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    双向奔赴,从容入学

    时间：2023-03-24 10:40:07来源：百花范文网本文已影响人

    张燕娟｜广东省深圳市宝安区西乡街道中心幼儿园

    从幼儿变成小学生，是儿童成长历程中一次重要的身份转变。对他们而言，实现两者的自然衔接并不容易。广东省深圳市宝安区西乡街道中心幼儿园积极与家庭“联手”，形成家园合力，帮助幼儿顺利过渡到小学阶段。

    第一驾马车：理念先行，导向科学衔接。《幼儿园入学准备教育指导要点》指出，幼儿园应充分理解和尊重幼儿学习方式和特点，支持幼儿通过直接感知、实际操作和亲身体验等方式积累经验，逐步做好身心准备。这也是我园在幼小衔接工作中秉持的理念。坚持“凡是幼儿自己能做的，应让他们自己做；
    凡是幼儿自己能想的，应让他们自己想”的原则，充分解放幼儿的头脑和双手，让他们在亲身体验、积极思考中获得身心和谐发展。

    第二驾马车：环境创设，营造衔接条件。理念的贯彻落实离不开相应环境的支持。为将入学准备教育有机渗透于幼儿园三年保育教育工作的全过程，帮助幼儿做好身心各方面准备，我园为所有班级提供旨在培养幼儿身心基本素质的环境。例如，提供适合幼儿身高的自助餐车、餐具和清洁工具等，为幼儿创造符合他们需要的条件和机会，让幼儿在此过程中自然习得有益的经验。

    第三驾马车：教师培训，提升衔接质量。教师的成长和幼儿的发展是一个连续体，只有教师持续发展，才能不断地为幼儿提供有意义的学习经验，促进幼儿的发展。因此，帮助幼儿实现从幼儿园到小学的顺利过渡，教师首先要有较高的专业水平。我园除了在每周园本教研及日常蹲班观摩中帮助教师提升教育教学整体素养以外，还会组织开展系列专题培训以及教师间幼小衔接经验交流，同时鼓励教师自学，切实提升幼小衔接能力。

    重视家长资源。《幼儿园教育指导纲要（试行）》指出：“家庭是幼儿园重要的合作伙伴，应本着尊重、平等、合作的原则，争取家长的理解、支持和主动参与，并积极支持、帮助家长提高教育能力。”家长资源的引入不仅能丰富园所教育资源，还有利于提升实际教育效果。我园在幼小衔接工作中一直重视开发、利用家长资源。例如，根据大班幼儿即将进入小学的特殊需要，邀请毕业班幼儿家长为大班幼儿及家长答疑解惑，缓解他们的入学焦虑情绪。

    多途径赋能。坚持自我教育与指导相结合的原则让家长在做中学，通过作为指导者的教师和作为学习者的家长之间的互动，促进家长家庭教育水平的提高。为此，我园主动与家长沟通合作，一方面向家长推荐“幼小衔接”主题书籍，引导家长自主学习，提升理论素养，以便更好地帮助幼儿解决问题；
    另一方面，我园除了班级教师日常对家长进行个别指导外，还组织一系列旨在整体提升家长家庭教育基本素质的活动，如“家庭教育专题讲座”“家庭教育普法工作”等。与此同时，联合小学开展“幼小衔接”主题活动。例如，我园通常在大班下学期末开展“科学做好幼小衔接”家长沙龙活动，邀请小学教师分享经验，并在此过程中让家长对幼小衔接形成更加科学、理性且深刻的认识。

    幼儿园将继续努力做好入学准备教育工作，并帮助家长提升家庭教育水平，形成一种双向奔赴的力量，助力幼儿从容入学。

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