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    红色档案资源在新时代高校思政课中的协同开发利用＊——基于泰州市红色文化协同研究中心建设的探讨

    时间：2023-04-08 16:20:01来源：百花范文网本文已影响人

    黄 彬 于 勇

    （1.泰州学院马克思主义学院，江苏泰州，225300；
    2.泰州市档案馆，江苏泰州，225300）

    红色档案承载着中国共产党领导人民奋斗的历史，有效开发红色档案资源，是高校巩固拓展思想政治教育成果的重要形式。为推进泰州红色档案文化研究，发挥档案资源在高校思政课中的作用，泰州市委宣传部、泰州市档案馆、泰州学院、泰州市社科联等单位牵头成立了泰州市红色文化协同研究中心（以下简称“中心”），与现有泰州市大中小学思政课一体化建设联盟中心平台融合发展，搭建大思政课资源共享共建平台，探索形成具有泰州特色的红色档案文化供给模式，推动当地红色档案资源开发利用。

    红色档案资源狭义上指“中国共产党在新民主主义革命时期留下的革命遗址、革命文物和革命人物精神等珍贵资源，包括一些原始文字、图表、音像实物等”［1］，广义上包括中共建党以来各个时期形成的、具有重要历史和现实意义的、体现党的初心使命的伟大精神及其物质载体。红色档案资源记录着中国共产党人带领人民筚路蓝缕的百年奋斗征程，是非常宝贵的思想政治教育资源。高校思政课中红色档案资源协同开发利用能有效唤起青年学子的家国记忆和对红色岁月的铭记缅怀，帮助青年学子树立正确的世界观、人生观、价值观。

    1.红色档案资源挖掘缺少厚重感

    泰州是具有光荣革命传统的红色沃土，红色档案资源丰富，新四军东进抗日、黄桥决战等事件构成了泰州红色叙事中的生动篇章，陈毅、粟裕等老一辈无产阶级革命家也曾长期在泰州战斗，成为泰州红色文化精神谱系的重要标识符号。但中心建设过程中发现当前高校思政课程多聚焦教材中的知识点，对红色档案内涵解析不清、嵌入程度不深，导致育人实效不足。［2］高校思想政治教学课堂缺少档案部门或档案专家学者的有效参与，相关的档案遗存如实物、音视频等开发利用程度有限，学生参与性体验性活动较少，未能发挥当地红色档案资源作用和影响力。

    2.红色档案资源研究成果滞后新时代

    中心红色档案资源进入泰州高校思政课堂的利用水平、开发手段、创新思维未能完全做到与时代同频共振，被动式、封闭式服务导致红色档案开发利用的社会效益不高，学生内心缺乏认同感。一方面，研究成果还需扩展，红色档案主题的研究性论文数量相对较少。虽已在党史军史档案资料和对相关人物采访形成的口述史资料基础上，开展杨根思精神研讨会等学术活动，但此类有影响的活动还需增加。另一方面，专业研究人员不足，研究人员均为兼职，激励机制尚未形成，很长时间只是在小众范围内研究和传播，尚未形成系统体系。

    3.红色档案资源代际传承感知较弱

    网络的开放性与交互性需要信息流的主客体实现双向对等沟通，充分利用融媒体技术拓宽红色档案文化学习教育场域、创新红色故事的年轻化表达，形成高校青年学子的共情共鸣。泰州红色档案资源宣传少有抖音、B站等年轻人喜闻乐见的新媒体阵地，官方微信、网站更新频率不高，在高校思政课程中难以直接引入，削弱了红色档案融淬的代际延承。

    1.发挥中心智库作用，研究好、阐释好、讲授好红色档案故事

    一是健全中心研究员队伍，充分发挥中心红色档案研究成果的熏陶作用。通过选聘善于讲解红色档案内涵的研究员走上高校思政课堂，增强思政课的亲和力、吸引力、感染力。中心成立后，首批聘请了15名泰州红色档案场馆的专家、机关事业单位的工作人员等作为研究员，针对泰州地方特点规划组织，打造了一批影响广泛的红色档案文化作品；
    策划了20多项红色档案文化研究课题并公开发表相关理论成果；
    建立大学生讲解员队伍，组织泰州高校开展红色故事大奖赛，评选高校金牌讲解员；
    将中心研究成果汇编成册作为思政课的辅导教材走进课堂。二是发挥中心专业化人才“孵化器”作用，提升思政课一线教师教学素质。中心通过举办经常性的专题讲座，开展地方红色档案文化研讨交流，提高思政课教师知识储备。利用研究员自身的平台带领教师实地调研，增加感性认识。通过对苏北区委党校旧址、黄桥战役纪念馆等多个红色场馆实地考察，帮助思政教师有感而发，提升教学水平。三是提炼红色档案精神内涵，挖掘时代价值，为优质课堂教育提供价值支撑。发挥中心作用，利用红色档案资源编写地方红色教材、开发红色精品课程。许多高校自身就是红色档案资源的承载者，要充分发挥高校红色遗迹对高校思政课沉浸式教育的作用。

    2.借助中心成员身边馆库平台，拓展高校思政课信息平台，打通学生心灵通道

    一是组织高校青年学生深入红色档案资源场馆实地考察，实现红色档案资源与思政课的有机融合。泰州市档案馆建立了红色书房、“中国共产党在泰州”图片展馆等，利用重要时间节点组织高校学生到档案史料陈列馆等进行实践活动，深化对红色档案的感悟。二是制作红色档案文创产品，寓教于乐打开学生心灵之窗。中心研发红色地图感应笔，学生使用时会不经意拉出笔体中红色地图，手机扫描笔上二维码展现以红色档案文化为主题的微信公众号，运用丰富的现代技术手段赋能“大思政”课堂，以独特的红色魅力“圈粉”新时代青年。三是利用辖区内红色档案场馆资源，助推“旅游+教育”产品开发。邀请旅行社产品开发人员、档案党史文化专家、在校大学生商讨设计针对青年学子的红色旅游主题线路，拓展短期体验班，把红色档案场馆变成大学生培养家国情怀、感悟社会责任的生动课堂。

    3.注重中心理念创新，强化多载体全口径传播，搭建红色档案资源“大思政”育人体系

    一是有效发挥传统媒介传播的阵地功能，站稳思政育人主阵地。中心充分发挥理论研究优势和人才优势，开发了泰州红色档案文化课程，完善以书籍、报纸、影视、广播为代表的传统媒介，使红色档案内容在书籍中有阐释、报纸中有介绍、广播中有声音、影视中有呈现。二是注重红色档案的年轻化表达，开拓融媒体传播平台。开通传播红色档案文化的客户端，通过直播互动、抖音短视频等形式拓展传播路径。建立虚拟展览馆，开发体验式传播。建立泰州红色档案资源数字博物馆，打破时间和地域限制，学生能够实时感受、领略泰州红色档案文化精神。发挥新媒体的交互性传播优势，用好微博、微信等平台，让终端受众大学生群体足不出户就能了解红色档案的内容和意义。三是创建红色档案资源融入学生社区教育“新平台”，实现“三全”育人。结合地域档案文化特征，与泰州海军诞生地、京剧大师梅兰芳故乡等地域特色融合，打造红色文化名片，结合学生需求提供菜单式服务。营造红色元素浸润式环境，搭建互动式校内社区学习教育平台，将“单向灌输”转变为“双向互动”，从“实物层面”走向“精神层面”，实现思政工作精准回应学生思想关切、有效引领学生成长的育人目标。

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