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    小学生该如何把作文写长

    时间：2023-06-27 16:05:07来源：百花范文网本文已影响人

    ⊙蔡晓红（甘肃省静宁县甘沟中心小学）

    在小学阶段，总有一些同学写的作文字数少得可怜，作文要求字数400字，只能写出一小段，仅仅四五十个字。即便有的同学能写出200字，可距离题目字数要求相差甚远，这样的作文也很难及格。

    比如有篇命题作文的题目为“难忘的一天”，作文要求字数为350字，有一位同学就是这样写的：

    今天是星期六，我看到爷爷脚上的鞋子烂得露出了脚趾，我看不下去，跑回家偷偷地拿出了五十块钱买了双布鞋给爷爷送去，爷爷很高兴。

    我回到家，发现爸爸板着脸站在那里，完了！最后爸爸训斥我，可我不敢说出实情。

    这真是难忘的一天！

    这是一篇典型的小学生“问题作文”。这个故事本身有情节转折，也有情绪起伏，是一个有看点、有深意的作文素材。可是，这位同学只写了100字左右，不仅没有把素材利用好，也没有达到作文要求。

    我们仔细分析一下就会发现，这篇作文最大的问题就是细节描写不够，既没有人物的动作描写、心理描写，也没有语言描写、神态描写。故事叙述得如此粗糙，无法激起大家的阅读兴趣，字数严重不足也在意料之中。那么，针对这篇“问题作文”，我们该怎么办呢？该如何把文章“拉长”？

    这百字篇幅的文章读下来，除了故事叙述不够清晰外，整篇文章的中心思想也不够明确！作者究竟要通过这件事情表达什么思想感情？似乎只用“难忘”一词来概括有点太过牵强。

    我们可以尝试在“难忘”之前再加一层思想表达，即因为什么“难忘”我们可以试着体谅一下小作者当时的情绪：是因为花了五十元给爷爷买鞋而“难忘”，还是因为爷爷拿到新鞋很开心而“难忘”，或是因为爸爸的训斥令我“难忘”？好像都是，又好像都不是。所以，我们在写作之前，必须先确定文章的中心思想，才能决定我们接下来具体该怎么写、怎么表达。

    基于大数据的积极老龄化理念的培育及传承，要以智能手机客户端为载体，将新媒体社交平台运用于积极老龄化理念的创新领域，将其充分运用到积极老龄化理念的培育及传承工作中，积极发挥大数据时代的优势和便利，精准、高效、便捷地将积极老龄化理念落到实处，推动非老年人群体形成积极正面的世界观、人生观、价值观，合理地认识老年人群体的生活特征以及老年人的价值和贡献。同时，推动现有老年人养老思想理念的转变，为老人积极享受老年最为清静、最为明白的时光提供精神环境。

    我们再一次深刻体会小作者要表达的对这件事的“难忘”之情，应该是叙述“我”偷了爸爸的钱为爷爷买双新布鞋，爸爸知道“我”偷钱后对“我”严厉斥责，而“我”因好心做好事却又不敢说出实情内心特别委屈，事后爸爸得知真相父子和解，“我”也体谅到爸爸每日工作特别辛劳，特别是感受到对“我”严加管教这种深沉而伟大的父爱。

    （一）外貌描写

    外貌描写必须为中心思想服务。虽说外貌描写很必要，但是不能随便描写，尤其关键人物需要外貌描写，而且要做到外貌描写对故事情节发展有一定的辅助作用。在《难忘的一天》这篇作文中，作者就可以对爷爷的外貌描写再细致一些，突出爷爷朴素又可怜的形象。比如：“爷爷弓着背走过来，我好久好久没见爷爷了，我仔细打量着爷爷，身上穿着一套蓝色的工作服，都穿了七八年了，还是别人送给他的，当看到爷爷脚上的鞋子时，我愣住了，鞋子已破烂，脚趾也顶了出来。我再也看不下去了，泪水模糊了我的眼睛。”

    （二）神态描写

    神态描写有时候也非常必要，合适的神态描写有助于读者对人物的了解，同时也会推动故事的发展。在《难忘的一天》中，对爸爸的神态描写就可以更细化：“我胆怯地低着头，不敢看他那张阴云密布的脸。在我转身的一刹那，我看到严格无比的爸爸，他的脸凶得像一个‘国’字形，脸上还嵌着一对虽不大但炯炯有神的眼睛。”这样的神态描写就可以突出爸爸的性格。

    （三）语言描写

    通过人物语言描写更能突出人物的性格。比如在《难忘的一天》里可以加上这样的语言描写：“爸爸怒斥道：‘说！钱是不是你偷的？不承认是吧？如果让我知道钱真是你偷的，别怪我不客气！小小年纪竟然做这种事！’”

    从这段语言中可以让读者看到爸爸的严厉，也正是爸爸的这些语言让“我”感觉到他的严厉。文章没有人物语言描写就会显得枯燥、没有生机，通过语言描写可以看出一个人的心理及品行。

    （四）心理描写

    心理描写是文章的灵魂，通过心理描写更能展示人物的性格。当一篇文章字数差很多的时候，就可以增加一些人物的心理描写，而且适当的心理描写也能推动故事向前发展。比如在《难忘的一天》里可以加上“我”的心理描写：“我站在那里，大气都不敢出，更不敢抬头，我感觉今天就是我的世界末日！”正是这样的心理活动才能表现作者既有对爸爸的敬畏，还有些委屈和怨恨。就是这短短的一句话即可透露出作者的心情是多么复杂！

    （五）动作描写

    动作描写也一样，一方面可以突出人物性格，另一方面也可以推动故事情节发展。动作描写是故事叙述里的亮点，更能够吸引读者的眼球，让读者有兴趣读下去。在《难忘的一天》这篇文章里，在“我”被爸爸严厉斥责而又不敢反驳的时候，可以增加几句这样的动作描写：“我内心极其纠结，我不敢也不知道该不该反驳，面对爸爸的步步紧逼，我受不了，哭着跑到了自己的房间，‘砰’的一声关上了房门。我气得一头钻进被窝里，用被子蒙上了头。不知不觉，我睡着了，当我醒来的时候，我睁开眼，惊讶地发现爸爸正站立于床头，我胆怯地正要逃离时，爸爸猛地一把把我搂在他的怀里，用那颤抖的声音向我道了歉。”这些动作描写，是不是让文章字数增加不少？同时，通过这些动作描写，使故事来个一百八十度的大转弯。这样的情节安排也真是令人出乎预料，能给读者带来震撼。这样的文章又何愁得不到读者的青睐呢？故事发展到这里，人物情绪的跌宕起伏，让“我”感觉这是一辈子最难忘的一天才顺理成章。

    （六）环境描写

    以上这些描写方法都可以有效地增加文章字数，同时也使文章内容更加丰满，生动感人。这样的优秀作文肯定能够得到阅卷老师的欣赏，作文高分自然而然就来了。另外，再介绍一些“拉长”作文的方法，同学们也可以尝试用起来。

    通过添加修辞方法也可以有效地增加文章字数，比如拟人、比喻、夸张、排比、反问、设问、疑问等。在《难忘的一天》里可以使用以下修辞手法：

    拟人：爸爸训斥我的声音越来越大，突然院子里的大黄狗叫了起来，好像在替我抗议似的。

    比喻：知了不知疲惫地叫着,给人带来一种夏日的烦躁，没有一丝风，大地活像一个蒸笼。

    夸张：刹那间，我仿佛被爸爸打进了十八层地狱。

    反问：我气呼呼地哭着跑进了房间，面对洁白的墙壁，我大声地咆哮着：“我这样做，难道我错了吗？”

    疑问：那时，我在心里不停地问自己，这还是我的爸爸吗？

    运用扩句增加字数，就是在句子里增加修饰词。比如，对“我心里真不是滋味”进行扩句，即“我心里就像打翻了五味瓶真不是滋味”。再比如，对“吓得我浑身战栗”进行扩句，即“吓得我浑身战栗，像筛糠一样哆嗦起来”。通过这个技巧不但可以增加字数，而且还能让文章显得很有文采，生动又形象，让人百读不厌。

    以上方法虽可以有效增加文章字数，但在使用过程中应该注意以下几点：

    1.不能单纯为了凑字数而随便写一些风马牛不相及的文字。

    2.所有的细节描写都必须为文章的中心思想服务，脱离了中心思想，所采用的描写都是不恰当的，也是徒劳的，甚至有画蛇添足之嫌，反而影响了文章的质量。细节描写不一定全部都用，要学会筛选着运用，该用的地方用，不该用的地方不用。

    3.运用描写的时候要分清主次，哪个地方需要重点描写，哪个地方需要一笔带过，不能平均用力。如果分不清主次，文章会显得很拖沓，节奏很慢，容易让阅卷老师读着读着就不愿意再读下去，作文就要吃亏了。

    针对小学生作文字数不够的应对技巧有很多，掌握这些技巧非常必要，但这些技巧要合理合情运用，还要经常练习。没有足够的反复锻炼，要想把文章写得规范，达到写作要求，也是比较难的。同学们，每一次成功作文的背后都有辛勤的付出，心动不如行动，加油吧！文

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