化的导入研究

    时间：2023-01-10 11:30:12来源：百花范文网本文已影响人

    杨婷婷

    （太原学院，山西 太原 030001）

    随着多媒体技术水平的提升，其在英语教学中的应用也更加广泛，当前越来越多的英语教师已经尝试将原版英美电影作为媒介实施教学。结合其实际应用情况来看，以英美电影为媒介可以在很大程度上提升学生的学习兴趣，同时增强对英语语言文化的了解。然而在目前的教学实践中，仍存在教师应用水平以及教学融合效果方面的问题，因此如何真正意义上发挥出英美电影在英语教学中的重要价值还有待研究。

    （一）展开场景化教学

    通过英美电影进行英语语言文化导入可以以场景化教学的形式进行，将英美电影素材融入相应的场景对话以及故事情节，实现对学生视觉、听觉等感官的刺激。学生在观看英美电影的过程中，可以更深入地了解西方的生活、环境、文化，进而将思维代入英美国家的社会生活，通过真实的语境以及生动的情节产生身临其境的感觉。同时利用英美电影还可以帮助学生开展听力训练，既可以帮助学生提升对真实语言环境的适应能力，又可以提升语言文化导入的生活性与生动性，增强学生对听力内容的理解。而且英美电影具有很强的趣味性，学生在观看的过程中可以被精彩的故事情节所吸引，进而实现从被动学习向主动学习的转变。学生在具备英语学习兴趣以后，会更愿意对自己喜欢的英语短语进行模仿、练习，最终实现听、说等能力的提升，进而达到提高学生英语综合水平与沟通能力的目标。

    （二）提供丰富的学习素材

    在学习英语语言文化的过程中，常常可以将很多英美电影中的经典台词作为学习素材，例如《肖申克的救赎》中“Hope is a good thing，maybe the best of things，and no good thing ever dies.”《阿 甘 正 传》中“Life was like a box of chocolates，you never know what you’re gonna get.”《泰坦尼克号》中“I love waking up in the morning and not knowing what’s going to happen，or who I’m going to meet，where I’m going to wind up.”这些台词之所以可以成为经典，是因为其富含生活哲理，同时还具有简练、生动、口语化的优势，学生可以通过记忆、练习这些台词来提升英语综合水平，同时在观看英美电影的过程中还能营造一个更适合的英语学习环境。

    （三）展现英美文化内涵

    电影既来源于生活又作用于生活，同样优秀的英美电影中也蕴含着英美文化，从电影中可以感知英美国家的文化与历史。因此在学习英语语言文化时，可以从英美电影中获取语言素材，帮助学生加深对英美文化内涵的理解。例如，教学中常常选取《这个杀手不太冷》《海上钢琴师》等经典英美电影作为内容素材，通过爱情、人文、剧情等不同类型的影片来提升学生的学习兴趣，并有效实现知识面的拓展。通过观看《超人》等超级英雄影片，学生可以感受到英美国家的个人英雄主义同我国团结协作的文化的差异，在理解不同国家文化内涵的过程中引导学生学会接纳与欣赏，在增加学生英语语言输入量的同时，可以极大加强对英美国家文化风俗的了解并形成清晰感受。除此以外，不同类型的电影所表现的历史文化背景与社会现实均有不同，学生在观看英美电影时需要及时针对其中的问题与教师交流，也可以通过查询一些文献资料来解答问题，进而更深刻地了解电影内容与其所传递的语言文化内涵。

    （四）营造良好的英语学习环境

    借助英美电影学习英语还有助于构造良好的英语语言学习环境，调查发现，学习同一组材料借助英美电影练习效果要好于通过声音练习。由此可见，丰富的视觉效果有助于促进听觉记忆，进而通过良好的视觉体验来提升听力水平。英美电影具有流畅的视觉画面、丰富的语言表达以及生动的情感流露，这些要素都可以帮助学生进行情绪带入，从而沉浸在英语语言环境中，不仅可以加深其对单词、断句、口语表达的记忆，还可以从整体入手提升学生的英语表达能力。除此以外，考虑到英美国家和我国在文化上存在的明显差异，要想在短时间内帮助学生理解，就应通过英美电影来创造一个良好的英语语言学习环境，让学生沉浸在英语语境中，以实现语言表达能力的提升。

    （一）教师的了解不足

    现阶段，我国部分英语教师对英美文化的了解不足，在专业知识的掌握上大多以英语教学知识为主，而英美语言文化认知则比较欠缺。在这样的情况下，英语教师难以提升英语语言知识传授质量，同时整体教学的过程显得比较生硬。与此同时，教师在教学过程中难以与学生形成有效交流，学生对地道的口语表达了解较少，限制了其语言应用能力的提升。

    （二）与教学融合效果不佳

    在现阶段的英语教学中，教师大多会选取英美电影作为素材与英语知识相结合，这样的方式难以形成系统化教学；
    但若是将整部电影都用于教学，学生也很容易出现疲劳感，对知识的理解成效也会降低，难以发挥出其应有的教学价值。此外，如果只借助一部分电影资料用于引出知识点，也会导致整体英语教学环节中断，限制了整体教学效果的提升。

    （一）加强教师文化素养的培育

    现阶段，很多英语教师在英美文化知识方面存在欠缺，因此在教学时难以很好地向学生展示中西方文化差异，虽然明确文化教学对外语语言教学的重要性，但受到文化知识传播场合的限制，难以有效应用于实践中。如果不能很好地将语言材料与英美文化背景结合起来，就难免导致整体教学的机械化，因此英语教师应不断提升自身的语言文化素质，强化英美电影素材的应用成效。为进一步提升英语教师的语言文化综合素养，在备课时可以先对英美电影加以了解，保证可以将其中蕴含的历史背景、文化知识等与教学内容结合起来，并将其转变为通俗易懂的授课语言。与此同时，英语教师还可以利用相关资源参与实践，增强对英美文化的理解。在实际教学的过程中，教师可以让学生观看电影经典片段来感受不同国家之间的文化差异，或通过翻译电影台词的实践活动来提升学生的学习兴趣。例如，教师可以先在《阿甘正传》中选取一段，先让学生饰演其中的角色，再根据自身对内容的理解进行翻译，教师也可以参与翻译示过程以提升学生的参与感，最终实现对英语语言文化的合理导入。

    （二）筛选良好的文化导入素材

    教师在选取英美电影作为教学素材时还需要注意以下问题，首先，将全部电影都作为教学素材是不可取的，因为英美电影的初衷并不是应用于语言教学，因此会存在较强的口语化与随意性，如果不经分类整理直接使用就会降低整体的教学效果。在这样的情况下，教师可以结合教学目标对合适的电影素材进行选择，保证其方向、主题同语言文化教学相适应，进而充分发挥出英美电影的选择性、指导性作用。其次，英美电影的内容与题材都十分广泛，并不是所有类型的影片都适合作为教学素材，教师需要从多角度对其进行评价与选择。一方面，对文化主题来说，影片主题应促进思想进步，同时可以反映出英美国家的社会文化现实，保证学生在观看影片的过程中巩固英语语言知识，加深其对英美文化的了解，同时树立起相应的跨文化交际能力。另一方面，从语言角度来说，教师应选取发音标准、语速适中、用词合适的影片，包括《狮子王》（《The Lion King》）、《当幸福来敲门》（《The Pursuit of Happiness》）等。在完成影片选择之后，教师还需要进一步根据教学计划截取其中与教学内容相适应的片段，确保可以在英美电影素材的辅助下实现教学计划的顺利推进。最后，教师还需要充分认识到观赏电影对教学的意义，因此需要将英美电影的背景、情节、生词等向学生介绍并设置一定的问题，进而引导学生带着问题观赏电影，最大限度提升学习效果。

    （三）建立课内课外相结合的导入机制

    英美电影教学是英语语言文化导入的关键环节，然而仅依靠课堂教学往往在时间和范围上存在局限性，因此教师可以更多利用课余时间引导学生参与到英美电影学习互动中。例如，教师可以引导学生学习电影台词，下载学习需要的全英文字幕，或观看无字幕影片来提升语言能力。在教师的引导下，学生可以深化对电影内容以及文化背景的了解，并在班级范围内进行分享。此外，教师还可以利用微信等网络平台与学生进行线上交流，对学习中存在的问题与收获的经验进行反馈。为进一步实现课堂内外的有机结合，教师完成教学后可以给学生布置一定的作业，通过观看英美电影来增强其学习兴趣，同时使其得到放松。例如，教师可以让学生利用课余时间赏析动画电影《疯狂动物城》，学生在观看过程中可以了解更多的内容和背景，了解动画电影独特的发展轨迹，并分析电影名字由“Utopia”改写的“Zootopia”中蕴含的美好愿景。在赏析该影片的过程中，精美的画面以及积极向上的主题可以大大激发学生的学习兴趣，进而促进其英语听力、会话能力、语言表达能力以及写作能力的提升。通过这样的形式，能真正意义上实现对课堂内外时间的充分利用，进而通过英美电影建立起一个完善的英语语言文化导入机制。

    （四）发挥英美电影与教学的交互性

    在将英美电影作为教学素材的过程中，教师需要充分认识到通过英美电影展开英语语言文化文化导入的过程并不是教师放映、学生观看的单向过程，而是应充分发挥英美电影与教学的交互性，通过交互教学过程来实现教学效果的提升，具体的交互形式如图1所示。在此过程中，教师应结合不同的教学目标与教学计划选取合适的英美电影素材，进而在此基础上不断丰富教学活动，实现学生学习积极性与主动性的提升。具体来说，以交互学习过程来推进英语语言文化导入可以从以下几方面入手，第一，教师与设备的交互性。教师、学生与设备构成了英语教学的整体，教师在备课环节需要做到熟悉设备，同时通过合理的操作设计来带动教学水平的提升。借助相关设备，教师可以将英美电影素材穿插在知识点教学中，并保证二者衔接的合理性与流畅性。而且，教师在向学生进行相关知识点传授时也可以借助设备加以呈现，既提升其与整体教学程序的适应性，又可以进一步帮助学生理解。第二，教师与学生的交互性。英语语言文化导入需要在教师的引导下进行，因此提升教学成效的关键在于可以正确处理好师生之间的关系，正确发挥二者之间的交互性来落实教学流程。以往学生在学习英语时难免会存在缺乏自信等问题，导致学生处于比较紧张的学习状态，而将英美电影作为学习素材可以为学生营造一个更轻松的学习环境，减少不良心理因素对学生的影响。教师也要注意对学生的理解与引导，帮助学生逐步增强自信心并形成积极的学习态度。与此同时，教师在正式播放英美电影片段之前，还需要先向学生介绍有关内容，引导学生将注意力转移到电影上，做到结合人物形象和历史背景了解英语语言文化。在此过程中，学生可以针对影片中存在的问题向教师提问，并以小组为单位对重点内容进行讨论。第三，学生与英美电影的交互性。学生在观看、学习英美电影片段的过程中，二者呈现出输入与被输入的关系，为最大限度提升语言学习效果，选择的输入内容不能过于困难也不能过于简单，总体上应适当高于被输入者的英语水平，引导其在学习过程中取得进步。通过英美电影片段，学生可以进入一个真实的英语语言文化场景，学生可以对一些经典、简练的台词进行模仿练习，不仅能学习正确的用法表达，还能结合语境体会其中的情感，进而在理解不同文化的前提下与角色产生共鸣。第四，学生与学生的文互性。英美电影具有丰富的场景与精彩的表达，学生在观看电影的过程中势必会激发出相应的联想和感受。教师应及时进行引导，帮助学生将英语知识点同影片中的人物、内容、情节联系起来。学生可以在小组内探讨关键语句的实际用法，或针对片段中的一部分内容交流感受，从而起到增强学生表达能力、思考能力、灵活应变能力的作用，充分发挥出英美电影的价值。

    图 1 交互性教学模式示意图

    《阿甘正传》这部影片中蕴含着关于独立、民主、平等的美国文化，这种美好梦想在不同时代背景下也有着不同的诠释。将这部影片作为英语语言文化导入素材可以加强学生对相关内容的理解，增强听、说、读、写方面的能力。

    （一）提升学习兴趣

    教师选择《阿甘正传》作为学习素材可以为学生营造一个轻松的英文学习氛围，学生在这样的环境下也有助于提升学习英语的兴趣，并收获良好的学习效果。研究表明，学生学习语言的效果在很大程度上受到情感因素的影响，因此需要依靠影片来营造轻松的学习氛围，同时避免学生产生抵触心理与消极态度。《阿甘正传》中有一段演的就是男主人公的大学校园生活，这与学生自身的生活实际也比较接近，有助于引发学生的共鸣。同时站在语言角度来说，这部影片还具有语言纯正、发音标准的特点，更加适应作为素材帮助学生学习英语，引导学生学习状态的提升。

    （二）多层次开展语言导入

    观看英美电影有助于多层次开展语言导入，促进学生听力水平的提高。在播放英美电影素材时，教师可以向学生讲解其中语言的难点和要点，并注意其在语境中的具体应用，加深学生对这部分用法的理解。例如“We’re gonna get you！”（我们会抓住你的）“I can run like the wind blows.”（我可以跑得像风一样快）等台词都是生活中十分典型的口语用法，学生在观看影片的同时不仅可以强化听力理解，还可以借助真实场景实现生活化的语言导入，提升其对真实语境的适应能力。

    （三）强化语言文化传输

    学生观看《阿甘正传》有助于实现对美国文化的深入了解，电影将社会生活、社会文化以及社会问题十分直观生动地展现出来，从而加深对美国文化的认识。例如，影片中阿甘通过“Kissing and touching her and her sisters”这样的语句来描述珍妮父亲，由于阿甘在当时也只是一个孩子，因此只能理解他是一个慈爱的好父亲。但实际上是暗喻父亲对姐妹二人的性虐待，在这样非人的对待下，珍妮极度缺乏安全感，对生活也不负责任。珍妮在不懂什么是爱的情况下对阿甘多次进行言语伤害，而阿甘无数次的包容和帮助让她真正明白了谁才是可以依靠的人。在完成影片欣赏以后，教师可以和学生一起对影片中存在的社会问题加以分析，可以从儿童虐待问题入手，结合美国社会整体对个人、社会及文化根源进行透视，进而通过深入分析来让学生更直观地了解美国。这样的教学形式将会产生更强的教学效果，教师还可以引导学生从不同视角抒发自己的感受，真正意义上将《阿甘正传》这部影片同英语语言文化联系起来。

    （四）实施语言输出

    在完成影片观看之后，学生对学习英语语言文化的积极性与主动性将会大大增强，教师则可以将这份热情转化为写作动力。教师可以让学生写关于这部影片的观后感，在教学过程的影响下，学生的写作热情也会非常高，进而从不同角度抒发自己的感受。例如，部分学生会以在阿甘身上体现出的美德为出发点，对其认真、勇敢展开描写；
    还有部分学生会从感情角度入手，针对珍妮和阿甘的爱情展开讨论，进而增强对影片的理解以及对英语语言文化的感悟。

    综上所述，英美电影在英语语言文化导入中发挥着十分关键的作用，因此在开展英语教学的过程中，教师应有效结合教学目的与教学计划选择英美电影素材，教师自身要加强对电影背景以及文化知识的了解，同时实现选取片段与整体教学环节的有机结合。与此同时，在完成课上教学之后还可以加强对课余时间的利用，保证可以增强学生对英美电影以及英语语言文化的兴趣，进而更加积极参与到相关学习活动中。

    猜你喜欢 英美语言英语 张英美：授人以渔共同致富现代妇女(2019年8期)2019-08-22Onemoretime：comingandgoingLiuYu英美电影与英美文学的互动发展研究校园英语·上旬(2017年17期)2018-02-11A Precritical Analysis of the PoemThe Passionate Shepherd to His Love by Marlowe校园英语·中旬(2017年3期)2017-04-14读英语小学生导刊(低年级)(2016年2期)2016-02-24我有我语言少儿科学周刊·少年版(2015年4期)2015-07-07酷酷英语林小天使·五年级语数英综合(2014年5期)2014-06-25英美常见表达海外英语(2013年8期)2013-11-22语言的将来海外英语(2013年2期)2013-08-27Ａｃｔｉｏｎ　Ｓｐｅａｋｓ　Ｌｏｕｄｅｒ　Ｔｈａｎ　Ｗｏｒｄｓ　你对肢体语言了解多少中学生英语高中综合天地(2009年6期)2009-07-30有趣的语言学苑创造·A版(2009年4期)2009-05-27

    相关热词搜索：英语 英美 导入

    • 范文大全
    • 说说大全
    • 学习资料
    • 语录
    • 生肖
    • 解梦
    • 十二星座
    最新文章

    推荐访问

    导入 导入方法 导入英语 英美 英美电影赏析教材 英美电影赏析教案 英美电影赏析课后答案 英语 英语-教学总结3 英语1分钟演讲稿 英语48个音标发音视频教程 英语7选5答题技巧 英语900句教学视频 英语achieve什么意思 英语achieve是什么意思 英语as 英语a级交流策划案 英语a级知识点总结 英语a级语法知识点 英语the的用法 英语一10年真题 英语一分钟即兴演讲怎么做 英语一分钟演讲稿4篇 英语一封信格式100 英语七年级上册 英语七年级上册单词表人教版 英语七选五技巧 英语万能句子 英语三分钟演讲初中 英语三分钟演讲稿 英语三大从句框架图 英语三大从句语法讲解 英语三年级好词好句摘抄大全带翻译 英语三级口试自我介绍 英语三级口试自我介绍范文 英语下册二单元测试题 英语专业 英语专业个人总结 英语专业个人简历模板 英语专业人才培养方案 英语专业人才培养方案解读 英语专业优秀毕业论文 英语专业优秀论文题目 英语专业八级人文知识 英语专业发展计划 英语专业实践总结 英语专业实践报告1000 英语专业应届生简历 英语专业本科培养方案 英语专业本科生毕业论文 英语专业毕业论文范例

    本文英美电影对英语语言文化的导入研究由百花范文网整理提供，版权归原作者、原出处所有。

    Copyright © 百花范文网 All Rights Reserved.