网站首页 公文大全 个人文档 实用范文 讲话致辞 实用工具 心得体会 哲学范文 总结范文 范文大全 报告 合同 文书 信函 实用
  • 汇报体会
  • 节日庆典
  • 礼仪
  • 毕业论文
  • 评语寄语
  • 导游词
  • 口号大全
  • 其他范文
    • 百花范文网 > 实用范文 > 其他范文 > 推门觅胜景，踏步入门来——课堂导入在语文课堂中的有效性研究

    推门觅胜景，踏步入门来——课堂导入在语文课堂中的有效性研究

    时间：2023-02-20 18:20:40来源：百花范文网本文已影响人

    山东省淄博市桓台县世纪中学 于春玲

    在我国新课改和素质教育的背景下，教师要注重教学创新，培养学生的学科核心素养，促进学生的全面发展。初中语文是一门重要的语言学科，教师在教学之前要备课，设计教学方案和教学导入，确保课堂教学导入具有针对性，通过有效的课堂导入，达到“推门觅胜景，踏步入门来”的教学效果。通过语文学科，让学生掌握语文知识，培养学生的语言能力、理解能力。

    （一）课堂导入的目标

    第一，做好课堂学习的准备。教师要通过课堂导入环节，让学生在心理上做好课堂学习的准备，做好接受新知识的准备。

    第二，吸引学生的注意力，让学生对学习内容产生兴趣。课堂教学导入实际是一种创造性的艺术，导入是让学生进入课堂的重要环节，导入的形式是多样化的，有助于吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣。

    第三，激发学生的学习动力。初中语文课堂导入，活跃学生的思维，引导学生关注学习内容，让学生明确学习任务、学习目标，对学习内容有感性的认知，从而激发学生的学习动机，有助于学生在学习中产生积极的心理倾向，更加主动投入到学习中，将被动学习变为主动学习，通过主动探索获取知识。

    （二）课堂导入的内容

    第一，确保导入内容和课堂教学内容具有密切的相关性。教师利用有效的导入，在课堂教学中发挥积极作用，从而让学生深入理解课文内容。

    第二，确保导入内容具有趣味性。教师要确保导入内容具有趣味性，趣味性的内容更容易让学生感受到语文课堂教学的乐趣。

    （三）课堂导入的原则

    教师的课堂教学导入，要遵循一定的原则，确保课堂导入的有效性。从以下几个方面分析课堂导入要遵循的原则：

    第一，课堂导入要符合教学目标。教学目标是开展课堂教学的出发点、归宿。教师要根据教学目标、教材中的教学内容设计导语，确保导语和教学内容具有一定的关联性。通过课堂导入，要让学生了解学什么、怎么学，通过有效的课堂导入，为实现教学目标服务。

    第二，课堂导入要符合学生的实际情况。教师要根据学生的年龄、性格特点设计新颖、新奇的导入内容，激发学生的好奇心、探究欲。

    第三，确保导入环节时间分配的合理性。导入是重要的课堂教学环节，教师的导入设计，要控制在3分钟之内，以确保其他教学环节的时间充足。

    第四，确保多样化的导入形式。教师设计的导入形式要多样化，确保导入措辞凝练、编排精妙，利用多媒体辅助导入，更容易达到良好的导入效果。

    传统的初中语文课堂教学中，受“应试教育”理念的影响，有些教师为了节省课堂教学时间，采用直接导入，开门见山、直截了当地进入教学主题。这样的导入方式缺乏新鲜感，无法吸引学生的注意力，不能长期使用。面对这一现状，教师要树立“素质教育”的理念，初中语文课堂教学中的课堂导入设计，要根据学生的身心特点、教学内容进行有针对性的导入设计，包括背景导入、故事导入、直观感受法导入、悬疑导入、情境导入等方式，通过多样化的导入，激发学生的求知欲、探究欲。教师要合理处理导入环节与其他环节的时间分配，确保导入环节在较短的时间内发挥作用，给其他环节充足的时间，使课堂流程更加完善，有利于学生接受课堂教学内容，提升课堂教学质量。以下具体分析提升初中语文课堂导入有效性的策略。

    （一）采用故事导入

    第一，利用背景故事导入。初中语文教材中的课文具有较长的篇幅，并且有些课文是关于革命历史时期的事件，具有一定的年代感，学生身处现代社会，有些学生无法理解课文描绘的社会场景。教师利用创作背景导入，有利于学生深入理解课文内容以及课文中所传达的思想情感。

    例如，在《从百草园到三味书屋》这篇课文的教学中，教师利用讲故事的方式给学生普及鲁迅的资料、这篇课文的创作背景。学生根据背景资料，进入特定的历史时期，有助于理解这篇课文的内容以及主旨。

    第二，利用课文中包含的故事导入。初中生所处的年龄段好奇心强、活泼好动，心智发展不成熟，教师对学生进行故事导入，符合学生喜欢听故事的心理，能调动学生的学习热情，有助于做好课文教学的铺垫。

    例如，在《秋天的怀念》这篇课文的教学中，教师给学生讲述关于这篇课文的故事情节，利用故事进行导入，教师声情并茂的讲述，有助于学生了解课文的主要情节，理清课文的脉络、结构，从而能准确概括课文的主要内容。

    第三，利用神话故事导入。初中语文教材中的有些课文来源于神话故事传说，教师要给学生讲述神话故事，通过神话故事导入，加深学生对课文的理解。

    例如，在《女娲造人》这篇课文的教学中，教师给学生生动地描绘这一神话故事，有助于学生理解课文内容。

    （二）设置问题导入

    第一，设置问题进行悬疑导入。初中语文课堂教学中，教师要设置问题进行悬疑导入，利用问题设置悬念、启迪学生的思维，激发学生的求知欲、探究欲，培养学生的发散性思维，有利于学生在课文的学习中找到问题的答案，提高语文课堂教学质量。

    例如，在《再塑生命的人》的教学中，教师给学生设置问题悬念：课文的标题是“再塑生命的人”，每个人的生命只有一次，怎么能再塑呢？通过设置这一悬念，有利于吸引学生的兴趣，激发学生探究、分析、解决问题，为学生理解课文奠定基础。

    第二，设置与课文相关的问题导入。初中语文课堂教学中，教师要根据课文内容设置问题，根据教学内容创设问题情境，利用问题启发学生思考，引导学生进入课文的学习中。

    例如，在《皇帝的新装》这篇课文的教学中，教师给学生设置导入问题：大家读过哪些童话故事呢？童话故事这一体裁有哪些特点呢？让学生思考并回答问题。通过这两个问题引入这篇课文的教学，有助于学生了解童话故事的体裁知识，有利于学生全面掌握这篇课文涉及的知识点。

    又如，在《说和做》这篇课文的教学中，教师给学生设置导入问题：你认为说和做哪个更重要？学生带着问题阅读课文，勾画出重点语句，学生阅读完后，教师让学生回答这一问题。通过这一导入，有助于培养学生的深度思考能力，从而理解课文的主旨。

    （三）利用多媒体导入

    初中语文教学中，教师采用灌输性的教学方法，导致课堂氛围沉闷，学生的学习兴趣不足。教师要通过趣味性、直观性的内容导入，吸引学生的注意力，活跃课堂气氛，使课堂教学更加生动、更加有效。

    第一，利用视频导入。视频是动态化的直观演示，将抽象的导入内容变得形象，学生在观看视频的过程中获得对事物的感性认知，从而过渡到对新课内容的探索，有助于学生掌握新课内容。

    例如，在《邓稼先》这篇课文的教学中，教师利用多媒体视频导入，给学生播放关于邓稼先的人物视频，让学生了解人物的品质、精神，通过人物事迹，增加学生的直观感受，有利于提高课堂学习效率。

    第二，利于歌曲导入。初中语文课堂教学中，教师利用多媒体播放与课文内容相关的歌曲，学生在欣赏优美音乐旋律的过程中，沉浸在音乐创设的情境中，有助于学生体会课文的思想情感，从而深入理解课文的主旨。

    例如，在《春》这篇课文的教学中，教师利用多媒体给学生播放关于春天的歌曲进行导入，营造轻松、愉悦的课堂氛围，让学生沉浸在特定的情感基调中，有助于学生感受春天万物复苏、生机盎然的景象，从而体会课文的情感。

    第三，利用图片导入。图片是比文字更形象的呈现方式，能在视觉上让学生感受导入内容，有助于学生的注意力集中于课堂。

    例如，在《紫藤萝瀑布》这篇课文的教学中，教师利用多媒体给学生播放紫藤萝的图片，让学生感受紫藤萝的美，在此基础上教师组织学生讨论紫藤萝盛开时的状态，从而引出这篇课文的教学。

    第四，利用多媒体辅助谜语导入。教师要采取趣味性的导入，教师根据教学内容，利用谜语导入，激发学生的好奇心，让学生感受到语文学习的趣味性，从而增强学生的课堂学习积极性，并在课堂上主动思考、探索。

    例如，在《蝉》这篇课文的教学中，教师利用谜语导入，利用多媒体给学生展示谜面：有翼无毛肚里空，有头无项响如钟，今年八月回家去，明年端午再相逢。教师对学生进行提示，有助于学生猜出谜底，通过谜语导入，让学生逐渐进入课堂学习内容中。

    第五，利用多媒体辅助动手操作导入。初中生所处的年龄段思维活跃、好动，教师利用学生的动手操作导入，使课堂气氛更加活跃，有助于刺激学生的思维，提高学生的动手操作能力。

    例如，在《中国石拱桥》这篇课文的教学中，教师让学生提前准备颜料、画笔，在课堂导入环节，教师给学生播放各种各样的石拱桥图片，学生根据多媒体展示的石拱桥动手画出石拱桥，在绘画的过程中，有助于加深学生的体验。通过这一导入，有利于课文教学的展开。

    （四）采用生活化导入

    初中语文学科是一门和生活具有广泛联系的学科。初中语文课堂教学中，教师要利用生活中的现象或生活实例导入，让学生认识到语文学科和生活的联系，激发学生对这门学科的学习热情。

    例如，在《猫》这篇课文的教学中，教师给学生列举生活中的宠物，让学生说出自己接触过的宠物或养宠物的经历，通过这一导入，将学生带入猫的世界，让学生对课文产生兴趣，从而理解课文中的描写，教学效果也会更加显著。

    又如，在《大自然的语言》这篇课文的教学中，教师在导入环节给学生列举生活中常见的物候现象：燕子低飞、候鸟去来、布谷唱歌等现象，让学生了解这些现象反映的大自然气候变化，从而引入这篇课文的教学。

    （五）利用思维导入法

    第一，利用想象思维导入。初中语文课堂教学中，教师让学生利用联想或想象进行思维导入，教师要给学生一定的思维空间，让学生发挥想象力天马行空的想象，有助于学生从多个角度思考问题，使语文课堂教学更加灵活。

    例如，在《天上的街市》这篇课文的教学中，在课堂导入环节，教师让学生闭上眼睛想象天上街市的画面，学生打破固定思维，展开丰富的想象。在课文学习中，教师引导学生对比想象的画面和课文中描绘的画面，使学生的思维更加灵活，有助于学生理解这篇课文。

    第二，采用对比、类比思维导入。初中语文课堂教学中，教师要以温故知新的方式进行对比、类比思维导入。温故知新是以旧引新的导入方式，用已有的知识储备引出新的知识，有助于学生建立新旧知识之间的联系，有利于学生思维的衔接。

    例如，在《醉翁亭记》这篇课文的教学中，教师在导入环节带领学生回顾《岳阳楼记》这篇课文，利用学生已经学过的课文进行导入，将话题导入到新课的教学中，将两篇课文进行简单的对比、类比。这种导入方式使新旧知识建立了联系，有助于学生利用旧知识理解新知识，从而培养学生的对比思维、类比思维。

    综上所述，导入是课堂教学的重要一环，关系到学生能否在课堂上专注学习。初中语文课堂教学中，教师要重视课堂教学导入，教师根据课文和学生的实际情况，采用故事导入，激发学生的好奇心、探究欲，设置问题导入，启迪学生的思维，采用多媒体导入，冲击学生的感官，吸引学生的注意力，采用生活化导入，让学生明确语文学科和生活的联系，利用思维导入法，培养学生的多元化思维能力。教师通过有效的课堂导入，有助于学生接受新知识，提升初中语文课堂教学的有效性。

    猜你喜欢 利用初中语文课文 如何打造初中语文高效课堂井冈教育(2022年2期)2022-10-14利用min{a，b}的积分表示解决一类绝对值不等式中等数学(2022年2期)2022-06-05细读课文，让思路清晰起来新世纪智能(语文备考)(2021年9期)2021-12-06例谈初中语文阅读教学中的“微写作”甘肃教育(2021年12期)2021-11-02初中语文阅读理解解题技巧初探甘肃教育(2020年6期)2020-09-11打造初中语文高效课堂的几点做法甘肃教育(2020年6期)2020-09-11背课文的小偷学生天地(2020年17期)2020-08-25利用一半进行移多补少小学生学习指导(低年级)(2020年6期)2020-07-25利用数的分解来思考小学生学习指导(低年级)(2018年9期)2018-09-26Roommate is necessary when far away from home疯狂英语·新读写(2018年2期)2018-09-07

    相关热词搜索：胜景 语文课 踏步

    • 范文大全
    • 说说大全
    • 学习资料
    • 语录
    • 生肖
    • 解梦
    • 十二星座
    最新文章

    推荐访问

    胜景 语文课 语文课代表就职演说 语文课代表检讨书 语文课件 语文课公开课报道 语文课前三分钟演讲稿 语文课前互动 语文课前演讲内容100字 语文课前演讲内容怎么写 语文课前演讲内容摘抄 语文课前演讲内容有哪些 语文课前演讲新颖主题3分钟 语文课前演讲简短 语文课堂 语文课堂上人文性教学的渗透 语文课堂作业答案2022 语文课堂作业答案七上 语文课堂作业答案七年级上册 语文课堂作业答案五上 语文课堂作业答案五上人教版 语文课堂作业答案五下 语文课堂作业答案六年级上册 语文课堂作业答案六年级上册2022 语文课堂作业答案六年级下册 语文课堂作业答案四年级上册 语文课堂小结100 语文课堂小结怎么写 语文课堂小结模板 语文课堂总结怎么写 语文课堂提问方式 语文课堂提问有效性初探 语文课堂教学反思范文大全简短 语文课堂教学名词解释 语文课堂教学形式 语文课堂教学心得体会 语文课堂教学改革心得体会 语文课堂教学设计案例 语文课堂教学评价语 语文课堂笔记范本 语文课堂评价语集锦 语文课外句子训练 语文课改工作计划 语文课改心得体会 语文课改心得体会500字 语文课改心得体会800字 语文课改心得体会怎么写 语文课改心得体会收获 语文课改心得体会收获与感悟 语文课改总结报告 语文课教学反思范文大全

    本文推门觅胜景，踏步入门来——课堂导入在语文课堂中的有效性研究由百花范文网整理提供，版权归原作者、原出处所有。

    Copyright © 百花范文网 All Rights Reserved.