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    “五育并举”理念在高职Html5+CSS3课程的探索与实践

    时间：2023-06-26 16:40:09来源：百花范文网本文已影响人

    车玉生，于金平

    (黑龙江农业工程职业学院， 黑龙江 哈尔滨 150025)

    Html5+CSS3课程是软件技术专业核心课程，也是“1+X”Web前端开发重要课程和实践性较强的课程。高职院校为社会培养应用型高级技能人才，Html5+CSS3课程要根据软件专业学生职业岗位变化，在遵循国家教育方针的前提下，积极探索课程教学改革，注重教学方法、教学内容、教学手段改革，注重学生学习兴趣提升，整合教学内容，使教学内容与职业岗位能力相衔接，注重学生职业能力提升、职业素养提高。在具体教学过程中，五育教育融合在Html5+CSS3课程教学中，对全面提高学生综合素养、培养社会需要的IT高级技术人才起到保障作用。

    Html5+CSS3课程在教学过程中采用“项目导向、任务驱动、理实一体”的教学模式，遵循“课程项目化、能力递进式”的人才培养模式，在课程实施的过程中融合五育教育，以职业能力培养为重点进行课程设计，在课程设计、建设与实施过程中，贯彻先进的教育理念(如图 1 所示)。

    图1 教育理念

    (一)构建德智体美劳“五育并举”的人才全面培养体系

    Html5+CSS3课程是软件技术相关专业重要的核心课程。传统的高职软件技术人才培养模式不适合现代学生发展需要。高职软件技术专业需要不断完善人才培养模式，建立一个动态的、符合新时代软件技术专业学生发展的人才培养模式。“五育并举”教育理念融合到Html5+CSS3课堂教学中，发挥专业课程立德树人的作用，对丰富教学内容、促进Html5+CSS3课程教学改革等方面都起到重要作用，对高职软件技术专业教学模式改革起到促进作用，对实现三全育人教育起到保障作用。[1]“五育教育”在Html5+CSS3课程教学实践中，突出德育重要性，确保落实课程思政教学任务。“五育教育”是一个有机整体，共同促进学生成长。“五育”教育的实施对提高学生职业素养、人文素养、审美能力、身体素质、团队协作能力和创新能力都起到重要作用，符合现代高职院校教育教学改革、全面培养学生综合能力需要。

    (二)打造优势特色课程，提高高职院校软件技术相关类专业的德育教学水平

    现在国家层面非常重视特色课程建设，“金课”是课程建设的目标，对丰富线上教学资源、实现教学资源共享都起到重要作用。建设Html5+CSS3特色课程，是软件技术相关专业教学改革的重要措施。“五育”教育与Html5+CSS3课程教学相融合，可以全面提高学生德育水平。在新工科背景下，打造特色专业，创建特色课程是教学改革的重点，也为提高学生职业能力、培养现代社会需要的应用型高级技术人才提供保障。特色课程的建设需要一个过程，在国家特色课程整体规范的过程中，需要根据课程特点、学生特点和职业岗位需要，注重学生创新能力培养，让教学内容与职业岗位相融合，课程内容渗透“五育”教育内容，融合创新创业内容，注重学生职业素养培养，提升学生职业能力。立德树人是教学的核心内涵，Html5+CSS3课程在教学设计的过程中，要充分落实立德树人的教学任务，这有助于提升学生学习兴趣，提高课堂教学质量，使课堂不仅传授专业知识，还是育人的重要阵地，实现全方位育人。

    (三)有利于服务区域经济，助推黑龙江IT产业高质量发展

    人才是发展的核心要素，黑龙江在发展的过程中，需要大量应用型高级技术人才。高职院校是培养应用型人才的阵地，为区域经济发展提供人才保障。IT行业在黑龙江有很好的发展前景，高职院校需要积极探索与信息相关企业加强校企合作，培养现代企业需要的应用型高级技术人才。[2]在产教融合背景下，软件技术专业在人才培养模式和课程体系构建、教学方法、教学内容、教学手段、教学评价方面进行全面改革，落实“五育教育”在课程教学过程中的实施，注重学生创新能力、团队协作能力、职业素养等方面的培养，培养黑龙江IT产业需要的高级技术人才，助推黑龙江的经济发展。

    Html5+CSS3课程在教学过程中融合“五育”教育，有意识地促使学生德、智、体、美、劳全面发展，培育学生劳动精神、劳模精神、工匠精神，有助于学生职业素养提升。“五育”教育理念融合Html5+CSS3课程符合现代职业教育课程改革需要，对提高学生职业素养起到保障作用。高职院校是为现代企业培养应用型人才的主阵地，需要根据企业的需求不断进行教学改革，课程内容需要与企业的职业岗位能力需求相衔接，在注重职业能力培育的过程中，强化学生爱岗敬业、工匠精神、创新能力、团队协作能力培养，全面提高学生综合素养，培养社会需要的应用型高级技术人才。[3]

    教学实施过程分成 2 条线：

    一是主线：课堂分为课前、课中、课后三个阶段。基于典型工作任务，以项目和任务为载体，围绕能力训练组织项目实施，通过不断完善项目任务作品完成过程中实施美育教育和职业态度教育，帮助学生树立正确职业观，培养学生精益求精、求实创新的工匠精神。

    二是次线：通过课前“5 分钟”、课间“5 分钟”、课后“3 分钟”加强学生德育教育，引导学生参加体育锻炼，主动参与实验室卫生打扫等活动，发挥专业课程全面育人的作用，落实立德树人的根本任务。本课程教学实施过程如图2所示：

    图2 教学实施过程

    (一)课前认知

    1.线上学习

    线上线下混合教学模式是未来的主要教学模式，现在网络教学平台越来越完善，发挥线上教学资源优势，课前通过智慧树平台布置学习任务，学生可以通过翻转课堂进行学习，教师上传相应教学资料，同时引导学生通过网络资源进行线上学习，对提高学生自主学习能力起到促进作用。[4]学生登录翻转课堂线上平台，完成基础知识的学习，并且能完成相应的基础实践训练。

    2.在线测验

    学生通过线上学习，对本次课教学任务有一定的认识，教师通过网络平台线上对学生学习成果进行测验，根据学生的成绩，了解学生知识的掌握情况，对调整教学策略起到关键作用。通过线上测验促使学生重视理论知识学习。现在职业院校学生对理论学习不重视，这对学生今后的发展起到阻碍作用。在重视实践技能培育的过程中，需要让理论与实践并存，二者相辅相成。

    (二)课中熟知

    1.任务案例

    教师在教学过程中，采用项目化教学方法，任务驱动引领课堂教学。教师通过分析案例，引导学生思考案例是用哪个知识点完成。教学内容与学生职业岗位相衔接是教学改革的重点，是提高学生职业能力，提升课程教学改革效果的基本保障。

    2.引出任务

    教师在教学的过程中要增设教学情景，让案例与“五育教育”相结合，使课堂成为育人的主阵地。教师通过对案例的分析，引出教学任务，向学生布置本节课应完成的教学任务。

    3.探究学习

    教师在教学过程中需要注重学生探究学习习惯培养，这是提升学生终身学习能力的有效措施。知识不断更新，需要不断学习，学习能力培养是提升学生综合能力的基本措施。教师引导学生用思维导图梳理任务相关知识，引导学生利用网络查找相关任务涉及知识点，能用多种方法完成任务，培养学生独立分析问题、解决问题能力，提升学生自主学习能力。

    4.制定计划

    教师需要精心制定计划，对每次课教学任务涉及的知识点、利用知识点解决职业岗位的具体问题等进行计划设计。在教师指导下，根据本次课的教学任务，学生团队制定具体的任务实施计划，做好准备工作，各组组长可以根据教学任务进行分解，根据成员能力进行科学有效的分工，发挥组内每个成员在教学任务完成过程中的作用。通过教学计划制定对学生团队协作意识和能力、信息整理能力与组织实施能力进行训练，提升学生综合素养。

    5.实施计划

    根据教学任务，教师讲解重点和难点，并且进行一定的示范。在实施计划的过程中，教师主要负责指导和答疑，引导学生培养爱岗敬业、吃苦耐劳的品质，通过完成网站建设任务培养学生耐心细致和精益求精的精神。

    6.讨论并修正计划

    根据任务完成的情况，让学生进行总结分析，讨论并修订实施计划，锻炼学生解决问题的能力，培育学生的工匠精神。讨论并修正计划是教学的重要环节，通过教学实际过程，认真总结分析，对学生今后的学习和教师的教学都起到支撑作用。[5]根据讨论结果对计划进行修改，符合课程教学改革的需要，给教师今后的教学设计、教学实施积累了宝贵经验。

    7.总结评价

    总结评价是教学中不可缺少的环节，在项目化教学实施的过程中，对项目的总结评价是重要环节，这对提高学生项目实施能力、提升课堂教学效果都很有意义。根据学生项目完成情况、教学实施过程中出现的问题等对项目进行科学有效的总结评价，对项目进一步完善和提升学生创新能力等方面都起到重要作用。

    (三)课后深知

    1.复习巩固

    教师通过网络教学平台给学生布置复习任务。复习是知识巩固的重要因素，要引导学生科学地复习，及时复习，养成良好的学习习惯。通过理论与实践知识的学习，强化技能训练，培养学生踏实肯干、爱岗敬业的职业品质。教师通过网络教学平台，利用翻转课堂对学生复习情况进行针对性考核，提高学生复习兴趣，实现复习目标。

    2.拓展迁移

    高职院校同一个班级学生层次差别较大，这是由多方面因素造成的。教师在教学设计的过程中需要根据学生特点进行教学设计。课后深知是重要的教学环节，拓展迁移重点考查学生知识应用的能力。教师可以通过网络学习平台布置拓展作业，指导学生完成作业。通过拓展作业的完成提升学生实践能力、探究学习能力、团队协作能力、职业素养。

    (一)改进学生考核评价体系

    首先，过程考核评价指标还需要根据学生职业岗位需求进行细化，以提高学生职业能力为目标；
    其次，结果考核评价知识点需要不断变化以适合“1+X”证书制度Web前端开发认证变化的需要；
    再次，激励考核评价对不同层次的学生给以充分的肯定和激励，由促进学生学习到促进学生发展。

    (二)完善线上线下混合教学方式

    本课程是智慧树平台建设课程，教师需要根据教学的需要不断完善课程内容，以适合现代学生发展需要。现在高职院校学生自主学习能力偏弱已经成为共性问题，在教学资源选择上需要进行科学的引导，这对提升学生学习能力、提升课堂教学效果起到重要作用。[6]充分发挥智慧课堂的资源共享、数据统计、教学评价与反馈等优势，进一步有效提升教学质量。根据学生职业岗位能力要求，结合学生特点需要，教师开发自己在线课程。在线课程需要结合学生“五育教育”，把课堂作为育人的主阵地，发挥专业课程立德树人作用。

    (三)引入更多的现代化教学手段

    现代化的教学手段对提高学生学习兴趣、丰富教学方法起到保障作用。教师在教学过程中需要根据教学内容选择合适的教学手段，选择多样化的教学方法，提升课堂教学质量。教师根据教学内容的需要引入云计算技术、人工智能技术等信息技术以及数字资源，改造传统教学实践方式，提高教学成效。

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